張麗景 周立民

摘要：本文通過對蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)類專業(yè)近三年的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，反映出甘肅省高職院校信息技術(shù)類專業(yè)就業(yè)中存在的問題，并提出了提高就業(yè)質(zhì)量、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：高職;信息技術(shù)類;就業(yè)

中圖分類號(hào)：TP311.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）33-0171-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 研究背景

最新研究報(bào)道，全球科技以每年20%的速度更新，職業(yè)種類也相應(yīng)地以每年20%的速度在淘汰，新的就業(yè)崗位不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)類人才首當(dāng)其沖。甘肅省目前共有28所高職院校，除甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院等8所院校外，其余20所院校均開設(shè)了信息技術(shù)類相關(guān)專業(yè)，主要的專業(yè)開設(shè)情況如表1所示。

可以看出，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等傳統(tǒng)專業(yè)開設(shè)院校數(shù)量較多。近年來隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)及人工智能技術(shù)的日益成熟和落地應(yīng)用，相關(guān)人才需求量也與日俱增，部分院校紛紛增設(shè)了新興專業(yè)。對甘肅省高職院校信息技術(shù)類專業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽樣調(diào)查分析，進(jìn)行專業(yè)自診，主動(dòng)適應(yīng)市場變化，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平。

2 就業(yè)數(shù)據(jù)抽樣分析

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院是“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，一直以來學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力、學(xué)生就業(yè)能力等方面一直在省內(nèi)名列前茅，具有廣泛的影響力和代表性。該校信息處理與控制工程學(xué)院始建于1987年，辦學(xué)歷史悠久，專業(yè)開設(shè)緊跟信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，目前開設(shè)有軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全與管理、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)7個(gè)專業(yè)。這里對蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018-2020屆信息技術(shù)類專業(yè)總計(jì)1135名畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析（數(shù)據(jù)來源：蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)網(wǎng)）。

分析發(fā)現(xiàn)，隨著國家政策的不斷變化，選擇專升本的學(xué)生比例逐年上升，選擇自主擇業(yè)的學(xué)生占比較小且呈逐年下降趨勢。信息類行業(yè)就業(yè)占比接近50%，電力、制造業(yè)等行業(yè)緊跟其后。近一半畢業(yè)生選擇在甘肅、新疆工作，這和學(xué)校的行業(yè)背景有密切聯(lián)系。北京、上海、深圳、杭州、廣州等城市擁有信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土壤，聚集和培育了大量的信息類人才，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高、企業(yè)薪酬待遇好、信息化企業(yè)聚集度高，吸引并留住大量資深的信息類人才以及全國范圍內(nèi)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。但是，近三年的就業(yè)數(shù)據(jù)表明，除北京外，其他城市學(xué)生均沒有考慮。

3 主要存在的問題

3.1 迎接挑戰(zhàn)魄力不夠

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)類畢業(yè)生對北上廣深等信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)城市雖然向往，但是這些城市昂貴的生活成本、購房壓力等對他們來說也是一大挑戰(zhàn)。同時(shí)，西北地區(qū)特有的文化背景，父母不希望孩子離家太遠(yuǎn)，也一定程度上影響了他們到大城市謀發(fā)展的決心。最后，畢業(yè)生對自己的能力不白信，擔(dān)心自己不能勝任快節(jié)奏、高強(qiáng)度的技術(shù)工作[1]。

3.2 自主創(chuàng)業(yè)熱情不高

甘肅省信息化基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，信息化應(yīng)用水平偏低，缺乏有規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，大數(shù)據(jù)、人工智能等新型信息類產(chǎn)業(yè)尚未普遍興起，畢業(yè)生依托信息技術(shù)自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)也比較少。甘肅省高職院校的學(xué)生多來自省內(nèi)農(nóng)村家庭，自主創(chuàng)業(yè)缺乏資金支持，這也是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)率低下的重要因素。

3.3 專業(yè)影響力小，宣傳力度不夠

甘肅省高職院校數(shù)量較少，信息技術(shù)類專業(yè)又主要針對省內(nèi)生源招生，宣傳力度明顯不夠。作為各省高校普遍開設(shè)的專業(yè)種類，在就業(yè)競爭激烈的今天，省外很多單位都有自己經(jīng)常合作的高?；蛟谑?nèi)高校對口招生，甘肅的畢業(yè)生想跨區(qū)域就業(yè)確實(shí)困難[2]。

3.4 信息技術(shù)類專業(yè)辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)

受地域和區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響，甘肅省各高職院校幾乎都依托自己的行業(yè)背景發(fā)展，信息技術(shù)類專業(yè)雖普遍存在，但并不是這些院校的特色或主打?qū)I(yè)。因此，專業(yè)建設(shè)方面就存在很多問題：專業(yè)建設(shè)知名企業(yè)參與度不高，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不先進(jìn)，新專業(yè)就業(yè)市場拓展不成熟，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力不夠，學(xué)生對就業(yè)崗位、創(chuàng)業(yè)方向認(rèn)識(shí)不足等。

4 就業(yè)對策研究

結(jié)合甘肅省高職院校信息技術(shù)類專業(yè)的辦學(xué)實(shí)際，建立教師、學(xué)生、企業(yè)全員參與的“四位一體”學(xué)生就業(yè)能力提升體系，調(diào)到一切可以利用的力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高水平培養(yǎng)人，學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，企業(yè)高滿意度用人。

4.1 依托“1+X”證書制度，打造“人崗匹配”專業(yè)建設(shè)工程

2019年6月份，9月份和2020年1月份，教育部連續(xù)三批次發(fā)布I+X證書職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，技能劃分越來越細(xì)致，覆蓋越來越全面，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)開發(fā)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方向均明確了取證要求。依托1+X取證，高校在專業(yè)建設(shè)上必定會(huì)加大投資力度，配套相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生也有了對口的校外實(shí)訓(xùn)基地。校企深度融合，共同培養(yǎng)，讓學(xué)生未出學(xué)校，就積累起工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉起實(shí)際應(yīng)用能力，畢業(yè)就能對接工作，上崗操作。

4.2 教師“專業(yè)技能+就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力”雙提升建設(shè)

一方面，專業(yè)教師要直面信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用各種途徑進(jìn)行新技術(shù)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持與市場同步。另一方面，專業(yè)教師通過在線學(xué)習(xí)、外出會(huì)議交流、暑期專項(xiàng)培訓(xùn)等形式進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練。在技術(shù)傳授上做好學(xué)生的“大師傅”，在人生發(fā)展上做好學(xué)生的“領(lǐng)路人”。

4.3 提振學(xué)生專業(yè)信心，全方位多角度開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

抓住大學(xué)生思政教育的契機(jī)，充分利用課堂思政三分鐘育人工程機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)介紹、優(yōu)質(zhì)用人單位分享、新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)、行業(yè)應(yīng)用知識(shí)普及等;鼓勵(lì)學(xué)生多參加行業(yè)、專業(yè)各級(jí)各類技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促就業(yè)，以賽促創(chuàng)業(yè);派送優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，做學(xué)校和企業(yè)之間的溝通橋梁，幫助其他學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企業(yè)[3]。

4.4 建立高質(zhì)量IT專業(yè)就業(yè)市場

高校要出臺(tái)相應(yīng)政策，鼓勵(lì)教師全員參與就業(yè)，利用出差、開會(huì)、專業(yè)調(diào)研等機(jī)會(huì)，主動(dòng)對接優(yōu)質(zhì)用人單位，邀請企業(yè)到學(xué)校遴選畢業(yè)生，建立畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫，不斷壯大，提高就業(yè)質(zhì)量。

5 思考與總結(jié)

隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，IT行業(yè)人才需求量也在逐年擴(kuò)大。2020年，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)春招畢業(yè)生需求量同比上升3 6.51%。深入分析高校信息技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對滿足市場用人需求，幫助高校全面健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]周婷，李小東.甘肅省高校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)存在的問題及對策分析[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（6）：110.

[2]高建波，孫百才.西部地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)的TOWS矩陣分析——以甘肅省為例[J].新疆社科論壇，2009（3）：63-67.

[3]趙強(qiáng)，湯菊芳.高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析及對策研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019（12）：172，174.

[4]黃春蘭，王芳，劉毅.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑探索[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2020（7）：48-49.

【通聯(lián)編輯：聞翔軍】

作者簡介：張麗景（1980-），女，河南鞏義人，副教授，碩士，研究方向?yàn)檐浖_發(fā)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用;周立民（1980-），男（滿族），河北圍場縣人，副教授，碩士，主要從事招生就業(yè)工作。