習哲雄

摘 要：美術(shù)教育不僅是讓學生學習有關(guān)繪畫的技能，更側(cè)重于培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力。文章分析高校美術(shù)教學滲透德育的重要意義，指出教師要重視開展美術(shù)實踐活動，提高學生道德素養(yǎng);利用美術(shù)課堂，營造德育氣氛;組織學生參加一些有關(guān)德育培養(yǎng)的美術(shù)活動;利用藝術(shù)美滲透德育;樹立正確的美術(shù)教育理念，發(fā)揮德育的作用。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教學;德育;滲透;審美能力

中圖分類號：G641;G642.4 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0014-02

近年來，國家越來越重視對學生的個人素質(zhì)培養(yǎng)，美術(shù)、音樂、體育等能夠培養(yǎng)學生個人藝術(shù)審美能力的課程被納入到高校教學體系中。這些課程的開設(shè)，能夠很好地促進學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而在美術(shù)教學中滲透德育，能夠起到良好的教學效果，提高學生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、高校美術(shù)教學滲透德育的重要意義

德育，就是立德樹人，目的是讓學生有良好的品德，進而將自身打造成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。思想道德教育對學生來說是重點，能夠提高學生的涵養(yǎng)。所以，高校要堅持以人為本，通過挖掘?qū)W生的個人潛能，加強對學生的教育，充分了解學生的個人需求，讓學生更好地適應(yīng)大學生活，這樣不僅能提高學生的專業(yè)學習成績，還能提升學生的品德。因此，高校要改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式，讓學生參與到一些具體的社會生活實踐中，有效運用課堂所學的美術(shù)知識，幫助學生理解立德樹人理念，培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)，進而提高學生的學習能力和素質(zhì)。在美術(shù)教學中，教師要把一些有利于培養(yǎng)學生品德的內(nèi)容融入進來，在課堂上講解給學生聽。這樣，能讓學生在學習美術(shù)知識時受到良好的德育思想的影響，進而提升他們的道德素養(yǎng)。

二、高校美術(shù)教學滲透德育的策略

1.重視開展美術(shù)實踐活動，提高學生道德素養(yǎng)

學生的思想道德教育，不僅要靠美術(shù)課本上的知識，更要重視開展一些具體的有關(guān)美術(shù)的社會實踐活動。因此，在開展思想道德教育時，教師只有借助一些具體的活動，才能達到良好的效果。首先，教師要組織一些評優(yōu)活動。例如，高校要開展一些有關(guān)美術(shù)作品比賽的活動，比賽的主題一定要和德育思想有關(guān)。在活動開展的過程中，教師要做到公正打分，并給那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生一些實質(zhì)性的獎勵，增強他們的學習自信心。教師還要起到模范帶頭作用，將比賽的規(guī)則告知學生，并參與到比賽中，和學生一起進行比賽。教師還可以帶領(lǐng)學生去野外作畫，并為學生精選有關(guān)品德培養(yǎng)的主題，讓學生自由發(fā)揮。比如，教師可讓學生畫一些同學做志愿者、去敬老院奉獻愛心的主題繪畫作品。這些美術(shù)實踐活動，能培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，提高學生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。

2.利用美術(shù)課堂，營造德育氣氛

良好的德育氣氛，能夠助力學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。因此，教師在開展具體的美術(shù)教育時，要營造良好的德育氣氛，讓學生受到良好氛圍的熏陶，最終激發(fā)他們參與社會道德實踐的熱情和積極性。比如，教師可以讓學生通過自己學習過的美術(shù)知識，發(fā)揮自己的想象力，制作黑板報，內(nèi)容應(yīng)與思想道德教育有關(guān)，并進行評比，給予制作黑板報優(yōu)秀的學生一些獎勵。教師還可在教室中布置一些有關(guān)德育的海報、版畫等，讓學生受到良好的道德環(huán)境的熏陶。在具體的美術(shù)教學中，教師也可給學生講述養(yǎng)成良好品德的重要性，讓學生意識到良好修養(yǎng)的重要意義。在具體的美術(shù)教學中，教師要根據(jù)學生的需求，制定一些好的方法和策略，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德。

3.組織學生參加一些有關(guān)品德培養(yǎng)的美術(shù)活動

要加強學生的德育工作，僅靠高校的美術(shù)課堂教育是不夠的，還應(yīng)該讓學生多參與一些主題教育活動，在活動中深刻感受到良好思想品德的影響。中國古代的一些孝悌故事如《臥冰求鯉》《親嘗湯藥》等，蘊含著豐富的道德思想，教師可讓學生欣賞這些美術(shù)作品，深入理解并吸收中華傳統(tǒng)美德。再如，有些地方會開展專家德育講座，教師也應(yīng)積極組織學生參加。這些活動，能讓學生親身沐浴在美術(shù)和德育的陽光下，一方面能夠提升學生的美術(shù)鑒賞能力，另一方面能夠提升學生的思想道德修養(yǎng)。

4.利用藝術(shù)美滲透德育

在高校美術(shù)教學中，教師講解一些重要的美術(shù)知識時，可給學生介紹一些著名的美術(shù)家，并且詳細地講解他們?yōu)槊佬g(shù)事業(yè)發(fā)展做出的努力和貢獻，讓學生以他們?yōu)榘駱?，提高自己的道德素質(zhì)。例如，畫家徐悲鴻學畫的過程，就能很好地體現(xiàn)德育思想。在學畫的過程中，他被外國學生看不起，但就算學畫的過程再艱難，他始終都沒有放棄。所以，在學習美術(shù)的相關(guān)知識時，教師可以給學生介紹這些美術(shù)家的成就，進而培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，讓學生樹立學習美術(shù)知識的自信心，激勵學生刻苦努力學習，提高自身的道德修養(yǎng)。美術(shù)是一門藝術(shù)，和生活密切相關(guān)，因此，美術(shù)的學習以及個人德育修養(yǎng)的培養(yǎng)要靠學生自己認真領(lǐng)悟，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。例如，著名藝術(shù)建筑物故宮、巴黎圣母院等，在其修建的過程中都有美術(shù)知識的融入，體現(xiàn)出了美術(shù)的和諧美。因此，教師在講述這部分美術(shù)內(nèi)容時，要為學生深入講解相關(guān)的美術(shù)知識，激發(fā)學生學習美術(shù)知識的興趣，進而更好地對學生進行思想品德教育。

5.樹立正確的美術(shù)教育理念，發(fā)揮德育的作用

為了提高美術(shù)教學水平，高校教師首先要樹立正確的教育理念，然后在科學的教育理念的指導下，為學生提供更加高水準的美術(shù)和德育內(nèi)容，進而提升學生的思想道德修養(yǎng)。受傳統(tǒng)教學模式的影響，一些高校教師并不是很關(guān)注學生的德育工作，也很少在專業(yè)課程教學中融入德育思想，使得教育效果不是很好。但隨著新課改的深入推進，高校美術(shù)教師應(yīng)一改傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式，加大教育改革力度，將一些不利于學生品德培養(yǎng)的教育方式進行創(chuàng)新，并融入一些現(xiàn)代化因素，進而提高學生的學習效率。教師要真正發(fā)揮引導作用，將一些道德理念灌輸?shù)綄W生的心中，讓學生耳濡目染，進而提高立德樹人理念滲入的高效性。例如，在開展具體的美術(shù)教學時，教師要利用美術(shù)課程中的一些藝術(shù)氛圍濃厚的知識，向?qū)W生滲透德育思想，讓學生受到德育思想的影響。教師還要平等對待每一名學生，讓學生學會與人為善。加強德育工作是社會主義精神文明建設(shè)的重要要求，其重要性不言而喻。所以，教師要切實把德育滲透在高校美術(shù)教學中，這樣不僅可以提高學生的學習能力和水平，而且可以提升學生的思想道德修養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，在美術(shù)教學中開展有關(guān)德育的活動，不僅能夠讓學生學習一些道德養(yǎng)成的方法，而且能夠提升學生的道德素養(yǎng)。因此，美術(shù)教師要重視相關(guān)美術(shù)社會實踐活動的開展，讓學生在實踐中獲得心理上的滿足，進而更好地培養(yǎng)自身的道德情懷，促進自身道德素養(yǎng)得到有效提升。美術(shù)教師還要不斷提高自身道德修養(yǎng)，這樣既能增強學生學習美術(shù)知識的能力，又能提升學生的思想道德修養(yǎng)，進而使他們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]段彥芳.基于德育的高校美術(shù)課堂教學滲透性研究——以陶藝拉坯技法課堂教學為例[J].美術(shù)教育研究，2019（06）.

[2]石品.高校美術(shù)欣賞教學中德育滲透的策略探究[J].學校黨建與思想教育，2015（15）.

[3]覃于楨.美術(shù)教育專業(yè)的專業(yè)課程教學中實施德育滲透探究[D].廣西大學，2012.

[4]范寶龍.論高校美術(shù)教育與當代大學生理想人格的培養(yǎng)[J].教育導刊，2009（03）.

[5]劉文潔.困境與探索：淺談高職院校藝術(shù)類學生的德育工作[J].當代教育實踐與教學研究，2019（09）.