胡明久?徐野男?裴長盛?孫揚

摘要：習近平總書記指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作?！盵1]把握好意識形態(tài)工作，有利于實現(xiàn)國家長治久安，有利于增強民族凝聚力和向心力。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，其安全與否直接影響黨的路線、方針、政策的貫徹實施、影響新時代青年的價值導向，因而，在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，采取有效策略做好意識形態(tài)工作對于培養(yǎng)新時代人才，筑牢高校意識形態(tài)陣地顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);高校;意識形態(tài)

一、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下新時代高校意識形態(tài)安全建設(shè)的必要性和特殊性

（一）移動互聯(lián)網(wǎng)背景下新時代高校意識形態(tài)安全建設(shè)必要性

1.加強意識形態(tài)安全建設(shè)是高校堅持中國特色社會主義辦學方針的需要。高校思想政治教育工作在鑄魂育人方面，發(fā)揮著“壓艙石”的重要作用，習近平總書記在全國思想政治工作會議上指出：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務。”[2]高校思想政治工作肩負光榮使命、承擔艱巨任務，是一項全面而又系統(tǒng)的工程，而高校意識形態(tài)安全建設(shè)直接影響黨的理論路線的貫徹實施，事關(guān)國家指導思想的價值導向，高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，也是意識形態(tài)斗爭的主要領(lǐng)域，在實施過程中，加強高校意識形態(tài)安全建設(shè)是堅持社會主義辦學方向切實需要。

2.加強意識形態(tài)安全建設(shè)是高校思想政治工作進行自身加強和改進的需要。伴隨著全球化的深入發(fā)展，國外各種思潮加速涌入我國。當前，高校思想政治教育工作出現(xiàn)一系列新情況、新問題，多元社會思潮相互交織，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場，各種錯誤思潮泛濫，高校意識形態(tài)安全建設(shè)面臨嚴峻復雜的挑戰(zhàn)，只有堅持問題導向，加強頂層設(shè)計，齊抓共管，才能有效提升思想政治教育工作的針對性、實效性，助力高校意識形態(tài)安全建設(shè)得到新發(fā)展。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下新時代高校意識形態(tài)安全建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)與新機遇

（一）移動互聯(lián)網(wǎng)對高校意識形態(tài)安全建設(shè)帶來新挑戰(zhàn)

1.移動互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展對高校意識形態(tài)安全建設(shè)帶來思想價值挑戰(zhàn)。移動互聯(lián)網(wǎng)在為高校師生學習交流提供方便的同時，也在思想領(lǐng)域帶來了諸多挑戰(zhàn)。在市場經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，某些文章用娛樂化的方式解讀社會問題，使得一些灰色價值信息充斥移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，這對青少年大學生是一種價值觀層面的錯誤引導;一些所謂“學術(shù)大家”在互聯(lián)網(wǎng)上以還原歷史真相、解讀歷史真諦為幌子，對中國歷史領(lǐng)袖人物，對中國革命、建設(shè)和改革的有功之臣進行所謂的“新認識”、“新解析”。這種利用人們的好奇心進行歷史事實的偷梁換柱，對當代青年學生的世界觀、人生觀、價值觀的沖擊是十分巨大的。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展對高校意識形態(tài)安全建設(shè)帶來管理把控挑戰(zhàn)。移動互聯(lián)網(wǎng)給我國高校意識形態(tài)安全防范體系和管控能力帶來極大威脅。當前，我國發(fā)展進入新時代，社會主要矛盾發(fā)生了變化，各利益群體之間競爭更為激烈，各種社會問題逐漸凸顯，而這些問題經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)媒體的醞釀和發(fā)酵，使其受關(guān)注程度顯著提升。高校作為社會的集中縮影，各類矛盾必然集中，并表現(xiàn)在影響高校師生的思想和行動方面。作為網(wǎng)絡(luò)主要受眾群體，大學生們通常會在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的想法，與他人溝通自己的觀點，為高校師生提供了方便快捷平臺，但是移動互聯(lián)網(wǎng)具有隱匿性，在網(wǎng)絡(luò)世界中，并不是每個網(wǎng)民都能遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)平臺信息良莠不齊，對于尚處于價值觀形成但未至成熟鞏固時期的青年大學生而言，難以有效辨別其真實性與客觀性，易受到錯誤思潮的誘惑和影響。這使得高校意識形態(tài)的整合力與凝聚性逐步被消解，對意識形態(tài)的風險判斷機制帶來威脅，高校意識形態(tài)安全工作的管控能力也面臨新的挑戰(zhàn)。

4.移動互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展對高校意識形態(tài)安全建設(shè)帶來宣傳方式挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體的話語權(quán)受到網(wǎng)絡(luò)新媒體的分化和影響，高校意識形態(tài)工作的宣傳方式有待改進。移動互聯(lián)網(wǎng)一項極其重要的任務與功能是構(gòu)建意識形態(tài)，意識形態(tài)工作與移動互聯(lián)網(wǎng)有著極為密切的關(guān)系。在移動互聯(lián)網(wǎng)興起之前，我國高校傳播意識形態(tài)主要采取紙質(zhì)宣傳的模式，具有上傳下達的特點。這種自上而下的宣傳構(gòu)筑起了意識形態(tài)工作的安全之網(wǎng)。移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，改變了意識形態(tài)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育格局。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校師生不僅可以接收信息同時也可分享信息，可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)這一媒介表情達意。移動互聯(lián)網(wǎng)的開放性使得高校教師不能及時有效地對學生進行引導，由此，移動互聯(lián)網(wǎng)給高校師生意識形態(tài)建設(shè)帶來嚴重挑戰(zhàn)，高校意識形態(tài)的傳播方式將面臨極為嚴峻的挑戰(zhàn)。

（二）移動互聯(lián)網(wǎng)對高校意識形態(tài)安全建設(shè)帶來新機遇

1.移動互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展對高校意識形態(tài)安全建設(shè)帶來傳播方式機遇。意識形態(tài)傳播形式得到更新，從而增強影響力和輻射力，意識形態(tài)存在的時空邊界被突破。移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新傳播方式，有效利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑高校意識形態(tài)安全陣地，是加強意識形態(tài)工作的關(guān)鍵要義。意識形態(tài)工作的本質(zhì)是凝聚社會共識，形成正確的價值取向，而形成社會共識的關(guān)鍵點在于應以社會公眾樂于接受的形式傳遞社會主流思想。習近平總書記在國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上強調(diào)：“網(wǎng)民來自老百姓，老百姓上了網(wǎng)，民意也就上了網(wǎng)?！盵5]當前，移動互聯(lián)網(wǎng)憑借其廣泛性、公開性等特點，已經(jīng)成為主流意識形態(tài)傳播的新的重要方式，高校思想政治理論課教師結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，采取線上線下聯(lián)動機制，創(chuàng)新教育方式，更好開展意識形態(tài)教育。這對于增強意識形態(tài)的宣傳輻射力和影響力起到一定的推動作用，使原本受限于時間和空間的主流意識形態(tài)傳播有了新的平臺和媒介。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展對高校意識形態(tài)安全建設(shè)帶來交流互動機遇。移動互聯(lián)網(wǎng)具有交互性的特點，大學生可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)平臺進行雙向良性互動，通過微博、微信、QQ等多種自媒體平臺，與他人進行思想碰撞和觀點交流，受到來自網(wǎng)絡(luò)新媒體的正向信息的影響，進而有助于青年大學生形成正確的人生觀和科學的價值觀[6]。我國高校應加強網(wǎng)絡(luò)思想文化的前沿建設(shè)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式，充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的新優(yōu)勢，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”與思想政治教育的深度融合，助力高校意識形態(tài)安全建設(shè)更上新臺階。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下新時代高校加強意識形態(tài)安全建設(shè)有效路徑

（一）強化黨的領(lǐng)導，握緊高校意識形態(tài)工作主導權(quán)

一是加強宏觀領(lǐng)導，要緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代背景，通過強化高校意識形態(tài)建設(shè)的調(diào)查分析、洞察預測以及科學決策能力，即為加強高校意識形態(tài)建設(shè)水平;二是對于高校意識形態(tài)建設(shè)中涉及的重大關(guān)系進行統(tǒng)一，要深刻認知理論與實踐、批判性和繼承性、兼容性和排他性等之間的相互關(guān)系，加強統(tǒng)一化建設(shè);三是強化理論認知，通過理論指導實際行動，突出社會主義核心價值觀，讓理論認同成為廣大師生的行動自覺;四是強化憂患意識和主流意識，在高校意識安全形態(tài)建設(shè)過程中，要杜絕盲目滿足于現(xiàn)狀，要學會居安思危，提高憂患意識，在實際的建設(shè)工作中切實做到守土有責、守土負責、守土盡責[7]。同時，嚴格把握當前社會發(fā)展的主流方向，結(jié)合學校實際，始終堅持馬克思主義的領(lǐng)導，牢牢把握學校辦學的主要方向。

（二）狠抓隊伍建設(shè)，筑實高校意識形態(tài)工作人才堡壘

一是全面加強黨的隊伍建設(shè)。將加強高校黨的領(lǐng)導班子隊伍建設(shè)置于首要位置，牢固樹立高校黨委在意識形態(tài)安全建設(shè)領(lǐng)導核心地位。同時要注重基層黨組織隊伍建設(shè)，不斷提升其高校意識形態(tài)安全意識。要通過扎實有效的培訓提升隊伍綜合水平，打造一支在“世界視野”下堅守“中國意識”的黨員干部隊伍，加強國家意識形態(tài)安全的建設(shè)水平;二是高校黨委宣傳部要積極學習，提高融媒體技術(shù)應用能力，制定工作總方案，同時協(xié)調(diào)全校其他部門和單位將意識形態(tài)工作貫徹落實在學校工作的各環(huán)節(jié)和教書育人的全過程中;三是加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)。要緊密結(jié)合當前“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展時代背景，有針對性培養(yǎng)高水平的網(wǎng)絡(luò)思政工作素質(zhì)人才，全面加強干部隊伍的網(wǎng)絡(luò)運用能力建設(shè)，切實落實基本教育、網(wǎng)絡(luò)輿情引導、安全教育管理等各項基本工作;四是堅持馬克思主義不動搖，在高校的各項教育工作開展過程中，引導全體師生要發(fā)揮自身的主觀能動性，準確把握當前社會發(fā)展的主流文化、主流思想，在日常生活、學習中要自覺信仰、積極傳播、忠實踐行社會主義核心價值觀，自覺維護其在社會主義意識形態(tài)中的主導、主流、主體地位，為促進我國意識形態(tài)領(lǐng)域的各項安全建設(shè)做出貢獻。

（三）樹立數(shù)據(jù)思維，創(chuàng)新高校意識形態(tài)工作方法論

一是要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓官方平臺成為學校政策動態(tài)更新的指向標與理論學習的重要窗口，在高校思想宣傳工作過程中勇于突破固有模式，確保工作方式方法持續(xù)迭代進化，有效管用;二是強化陣地意識，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化背景，以“紅色”主題教育和社會主義核心價值觀為主要核心，通過扎實有效的學習活動切實加強意識形態(tài)建設(shè)。加強對于融媒體等網(wǎng)絡(luò)化信息平臺的搭建，高校融媒體中心應將鏡頭聚焦于高校師生的表達需求與信息需求，關(guān)注學校自身教育辦學特色，從實際的工作內(nèi)容、方式、傳播途徑等進行創(chuàng)新;三是緊密運用數(shù)據(jù)思維，借助新媒體工作平臺，創(chuàng)新安全意識形態(tài)教育新方式，提升工作開展的針對性和時效性、親和力和感召力，不斷提升意識形態(tài)安全建設(shè)水平。將原本“長篇大論”轉(zhuǎn)化為“精致小品”，從小處著手，由點及面層層逐步深化，用更加貼近日常生活的方式表達，用更加貼近實際的方式呈現(xiàn)，用更加吸引學生興趣的載體交流。

參考文獻：

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[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[3]第45次CNNIC中國互聯(lián)網(wǎng)報告發(fā)布[J].中國廣播，2020（04）：48.

[4]李治勇，李興.網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校意識形態(tài)安全建設(shè)再探[J].學校黨建與思想教育，2017（02）：74-76.

[5]徐嵐.建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)[J].紅旗文稿，2018（01）：25-27.

[6]王宗禮，周方.網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校意識形態(tài)安全的沖擊及應對[J].思想教育研究，2018（10）：125-128.

[7]魏曉文，邵芳強.論網(wǎng)絡(luò)背景下的高校意識形態(tài)安全建設(shè)[J].思想教育研究，2014（06）：29-33.

作者簡介：胡明久（1984.05—）男，漢族，吉林榆樹人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育。

徐野男（1987.12—）男，漢族，遼寧鐵嶺人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育。

裴長盛（1990.4—）男，漢族，山西太原人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育。

孫揚（1996.6—）女，蒙古族，內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育理論與實踐。