孫玉錦 李明蓉 陳慧 王穎 樂文月

·教學(xué)管理·

培養(yǎng)高職學(xué)生科研素養(yǎng)的路徑探究——以雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例#

孫玉錦*李明蓉 陳慧 王穎 樂文月

（雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 雅安 625000）

針對我院高職學(xué)生的特點，創(chuàng)建“學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會”，充分利用學(xué)生的課余時間，發(fā)揮雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)技術(shù)協(xié)會（教師）的力量，培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)，收到滿意的效果。

科研素養(yǎng)；高職；學(xué)生；科學(xué)技術(shù)協(xié)會

大學(xué)生科研與科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和科研精神，提高創(chuàng)新能力和實踐能力的一項活動，對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生就業(yè)具有重要意義[1]。然而高職學(xué)生通常不了解什么是科研，往往錯誤地認(rèn)為科研就是重大的發(fā)明、創(chuàng)造，是專家們的事情，與自己無關(guān)。少部分學(xué)生有一定的科研創(chuàng)新愿望，但不知道應(yīng)該如何進行，他們不但不了解科研的程序和方法，甚至到畢業(yè)時還不知道畢業(yè)論文的撰寫方法和格式要求。由于缺乏正確的引導(dǎo)和培訓(xùn)，加上受傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)生仍以書本知識的掌握為學(xué)習(xí)的最終目的。這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)導(dǎo)致學(xué)生不善于利用課余時間去提高自己的綜合競爭力，去實現(xiàn)自己的一些思考和想法，去適應(yīng)社會對創(chuàng)新型人才的需求，反而造就了懶惰的性情、磨滅了創(chuàng)造、創(chuàng)新的激情[2-3]。為此，雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院以“提升高職學(xué)生科研素養(yǎng)的路徑研究——以雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”申報了四川高等職業(yè)教育研究中心2018年立項課題，并進行了實踐和探索，取得了滿意的效果。

1 對象與方法

1.1 研究對象

學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會200名學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 創(chuàng)建科研社團

針對我院2018級高職學(xué)生，結(jié)合學(xué)生社團聯(lián)合會的管理辦法，在院團委的支持下，于2018年12月創(chuàng)建了“學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會”，學(xué)生無條件加入?yún)f(xié)會。對新入會的學(xué)生開展科研知識調(diào)查問卷摸底調(diào)查，問卷共設(shè)計了32個以選項作答的問題，如：您是否閱讀過文獻資料？您是否參與過關(guān)于論文撰寫方面的培訓(xùn)或講座？您對科研有了解嗎（例如選題、申報、科研類型、科研方法、科研設(shè)計等）？您認(rèn)為科研對您來說是否有意義？您一般通過哪些數(shù)據(jù)庫查找文獻資料？使您至今沒有參加科研活動的原因主要有哪些？您想不想?yún)⑴c科研實踐？您知道引用的相關(guān)知識嗎？您了解統(tǒng)計知識嗎？您會使用統(tǒng)計軟件嗎？如果您參加科研活動，希望學(xué)院給予您什么幫助？您了解知識產(chǎn)權(quán)制度嗎？如果學(xué)校有科研知識講座，您會去參加嗎？您希望加入興趣小組/協(xié)會進行科研知識系統(tǒng)化學(xué)習(xí)嗎？等等。

通過1249份問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，對科研知識，學(xué)生幾乎為零基礎(chǔ)，但大多有參與科研的愿望。

1.2.2 實施培訓(xùn)計劃

由于培訓(xùn)師資的時間和精力有限，且此項培訓(xùn)是在探索階段，故只在“學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會”會員中從各專業(yè)隨機抽取有科研愿望的學(xué)生組成了200人的培訓(xùn)對象。

利用教師的休息時間和學(xué)生的課余時間，充分發(fā)揮團隊成員及雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)技術(shù)協(xié)會（教師）的力量，開展科研知識講座、科研論文閱讀訓(xùn)練、論文寫作訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系化培訓(xùn)等。通過科研論文閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理能力；通過科研引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立的分析、判斷和決策能力；通過論文的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、撰寫能力；通過科研教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實做事的精神和實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度；通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系化培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[4]。以此讓零基礎(chǔ)的學(xué)生逐步掌握基本的科研知識，消除了學(xué)生心中對科研的陌生感和畏懼感。

1.2.3 開展競賽式考核

為鼓勵和促進學(xué)生學(xué)習(xí)科研基礎(chǔ)知識，進一步幫助學(xué)生提高論文寫作、文獻檢索等方面的能力，加深對科研的理解和認(rèn)識，提高科研素養(yǎng)，開展了科研知識競賽式考核，將考核與激勵的機制結(jié)合，檢測參與該項目的學(xué)生的成長狀況，有利于教師對培訓(xùn)方案進行反思和調(diào)整；也有利于激勵研究對象積極參與項目研究，保證研究的進展和質(zhì)量，從而對研究項目形成有效的評價[5]。比賽分為初賽和決賽兩個環(huán)節(jié)，經(jīng)過初賽的篩選，最終有34名學(xué)生進入決賽（競賽題出自研究生科研競賽題庫）。

學(xué)生們獲得的最高成績是93.5分，平均成績是60.01分。從競賽結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生對論文寫作、文獻檢索等科研基礎(chǔ)知識有了一定的了解，部分學(xué)生能較好的掌握。

1.2.4進行科研實踐訓(xùn)練

通過雙向選擇的方式選派學(xué)生參加教師的課題研究，現(xiàn)已有47名學(xué)生參與了教師的課題研究，涉及的課題有自然科學(xué)類和社會科學(xué)類，有省級、市級和院級課題。通過學(xué)生參與教師的科研課題，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題→搜集資料→分析可行性→提出并論證研究方案→研究分析→得出研究結(jié)論→撰寫研究報告或論文→反思存在的問題等環(huán)節(jié)，以此幫助學(xué)生形成研究者的基本思維，熟悉科研程序[6]。

2 結(jié)果

通過近1年的培訓(xùn)實踐，學(xué)生對科研素養(yǎng)的提升比較滿意。培訓(xùn)周期結(jié)束后，對200名參加培訓(xùn)的學(xué)生再次進行了科研知識問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生對科研基礎(chǔ)知識的了解、參與論文撰寫等方面得到明顯提升，參與科研實踐的積極性很高，各方面反響不錯。

3 討論

高職學(xué)生大多不了解科研，甚至錯誤理解科研，他們不但不了解科研的程序和方法，甚至很多學(xué)生不知道文獻檢索，不了解論文撰寫方法，不了解統(tǒng)計知識，更不會使用統(tǒng)計軟件，不知道文獻引用，不了解知識產(chǎn)權(quán)制度等。如果缺乏教師的引導(dǎo)和指點，會使學(xué)生自信心缺失，從而導(dǎo)致創(chuàng)新思維缺乏，將極大的打擊學(xué)生的科研積極性，這與國家對教育界提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略相背。引導(dǎo)學(xué)生參加有指導(dǎo)的科研是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的重要途徑[1]。

本課題的目標(biāo)是糾正學(xué)生的科研觀。通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)，樹立學(xué)生的科研創(chuàng)新意識；通過教師開放式的指點和推薦，樹立學(xué)生的科研自信；通過教師的肯定、社會的認(rèn)可、學(xué)生的不斷實踐、積累和成長，讓學(xué)生形成創(chuàng)新思維。培訓(xùn)前后調(diào)查問卷結(jié)果對比顯示，通過實施培訓(xùn)計劃，開展競賽式考核和進行科研實踐訓(xùn)練后，學(xué)生在閱讀文獻資料，了解論文撰寫方法，了解統(tǒng)計知識，使用統(tǒng)計軟件，了解知識產(chǎn)權(quán)制度等方面有了顯著的提高。2名學(xué)生的“大學(xué)生半月板退變的MRI分析及原因調(diào)查”在學(xué)院組織的第一次全國大學(xué)生科研項目中獲得立項。

本課題力在探索出一種創(chuàng)新的教育模式，開放的教育路徑，易于推廣和接受的教育方法，將學(xué)生的課余時間充分利用起來，發(fā)揮教師的力量，提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，形成系統(tǒng)化、實用化、大眾化、易于推廣的路徑，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維、科研創(chuàng)新能力和科研實踐能力，提高人才的創(chuàng)新素質(zhì)，適應(yīng)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè) ”的大環(huán)境，實現(xiàn)高職學(xué)生科研能力培養(yǎng)工作的目標(biāo)，為我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的戰(zhàn)略發(fā)展提供人才儲備[7-8]?！皩W(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會”是我院的一個新興社團，通過該課題的實踐和探索，該社團得到了良好的發(fā)展并取得了優(yōu)異的成績，年終考核以86.25分位列全院第二，獲學(xué)院2019年度“十佳社團”，被院團委推薦進入“全國高校百強學(xué)生社團”候選。

4 結(jié)語

針對高職在校學(xué)生，創(chuàng)建“學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會”，結(jié)合學(xué)生社團聯(lián)合會的自我管理方式，充分利用學(xué)生的課余時間，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)協(xié)會（教師）的力量，探尋出一條培養(yǎng)高職學(xué)生科研創(chuàng)新能力的系統(tǒng)化、實用化、大眾化、易于推廣的路徑，讓學(xué)生們積累科研知識，形成一定的科研能力，進而上升到創(chuàng)新的高度，同時提高學(xué)生的自信，促進學(xué)生身心和創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高就業(yè)競爭力，更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1 蔣海明, 趙宏宇. 大學(xué)生參與科研與科技創(chuàng)新活動的必要性及作用探討[J]. 廣州化工, 2014, 42(21): 202-203.

2 余琛. 大學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)自我管理與就業(yè)能力之間的關(guān)系[J]. 社會科學(xué)前沿, 2017, 6(7): 965-969.

3 蔣肖波, 張義玲. 創(chuàng)業(yè)實踐對提升大學(xué)生就業(yè)能力的創(chuàng)新研究[J]. 中國大學(xué)生就業(yè)(綜合版), 2016, (5): 55-58.

4 任美萍, 王芳, 陳思瑋, 等. 醫(yī)學(xué)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的問題與對策[J]. 四川生理科學(xué)雜志, 2017, 39(4): 237-238.

5 陳春晟, 劉兵, 鄭權(quán), 等. 競賽式考核法在包裝工程專業(yè)課程中的應(yīng)用研究[J]. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué), 2015, 43(3): 387-388.

6 覃君慧, 葉菁, 王瑞安, 等. 醫(yī)學(xué)本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)實踐[J]. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志, 2019, 18(11): 1112-1115.

7 師保國, 高云峰, 馬玉赫. STEAM教育對學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的影響及其實施策略[J]. 中國電化教育, 2017, (4): 75-78.

8 孫艷華. 以就業(yè)能力提升為導(dǎo)向的大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究[J]. 商業(yè)經(jīng)濟, 2015, (2): 151-153.

Exploration of way of cultivating students' scientific research attainment in higher vocational colleges——Take Ya'an Vocational and Technical College as an example#

Sun Yu-jin, Li Ming-rong, Chen Hui, Wang Ying, Yue Wen-yue

(Ya 'an Vocational and Technical College, Ya’an 625000, Sichuan)

According to the characteristics of higher vocational students in our college, a "student science and Technology Association" is established to make full use of the spare time of students, give full play to the strength of The Science and Technology Association (Teacher) Of Ya'an Vocational and Technical College, cultivate students' scientific research literacy, and achieve satisfactory results.

Scientific research literacy; Highe vocational education; Students; Science and Technology Association

四川省社會科學(xué)重點研究基地、四川省教育廳人文社會科學(xué)重點研究基地——四川高等職業(yè)教育研究中心資助項目（編號：GZY18C48）

孫玉錦，女，副教授，主要從事生理學(xué)教學(xué)，Email：yzysyj@163. com。

（2020-2-2）