曾憲瑛

2020年9月7日，第三屆“感動(dòng)江西教育年度人物”揭曉，史南城第一個(gè)走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，從省委教育工委副書記肖志華手中接過了證書和獎(jiǎng)杯。

組委會(huì)的頒獎(jiǎng)詞是：“身軀瘦小，以之為筆;赤心執(zhí)著，以之為墨。播撒火種，興教扶智;深耕鄉(xiāng)土，傳承文明。二十八年追夢(mèng)，三所學(xué)校領(lǐng)航。敢為人先，?；酁樯衿?善始善終，樂為父老寫明天?！?/p>

是的，史南城就是這樣一位扎根鄉(xiāng)村教育的播種人、領(lǐng)航者，28年來，他用自己的滿腔熱情，引領(lǐng)了三所鄉(xiāng)村學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，實(shí)現(xiàn)了三次完美的“擺渡”。

第一“渡”：九龍小學(xué)，硬件軟件大變樣

2001年，年僅28歲的史南城，經(jīng)過全縣范圍的公開選拔競(jìng)聘，擔(dān)任余干縣九龍鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)他滿懷雄心來到九龍鄉(xiāng)中心小學(xué)時(shí)，看到的是破敗落伍的校園，沒有操場(chǎng)，沒有圍墻，連一條像樣的路都沒有，人一踩上去，灰塵飛揚(yáng)。而下轄的14所村完小更簡(jiǎn)陋。

但史南城沒有氣餒，經(jīng)過一番調(diào)研后，他確定了五年之內(nèi)讓校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍、管理水平、教學(xué)質(zhì)量均達(dá)全縣上游的發(fā)展目標(biāo)。

之后，他一方面優(yōu)化校園配置，厲行節(jié)約、開源節(jié)流，增強(qiáng)自身可持續(xù)發(fā)展的能力;另一方面爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持，逐步改善各村完小的基礎(chǔ)設(shè)施。憑著他的赤誠(chéng)和執(zhí)著，當(dāng)年就爭(zhēng)取到了各方面的幫扶資金20多萬元。在改造校園硬件設(shè)施的同時(shí)，他更加注重校園文化建設(shè)。三年后，九龍中心小學(xué)基本上消除了危房、平房，改造了廁所，硬化了路面。2004年，九龍小學(xué)代表余干縣的農(nóng)村小學(xué)接受全省“普九”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，順利通過評(píng)估。

他特別注重教師隊(duì)伍建設(shè)和教師素質(zhì)的提高，提出教師力爭(zhēng)“一年合格，三年良好，五年行家，五年以上自成風(fēng)格”的要求，并通過各種途徑和形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。5年來，全鄉(xiāng)各校共承擔(dān)了17個(gè)縣、市級(jí)課題，教師有63篇論文獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，15人次在縣、市級(jí)教學(xué)大比武中獲獎(jiǎng)，25人次被評(píng)為余干縣先進(jìn)工作者。學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，在全縣的教學(xué)質(zhì)量抽查測(cè)評(píng)中取得好成績(jī)。

在史南城的帶領(lǐng)下，九龍小學(xué)實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，硬件軟件都大變樣，進(jìn)入余干縣優(yōu)秀學(xué)校行列。

第二“渡”：三塘小學(xué)，師生面貌換新顏

2006年新學(xué)期伊始，躊躇滿志的史南城，正準(zhǔn)備接著大干一場(chǎng)之際，又面臨著一次新的挑戰(zhàn)——縣教育局決定調(diào)他到三塘中心小學(xué)任校長(zhǎng)。史南城的心里有過猶豫，但為了教育發(fā)展大局，他選擇堅(jiān)決服從組織安排。

2006年3月6日，史南城來到了三塘中心小學(xué)，擺在他面前的是教師精神狀態(tài)低迷、教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)分布不均、生源流失不斷、學(xué)校舉步維艱的困難局面。

史南城沒有退縮，他又一頭扎進(jìn)細(xì)致的調(diào)研中，提出了“文化立校、質(zhì)量興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)策略。

史南城在管理中時(shí)刻體現(xiàn)人文關(guān)懷，把建章立制的“硬”管理與具有人文特色的“軟”管理有機(jī)結(jié)合。在工作中，他挖掘教師的亮點(diǎn)，知人善任，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;在生活中，他關(guān)心教師，尊重教師的權(quán)利，處處站在教師的立場(chǎng)處理問題。三塘中心小學(xué)師生飲水困難，史南城一到任就籌措資金打了一口水井，同時(shí)擴(kuò)建了學(xué)校食堂，改善師生就餐條件。三塘中心小學(xué)全體教職工和學(xué)生都非常佩服史南城校長(zhǎng)，稱他是“一個(gè)讓全體師生舒心、順心、安心、放心的‘四心校長(zhǎng)”。

史南城在實(shí)踐中悟出了學(xué)校管理的六件“法寶”：德、識(shí)、才、情、法、廉。德為行根，治校應(yīng)先立德，史南城始終堅(jiān)信“萬事德為首”。他的平和、好學(xué)、博識(shí)、才能，讓他成為當(dāng)?shù)禺?dāng)之無愧的“首席教師”。

在史南城的帶領(lǐng)下，三塘中心小學(xué)的面貌逐漸發(fā)生喜人的變化：學(xué)生素質(zhì)不斷提高，有多名學(xué)生在縣級(jí)以上各類比賽中獲獎(jiǎng);教師教學(xué)技能不斷提高，有160人次在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、論文、課件等評(píng)比中獲獎(jiǎng);學(xué)校先后榮獲“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“四星級(jí)黨支部”、“素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?、市“先進(jìn)學(xué)?！?、“校園文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地”、“全省教育系統(tǒng)‘規(guī)范管理年活動(dòng)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。

史南城也被評(píng)為江西省首屆優(yōu)秀校長(zhǎng)、上饒市十佳優(yōu)秀校長(zhǎng)、余干縣先進(jìn)教育工作者、余干縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、江西省首批學(xué)科帶頭人。

第三“渡”：古埠小學(xué)，優(yōu)質(zhì)資源在家門

2012年，史南城又一次擔(dān)任了“救火隊(duì)長(zhǎng)”的角色——上級(jí)將他調(diào)到被私立學(xué)校包圍的古埠鎮(zhèn)中心小學(xué)任校長(zhǎng)。

史南城邀請(qǐng)省內(nèi)專家組成會(huì)診團(tuán)隊(duì)，對(duì)古埠鎮(zhèn)中心小學(xué)停滯不前的現(xiàn)狀、根源進(jìn)行深入診斷，找到了阻礙學(xué)校發(fā)展的癥結(jié)，確立了“建名師隊(duì)伍，創(chuàng)品牌學(xué)校，育優(yōu)秀人才，顯教育特色”的發(fā)展戰(zhàn)略，制定了“校品雅致、師品高尚、課品大氣、生品靈氣”的辦學(xué)目標(biāo)。

他身先士卒，動(dòng)員和組織社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面力量共同參與控輟保學(xué)工作。學(xué)生欣歆的父親有智力障礙，母親雙腿殘疾。欣歆父母之前咬牙用政府發(fā)給他們的低保金送她去私立學(xué)校上學(xué)。可是一年后，他們實(shí)在難以負(fù)擔(dān)昂貴的學(xué)費(fèi)。史南城得知這一情況后，親自找到欣歆家，“我非常理解你們對(duì)孩子的期望，但請(qǐng)相信我，在我們學(xué)校，你們的孩子一定能接受到良好的教育?！闭嬲\(chéng)的話語讓欣歆的父母打消了顧慮，并把欣歆送到古埠中心小學(xué)就讀。為了堅(jiān)定他們的信心，史南城還和欣歆家結(jié)成幫扶對(duì)子。在新的班上，欣歆的成績(jī)突飛猛進(jìn)，變得更加陽光和自信。像欣歆這種情況不是個(gè)案。

就是憑著這樣一股韌勁、拼勁，史南城讓古埠鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)造了一年回流1000多名學(xué)生、三年回流近3000名學(xué)生的奇跡，為古埠百姓每年減負(fù)1500萬元。如今，古埠鎮(zhèn)30所村完小均呈現(xiàn)出蓬勃向上的發(fā)展勢(shì)頭。

2013年開始，史南城率先在古埠鎮(zhèn)中心小學(xué)試行了完小校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師與學(xué)校雙向選擇機(jī)制，教師們的工作熱情被充分激發(fā)，學(xué)校的教育質(zhì)量也大幅度提高。

古埠鎮(zhèn)中心小學(xué)成為余干縣有效教育課改實(shí)驗(yàn)的首個(gè)農(nóng)村學(xué)校示范點(diǎn)，并于2015年成功承辦了余干縣第二屆有效教育實(shí)驗(yàn)成果現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)。學(xué)校教師參與了100多項(xiàng)市級(jí)以上課題的研究，有近70篇論文在省市級(jí)刊物發(fā)表，有數(shù)十人次在各級(jí)各類教學(xué)技能比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

史南城勤于鉆研，撰寫了大量論文，還先后主持了3個(gè)省級(jí)教科研課題并成功結(jié)題。不僅如此，史南城還聚焦核心素養(yǎng)，探索出“1+N”德育課程體系，得到了各方面的高度認(rèn)可。史南城也被省政府授予推進(jìn)全省義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作積極貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，2019年入選“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”。

余干縣教育局局長(zhǎng)段百達(dá)說：“我們要站在國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展層面去看農(nóng)村教育，將農(nóng)村教育融入社會(huì)發(fā)展中。如果教育不發(fā)展，縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就難以落實(shí)，鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化就是一句空話。我們的史校長(zhǎng)，就是踐行這個(gè)理念的優(yōu)秀代表，他把三所農(nóng)村學(xué)校都辦得很好，既減輕了老百姓的負(fù)擔(dān)，又緩解了城鎮(zhèn)學(xué)校大班額的壓力。余干縣正是因?yàn)橛辛艘慌@樣的優(yōu)秀校長(zhǎng)，才促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展?！?/p>

史南城，就是這樣扎根鄉(xiāng)村教育二十八載，他讓數(shù)千名學(xué)生自愿回流，讓老百姓在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，用一雙治理鄉(xiāng)村學(xué)校的妙手，把鄉(xiāng)村教育的三次“擺渡”演繹得如此完美！◆