付燕

新課標(biāo)要求：“學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。九年課外閱讀量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。"教育發(fā)展的總趨勢(shì)是注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的終極關(guān)懷，以不斷地提高人自身并改造自身為宗旨，而培養(yǎng)人的自主能力恰恰是實(shí)現(xiàn)這一宗旨的根本，在我們以往的教學(xué)中往往忽視了自主能力的培養(yǎng)，而語(yǔ)文閱讀自主能力的培養(yǎng)也在此列。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法，自主閱讀能力的培養(yǎng)更關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文多種能力的發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量自主閱讀，將會(huì)為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的必要性

（1）《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的必然要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本”的對(duì)話(huà)過(guò)程，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本個(gè)性化的解讀與思考。豐富的課外閱讀不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，還能美化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的素養(yǎng)，它將伴隨學(xué)生的一生。在過(guò)往的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主思考探究的意識(shí)，過(guò)多依賴(lài)于老師的講解。教師的付出多，過(guò)于親力親為，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻效果不佳。而僅僅依靠課本的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的，這就要求學(xué)生必須有大量的自主課外閱讀，對(duì)小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，不僅能完成新課標(biāo)的閱讀要求，還有利于激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧的發(fā)展，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

（2）學(xué)生和教師成長(zhǎng)的共同需要?！皼](méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造?！边@告訴我們一個(gè)道理：要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的品味，并在新課程理念的引領(lǐng)下不斷創(chuàng)新，保持和發(fā)展自己的個(gè)性，讓課堂活力持久煥發(fā)。一滴水的煥發(fā)可能需要的不僅僅是一桶水的儲(chǔ)備，那么大量的閱讀，“讀教育教學(xué)著作，讀古典名著，讀中外名家名作，讀兒童文學(xué)作品，報(bào)刊、雜志等無(wú)所不讀，做到廣而深的閱讀，這樣我們才能在課堂上厚積而薄發(fā)，更能展現(xiàn)教師不同角色的魅力。“在此基礎(chǔ)上教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，才能使其獲得個(gè)性化的體驗(yàn)。養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣有利于學(xué)生在閱讀中獲取、積累知識(shí)、掌握閱讀方法，使其在語(yǔ)文能力上得到提高，同時(shí)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，還能提高課堂教學(xué)效率。大量、豐富的課外知識(shí)的積累、沉淀與感悟，會(huì)使學(xué)生更游刃有余的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，教師引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)形成師生合力，造就高效課堂。

（3）適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，形成正確三觀的有效途徑。畢淑敏曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子愛(ài)上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資?！遍喿x有助于增智開(kāi)慧，孩子自主閱讀有益的課外書(shū)不僅開(kāi)闊視野、培養(yǎng)格局，還有助于興趣愛(ài)好的發(fā)掘、增光見(jiàn)識(shí)。大腦中會(huì)有越來(lái)越多的清晰、準(zhǔn)確且正確的概念，為孩子的人生提供正確的方向，讓其在閱讀中實(shí)現(xiàn)蛻變。

二、提高小學(xué)生自主閱讀能力的策略和方法

（1）重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。興趣是最好的老師，教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”充分說(shuō)明了興趣的重要性。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體，在班級(jí)中建立讀書(shū)會(huì)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上推出閱讀打卡展示活動(dòng)，及時(shí)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的心得體會(huì)，頒發(fā)閱讀之星等電子獎(jiǎng)狀，營(yíng)造你追我趕的讀書(shū)氛圍，形成網(wǎng)上書(shū)香班級(jí)。

（2）遵循“循序漸進(jìn)“的教學(xué)規(guī)律，激發(fā)閱讀熱情。教師需合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，要適合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，過(guò)深會(huì)使學(xué)生一頭霧水不知所云，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，過(guò)淺容易導(dǎo)致學(xué)生浮躁，產(chǎn)生疲倦情緒。因此，教學(xué)中應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的教學(xué)規(guī)律。一步一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生的閱讀能力在潛移默化中得到提升。

（3）教學(xué)相長(zhǎng)，掌握自主閱讀有效方法。許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問(wèn)題上并不都很明確。有的讀書(shū)走馬觀花，有的不懂積累運(yùn)用，因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛(ài)“讀”，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收獲。教師要結(jié)合閱讀教學(xué)，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法，使學(xué)生的自主閱讀并不是匆匆瀏覽而過(guò)就算，那些浮于表面的閱讀并不能帶給學(xué)生心靈的蘊(yùn)養(yǎng)。所以有閱讀就要有思考，有體悟，要集中精神去感受、理解、欣賞作品的形與神。教師通過(guò)課堂閱讀教學(xué)，教給學(xué)生閱讀技巧，怎樣理解詞句，怎樣體悟作品情感，怎樣升華內(nèi)涵等，一步步提升學(xué)生思辨性表達(dá)的能力與評(píng)價(jià)水平，而這些正將應(yīng)用于課后的自主閱讀中，“得法于課內(nèi)，得益于課外”，從而形成良性循環(huán)，大大提高語(yǔ)文能力。

（4）交流探討，相互分享，注重激發(fā)閱讀思維。從閱讀心理看，閱讀是期待產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生新的期待這樣一個(gè)不斷推進(jìn)的心理矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、作出猜測(cè)、產(chǎn)生期待。正是這種詢(xún)問(wèn)、猜測(cè)、期待，成為閱讀活動(dòng)得以自主、自由進(jìn)行的內(nèi)驅(qū)力。教師有熱情，學(xué)生才會(huì)被調(diào)動(dòng)。閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學(xué)生的閱讀熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)與提升在任何時(shí)候都不能放松，教師更加需要利用一切工具和資源加強(qiáng)對(duì)孩子自主閱讀能力的培養(yǎng)，融合多種平臺(tái)的教育資源，利用多種教學(xué)方式，將學(xué)生領(lǐng)入書(shū)的海洋，讓學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，把閱讀變成一種習(xí)慣和樂(lè)趣。同時(shí)逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生課堂閱讀中過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹牧?xí)慣，不要人云亦云，學(xué)會(huì)自己質(zhì)疑、思考，學(xué)會(huì)交流、分享，以閱讀提升自己。教學(xué)相長(zhǎng)，教師也要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，給學(xué)生以更好的指導(dǎo)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。讓好的讀書(shū)習(xí)慣像呼吸一樣與讀書(shū)同在，讓閱讀變成“悅“讀。