吳志武

摘 ? 要：近年來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，各種多媒體設(shè)備已廣泛使用于課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生掌握各種知識和實操技能，還要重視德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)信息意識和網(wǎng)絡(luò)道德。本文從習(xí)慣養(yǎng)成教育、思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)滲透教育三方面，探討如何把徳育與信息技術(shù)教學(xué)進行無縫對接，從而達到既提升信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，又有效滲透德育的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué);德育

孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”鄧小平的德育思想是“德智體全面發(fā)展，德育為首”。在學(xué)校教育當中，任何時候均應(yīng)當注重德育教育。

當前是一個信息爆炸的時代，電腦、平板、智能手機的使用十分普及，學(xué)生隨時隨地可以通過手機連接互聯(lián)網(wǎng)，瀏覽各種各樣的信息，這時如果缺乏正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里形形色色、虛幻縹緲的東西所吸引，甚至上網(wǎng)成癮、游戲成癮，走上了迷失自我的道路。作為教師，我們必須正確引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為，有針對性地開展德育教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)信息道德，形成良好的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。那么，在信息技術(shù)教學(xué)中如何開展德育教育呢？

一、信息技術(shù)課堂滲透思想政治教育

黨中央高度重視青少年思想政治教育，思政課內(nèi)容建設(shè)中提到：“以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一?！笨梢姡趯W(xué)生中進行愛國主義教育尤其重要。

比如，2019年6月中旬以來，香港暴力示威人群中有不少大學(xué)生甚至中學(xué)生，一系列暴力事件的背后，我們看到西方敵對勢力亡我之心不死，外部黑手始終在幕后操控。美國國家民主基金會等組織多年來堅持資助“港獨”分子，而參與其中的學(xué)生讓人痛心之余，反思其中更深層次的原因，還在于香港青年的國民教育缺失。因此，我們在授課過程中要把思想政治教育滲透在內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

比如，在信息技術(shù)課程中介紹計算機發(fā)展史時，讓學(xué)生明白國家強大對計算機發(fā)展的影響，樹立“落后就要挨打”的危機意識，明確從小立志為國爭光的責任擔當，激發(fā)愛國主義情感。

又如，在學(xué)習(xí)辦公軟件當中的文字處理軟件時，可以介紹北京金山公司的WPS辦公軟件、神州網(wǎng)信Win10系統(tǒng)軟件、QQ和微信等，他們是中國人自己開發(fā)的國產(chǎn)軟件，還可以介紹國產(chǎn)軟件開發(fā)的著名人物王江民等人的先進事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國爭光的意識，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上的斗志，將來為國家和社會做出貢獻。

總之，在講授各種相關(guān)知識和技術(shù)操作時，要想方設(shè)法設(shè)計愛國主義素材，將它與課程融合，滲透在小組合作查找、搜集、整理資料和展示作品的過程中，讓學(xué)生體會和感悟愛國情愫。

二、信息技術(shù)課堂滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育

1. 良好習(xí)慣養(yǎng)成教育從實操課開始

德育教育是一項持之以恒、循序漸進的工程，必須從教育細節(jié)出發(fā)，從日常養(yǎng)成良好習(xí)慣出發(fā)。信息技術(shù)課程大多數(shù)在計算機教室里上實操課為主，因此要教育學(xué)生愛護機房里的計算機設(shè)備，規(guī)范計算機操作行為，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。

首先，制定上機規(guī)章制度，加強思想教育，做到在機器上規(guī)范操作，在網(wǎng)絡(luò)上規(guī)范自己的言論，禁止玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的游戲等行為，禁止破壞計算機硬件設(shè)備，上課開機、下課關(guān)機，做文明使用者，保護計算機硬件和數(shù)據(jù)安全。其次，教師要樹立良好形象，進行榜樣引領(lǐng)。課堂教學(xué)和上機指導(dǎo)過程中，做好示范，規(guī)范教師自身行為，也規(guī)范學(xué)生行為。最后，制定計算機機房的管理規(guī)章制度和規(guī)范操作指引，在學(xué)生品德考核中做好量化考核，在日常執(zhí)行中養(yǎng)成習(xí)慣。

2. 團隊合作教育，從小組合作探究學(xué)習(xí)開始

“合作共贏”是互聯(lián)網(wǎng)時代的需要。在學(xué)校，無論是教師之間還是學(xué)生之間都需要合作，學(xué)會合作、善于合作是一個人在集體中發(fā)揮作用的重要體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)也有益于學(xué)生的身心健康，有助于各自思想的碰撞，有助于發(fā)揮團隊精神。在信息技術(shù)教學(xué)活動中，我們會將某個問題或任務(wù)通過交流、討論的形式來解決。比如，針對課前布置的小組作業(yè)任務(wù)，在課堂上進行評比，評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，讓學(xué)生通過實踐操作、互相討論、探究完成，提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時，在小組合作探究學(xué)習(xí)中開展小組評比活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和為集體爭光的責任意識，從而達到德育教育目標。

三、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)滲透德育

在信息技術(shù)課堂上加強學(xué)生德育教育，應(yīng)抵制不健康思想意識的不良影響，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

1. 因勢利導(dǎo)，加強網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防教育

當前，網(wǎng)絡(luò)成癮被稱為“電子海洛因”，它已成為社會一大難題而備受全社會關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)犯罪等各種不良現(xiàn)象引起了學(xué)校重視。

首先，學(xué)校里應(yīng)該加強電子閱覽室、多媒體教室、計算機房等學(xué)生上網(wǎng)場所的管理，防止反動、色情、暴力等不健康的內(nèi)容危害學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，文明上網(wǎng)。其次，應(yīng)該加強網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)和管理，采取各種有效措施，提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)防范意識，以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下防范傷害、自我保護的能力。比如，學(xué)生在完成網(wǎng)絡(luò)課程任務(wù)時，需要通過互聯(lián)網(wǎng)查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料、素材，或者進行網(wǎng)絡(luò)通信互動時，就有機會接觸到網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容鏈接，這時就要警惕掉進網(wǎng)絡(luò)詐騙陷阱或者游戲黑客陷阱。據(jù)了解，近期網(wǎng)絡(luò)上就有類似淘寶“刷單”獲取傭金、小程序投資理財詐騙和App非法貸款平臺等網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。這個時候，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，及時做好網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防教育以及上網(wǎng)心理輔導(dǎo)和宣傳教育工作。

2. 順勢而上，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育

近年來，隨著教學(xué)改革不斷深入，素質(zhì)教育的觀念早已深入人心。以前網(wǎng)絡(luò)批判的“唯理性主義教育”的現(xiàn)象讓人警醒，而隨著網(wǎng)絡(luò)新時代的到來，全球經(jīng)濟一體化、世界信息化都在提醒我們要加強情感教育。

網(wǎng)絡(luò)讓人們的生活變得便利和豐富，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境下，隨心所欲地查看各種學(xué)習(xí)資源，提出各種互動要求，積極探索未知世界，此時引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)以及進行情感教育尤為重要。如何開展情感教育呢？首先，要改變觀念。網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實技術(shù)是新的教學(xué)媒體，是信息化的產(chǎn)物，我們應(yīng)該“將計就計”，巧妙利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教育情境，查找積極向上的教育資源，及時加以引導(dǎo)和輔助教育。例如，對于網(wǎng)絡(luò)游戲，可以加以指引，順勢推出在線教育游戲，寓教于樂，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，以時間控制為教育前提。其次，將情感教育納入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系中，并研究相應(yīng)的實施模式。例如，對網(wǎng)紅現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)聊天等加以引導(dǎo)，適當開展網(wǎng)絡(luò)直播課或者微課，多做參與者，少做旁觀者，參與其中，及時做好道德滲透教育。

總而言之，德育教育存在于生活中、網(wǎng)絡(luò)上，時時刻刻都在課堂里，在每個知識章節(jié)里。只要我們將德育教育與信息技術(shù)課堂教學(xué)聯(lián)系起來，找準結(jié)合點和突破口，把知識目標、實操目標和情感目標有機融合，便能既完成德育教育任務(wù)，又提升信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，可謂信息技術(shù)與德育“合作共贏”。

參考文獻：

[1]張志軒.淺析多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展，時代教育，2013（21）.

[2]張穎.信息科技教學(xué)中的德育滲透.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005（2）.