摘要：在過去的實驗室管理模式下，物理設備和信息數(shù)據(jù)之間是相互獨立的，同時效率也是比較慢的。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)生，將物理設備與信息數(shù)據(jù)完美地連接起來，并形成了一套快速有效的計算機實驗室管理系統(tǒng)。在利用管理系統(tǒng)進行實驗室的管理時，要充分利用物聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提高對設備的監(jiān)控和利用率，并且保證實驗室內(nèi)的安全。與此同時，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以提高教學管理效率，優(yōu)化實驗課程安排，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);計算機實驗室;實驗室管理

中圖分類號：TP181 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）33-0241-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

引言

計算機實驗室是高校教學實踐的重要組成部分，它體現(xiàn)了高校的硬件水準和教學實踐環(huán)節(jié)的課時投入。作為衡量著高校教學質(zhì)量的標準之一，計算機實驗室充分體現(xiàn)了學生的動手能力，是拓展創(chuàng)新發(fā)散思維的體現(xiàn)。由此可見計算機實驗室在教學實踐環(huán)節(jié)中具有重要的意義。在現(xiàn)下傳統(tǒng)的實驗室管理模式下，管理丁作進展不夠順暢，很多工作需要人工手動完成，效率低，準確性差，導致設備故障反饋不及時，數(shù)據(jù)收集不順暢。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為高校計算機實驗室管理提供了新的方法與模式。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，實驗室管理工作得到了快速高效和有序地進行。

1 物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)的概念產(chǎn)生于1999年在美國的移動計算與網(wǎng)絡國際會議，它利用紅外線傳感器、GPS、射頻識別和激光掃描等技術(shù)，把物品和互聯(lián)網(wǎng)連接起來，然后實現(xiàn)信息的交換，同時它還具有識別、定位與跟蹤的功能。所以說物聯(lián)網(wǎng)是物與物的連接，它是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎上的，是互聯(lián)網(wǎng)功能的拓展與延伸，物聯(lián)網(wǎng)是無法獨立于互聯(lián)網(wǎng)存在的。物聯(lián)網(wǎng)包含三個技術(shù)架構(gòu)的層面，分別是應用層、感知層和網(wǎng)絡層。當下很多高校將物聯(lián)網(wǎng)與物理的設備以及數(shù)據(jù)的管理相結(jié)合運用于實驗室的管理手段上，形成一套基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)計算機實驗室的合理管控。

2 傳統(tǒng)計算機實驗室管理的弊端

在過去的計算機實驗室教學管理中，教師是通過計算機上的一款軟件記錄學生的姓名，之后人工點名，再手動記錄出勤以及曠課的情況。而且在課堂上當學生有疑問時，需要教師去一對一為學生解決，但是課堂的時間有限，這樣就導致教師很難將每位學生的問題都回答完。這種情況給計算機的實驗室教學帶來了極大的不便。此外傳統(tǒng)模式的計算機實驗室管理都是用紙質(zhì)的文件記錄設備的采購、損壞、維修等時間，學生對計算機的使用情況也是需要學生在上每堂課時自己填寫的，由于學生經(jīng)常會出現(xiàn)漏填或者錯填等情況，所以管理者無法準確及時地掌握所有設備的使用狀況。在維護時，要將每一臺機器依次打開，逐一排查，會耗費很多人力。而且紙質(zhì)的記錄表格保存起來不是很方便，容易丟失。計算機實驗室的使用頻率是非常高的，所以要對環(huán)境進行及時把控。但是在過去的管理模式中，是無法對實驗室的溫度、濕度和除塵工作進行檢測和處理的，這樣也增加了設備出現(xiàn)故障的概率。還有一點安全保障是非常重要的，實驗室是經(jīng)常有學生出入的地方，所以對教學用品和學生物品的安全管理和火災隱患等問題要尤為重視。而在傳統(tǒng)的實驗室管理模式中，需要完成這些也是非常吃力的。過去計算機實驗室管理的種種弊端導致了實驗室內(nèi)設備經(jīng)常性地發(fā)生故障，實驗室內(nèi)也存在相當大的安全隱患，對實驗教學的順利進行產(chǎn)生負面影響。

3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下計算機實驗室管理的優(yōu)勢

3.1 對設備隨時進行監(jiān)控查詢

計算機實驗室的設備在采購進來的時候都會有紙質(zhì)的說明書，這些說明書是為之后設備的維護做準備的，但是紙質(zhì)的說明書是非常容易因保管不當而產(chǎn)生丟失的，這種情況就為設備的管理與維護帶來了難題。但是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引進實驗室的管理之后，我們可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的射頻識別手段（即RFID）來進行設備的管理，這個RFID標簽可以記錄下電腦設備的各項數(shù)據(jù)，之后我們通過讀寫設備就可以對信息進行存儲和查詢，在每次維護之后，還可以添加進新的信息，這些信息都保存在管理設備的服務器里面，可以得到永久安全地保存。不僅如此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以對設備的使用情況進行跟蹤。計算機實驗室是設備使用率非常高的場所，每天都有學生上課進進出出，我們在計算機中嵌入芯片后，就可以對該設備的使用情況進行及時了解，如果有問題查詢起來也會很方便。而且設備中的傳感器會在設備運行參數(shù)發(fā)生變化時立即啟動狀況評估，快速地對電腦設備的狀況進行判斷，這樣管理者在排除故障時也有了明確的參考，增加了效率[1]。

3.2 設備的利用率高

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可以幫助學校節(jié)省資源。計算機的課程通常在每學期的開學初就被設置好，而且并不是每周都會有使用設備的實踐課，有時是有學習書本理論知識的課程。在這種情況下，課表上排了有計算機課，但是實際上計算機實驗室卻沒有被使用，這則造成了一種資源的浪費。因為會有很多時候教師因預約有誤或臨時調(diào)課而沒有排上使用實驗室的名額，但是此時的實驗室卻是空著的。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以快速地查看到每臺設備的實際使用情況，這樣就可以妥善利用實驗室電腦空閑的時間，給臨時安排課程的師生提供了方便，也便利了班級之間的資源共享，即提高了設備資產(chǎn)的利用率，也幫助加快了教學的進度。

3.3 對環(huán)境安全的管理

物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)還可以用來保障實驗室的環(huán)境安全。在計算機實驗室內(nèi)安裝的紅外線報警器可以時刻感覺到實驗室內(nèi)溫度的變化或者物體位置的移動。當紅外線察覺到異常時，就會觸動報警系統(tǒng)來保障實驗室內(nèi)的安全，而且紅外線是可以在無光的環(huán)境下正常工作的，所以無論是白天還是夜晚，都可以為實驗室提供強力的安全保障。同時還要在實驗室內(nèi)外安裝上視頻監(jiān)控系統(tǒng)，這個監(jiān)控是通過局域網(wǎng)與實驗室的管理系統(tǒng)相連接的，可以很方便地調(diào)取錄像進行查看。在計算機實驗室的門口還要安裝門禁系統(tǒng)，這個門禁可以在有人未經(jīng)允許帶出設備時發(fā)出警報。這些系統(tǒng)都是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的一部分，也對確保計算機實驗室的安全起到了重要的作用[2]。

3.4 將校企資源共享化

學校的計算機實驗室的設備都是政府花費了大量資金投資的，是非常專業(yè)和先進的設備。而當?shù)貐^(qū)的一些企業(yè)偶爾也會有使用這些設備的需求，但是由于設備的價格不菲，企業(yè)們使用的頻率又不是很高，那么單獨去投資買進這些設備就會比較浪費。所以可以利用物聯(lián)網(wǎng)將學校和企業(yè)進行連接，企業(yè)可以通過物聯(lián)網(wǎng)的管理系統(tǒng)來查看這些設備的使用時間與情況，然后自己再去預約，這對政府、學校和企業(yè)都是一種資源的整合與共享，對整體發(fā)展來說都是一件好事。

4 實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)管理計算機實驗室的具體方案

4.1 對資產(chǎn)進行管理

資產(chǎn)管理是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助實現(xiàn)計算機實驗室管理的一項工作。實驗室內(nèi)資產(chǎn)管理的內(nèi)容主要為設備的申購、采購、報廢以及資產(chǎn)核查等。一般在購置大批量的設備或者是大型設備時，是需要進行申購的。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)管理下的設備在申購完成后，會掃描條形碼或者RFID標簽，然后條形碼或者標簽中的信息錄入到實驗室的管理系統(tǒng)中。采購一般是指比較小型的零部件，這些零部件一般用于設備的維修以及維護，這種采購的信息也是要及時更新錄入到實驗室的管理系統(tǒng)中的，這樣在之后查詢時會非常的方便。設備在到達它一定的使用年限時，是要申請報廢的，報廢需要先由設備處進行確認，將報廢設備的條形碼或者RFID清除，然后在管理系統(tǒng)中將對應的信息修改成報廢狀態(tài)。如果設備不慎丟失，也要在管理系統(tǒng)中報備丟失。最后就是資產(chǎn)的核對工作，在每學期開始和結(jié)束的時候，都要對計算機實驗室內(nèi)的資產(chǎn)進行清點，然后與管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進行核查，確保數(shù)據(jù)的準確無誤性。

4.2 對接入的終端進行管理

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的計算機實驗室管理系統(tǒng)還需要進行終端的管理，終端主要有廠家的信息、終端序列號和物聯(lián)網(wǎng)下的客戶信息這三方面數(shù)據(jù)。終端的序列號是全網(wǎng)統(tǒng)一管理，集中分配的，在第一次使用終端時，可以向平臺申請將序列號保存在終端的預置。并且在這個物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，管理員在成功登人后臺系統(tǒng)時，是可以更改其中的狀態(tài)和密碼等信息的。

4.3 對共享進行管理

這里的共享管理是與上文提到的校企資源共享化相關(guān)聯(lián)的，政府花了大量經(jīng)費投資在實驗室的設備建設中，長時間的空閑是一種資源的浪費。而且有很多企業(yè)也需要這些資源。所以就形成了實驗室租借和設備租借的模式。實驗室的租借就是主要使用機房場地，不需要動用特殊重要設備的形式，一般這種形式適合學生或者企業(yè)的培訓，還有一些上機考試等等;設備的租借則比較精細，是需要使用實驗室中重要的設備的，比如服務器或者網(wǎng)絡測試儀等。無論是哪種租借模式，都需要在實驗室管理系統(tǒng)上進行報備，這樣方能保證設備的安全。這種共享管理方便了學校和企業(yè)雙方，而且也極大地提高了資源的利用率，增加了經(jīng)濟效益[3]。

4.4 對教學進行管理

在使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的管理系統(tǒng)對計算機實驗室進行管理時，不僅僅需要管理設備，還需要對教學的具體流程進行管理。首先，需要用管理系統(tǒng)對排課進行管理。在一學期開始之初，要將整學期各班級的使用實驗室的時間和使用狀況都進行妥善地分配與安排。在排課完成之后，要在實驗室的管理系統(tǒng)中將課表展示出來，形成一個公示期，如果哪部分有問題或者有進行教學的教師需要調(diào)整排課情況，是可以對系統(tǒng)中的課表及時進行修改的。在公示期結(jié)束時，所有修改必須完成.之后將按照課表進行課程安排。在排課完成后，還要通過實驗室管理系統(tǒng)進行課程的管理。負責實驗課程的教師需要在實驗室管理系統(tǒng)中上傳教學進度表、教學大綱和實驗教學的模板等數(shù)據(jù)，在上傳完成后可以建立一個比較完善的資料庫，以便隨時查閱使用。之后是對學生的管理，根據(jù)學生的選課信息管理系統(tǒng)會為學生自動生成一個賬號，在此賬號里面學生可以提交作用，查看課表，向老師提出問題和查看老師批語。此管理系統(tǒng)也方便了學生對課業(yè)的學習[4]。最后是教師管理，與學生相同，教師也是需要登錄管理系統(tǒng)的，他們需要在上面完成批改學生的作業(yè)、解答問題和提交成績等工作。實驗室管理系統(tǒng)更加方便了教師對學生的學業(yè)情況進行管理和檢查。

5 結(jié)束語

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各高校也是越來越重視實踐教學。實踐教學環(huán)節(jié)可以幫助學生迅速提高動手能力，發(fā)現(xiàn)問題，拓展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)綜合實用能力。因此高校計算機實驗室的管理工作也變得尤為重要。傳統(tǒng)的管理模式，人工手動的管理方式隨著管理人員的不足，課時和學生人數(shù)的增加，以及實驗室規(guī)模的擴大，慢慢無法滿足現(xiàn)代化教學的需要。將物聯(lián)

網(wǎng)技術(shù)合理地引入實驗室管理模式中，幫助管理者提高管理效率，解決傳統(tǒng)管理模式下所存在的問題，這樣既節(jié)約了人力物力，又加大了資源的合理利用率。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入推進，對實驗室管理工作既是一個機遇也是一個挑戰(zhàn)，管理者需緊跟形勢，完善自己的專業(yè)技能水平，正確并熟練掌握管理系統(tǒng)的操作方法，保證實驗室教學與管理工作的順利進行。

參考文獻：

[1]王秀宏，物聯(lián)網(wǎng)背景下的計算機實驗中心管理[J].消費電子，2014f1 21：131.

[2]張影，淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校實驗室管理中的應用[J].吉林工商學院學報，2018，34（3）：127—128.

[3]姜偉峰.基于物聯(lián)網(wǎng)的計算機實驗室管理模式芻議[J].中國科技縱橫，2013（18）.72.

[4]肖克輝，徐東風，物聯(lián)網(wǎng)背景下的計算機實驗中心管理[J].實驗室研究與探索，2011，30（8）：292—295.

【通聯(lián)編輯：唐一東】

作者簡介：殷明（1984-），男，江蘇無錫人，碩士，研究實習員，研究方向：經(jīng)濟管理。