李奎祥

摘要：初中是一個關(guān)鍵階段提高學生的身心健康，尤其是在當前全面素質(zhì)教育環(huán)境，是迫切需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，突出學生的主導地位，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的興趣。體育教學對學生身心健康、緩解壓力等方面具有深遠的意義。因此，教師有必要引入興趣教學法，為學生營造更加輕松的學習氛圍。

關(guān)鍵詞：初中體育教學;興趣教學法;運用

1興趣教學法的重要性

1.1興趣是學習的原動力

興趣能夠促使學生自主學習，越是有興趣，學生學習的樂趣就越大。在興趣的驅(qū)動下，學習不再是機械、枯燥的行為，而是一個充滿樂趣的過程。在小學體育教學中培養(yǎng)學生學習興趣，這是保障學生學習效果，奠定學生體育學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵，從小培養(yǎng)學生的體育興趣，這是小學體育教學的重要目。

1.2興趣推動創(chuàng)新和探究

興趣能夠指導學生的思想和行為。小學生思維還處于初級發(fā)展階段，自我約束力比較差，因此在學習探究過程中，很難長時間集中注意力。興趣的導向下，小學生會全神貫注投入到學習探究、學習實踐之中去，對教師的教學內(nèi)容也能夠高效理解和吸收，在這過程中，教師合理的指導和點撥，更加容易推動學生創(chuàng)新思維與探究活動，對于奠定小學生體育探究意識與體育學習基礎(chǔ)非常有幫助。

1.3興趣保障了學習效率

成功的教學是引發(fā)學生興趣，通過多元化的教學方式，以及新穎的教學策略，提高體育教學趣味性、生動性，激發(fā)學生的學習興趣。在興趣的推動下，學生就會自發(fā)學習，避免傳統(tǒng)教學中教師模式化的講解，學生自主學習之下的課堂教學實效性更強，學生學習也事半功倍。

2在初中體育教學中應用興趣教學法的有效對策

2.1借助多媒體展開全面教學

在日常體育教學開展過程中，教師在講解訓練動作的時候，往往只是單純進行動作示范，然而這種示范并不全面。初中時期的學生有著有限的認知能力，很難通過教師單純的板書講解或者動作示范進行充分理解。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速提升的新時期，先進的多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用到社會的各個領(lǐng)域當中。因此，對于初中體育教師而言，其應當具備與時俱進的思維理念，從而在日常教學過程中，充分利用各種視頻、音頻資料，以便動態(tài)地將運動過程展示給廣大初中生，使學生收獲更加生動、直觀的體驗和認知。比如，教師在向?qū)W生講解足球比賽中有關(guān)越位的知識時，體育教師便可以將職業(yè)足球比賽相關(guān)視頻展示給學生，讓初中生認真觀賞足球比賽視頻，而在此過程中，教師還應當實時地向?qū)W生講解各個要點，使其在對越位問題更深入了解的基礎(chǔ)上，對足球比賽競技的規(guī)則加以充分了解和掌握。加之多媒體技術(shù)應用于初中體育教學課程當中，除了會有效提升初中生的學習興趣，讓師生實現(xiàn)角色互換外，還能夠更直觀地掌握相關(guān)知識。教師在將動作示范視頻播放給學生的時候，學生便可以嘗試進行動作練習，而教師能夠按照學生實際表現(xiàn)對其進行客觀評價，并且使教師評價、小組評價充分融合到一起，讓學生全面、直觀地掌握自身的不足之處，進而全面提升初中生主動性，激發(fā)其體育學習興趣，讓學生更積極地參與到今后的體育教學活動當中。

2.2建設(shè)體育學習興趣合作小組

初中體育課堂教學中，建設(shè)興趣合作小組能夠提高教學效果。興趣合作小組可以將學生對體育學習的興趣激發(fā)出來，增進學生之間的交流和合作，不斷提高學生參與體育學習的信心。教師在給學生建設(shè)體育興趣合作小組時，可以仍由學生自由組合，可以根據(jù)自己的興趣來分配小組。學生在自己的小組內(nèi)，能夠及時將自己的技術(shù)問題進行解決。組內(nèi)各個成員之間充分交流，關(guān)系更加緊密，有助于練習體育技能，尤其是在學習乒乓球時，訓練提高打乒乓球的技能，興趣小組的人數(shù)規(guī)模應該在2～3個人，這樣每一個學生都能夠?qū)嵺`操作練習。教師在親身示范體育技能時，也可以以小組為單位來進行指導。例如，教師在給學生講解乒乓球技能時，教師可以先給學生示范一下基本動作，然后讓學生分小組練習。學生在練習時出現(xiàn)問題后，如果小組內(nèi)不能解決，那么可以向教師求助。這樣小組學習能夠有效提高教學效率，還會增進學生之間的關(guān)系，激發(fā)學生的體育知識學習興趣。

2.3適當引入體育游戲

初中時期的青少年對于各類游戲依然會產(chǎn)生濃厚的興趣，體育課程自身便具備了一定程度寓教于樂、勞逸結(jié)合的特征，其能夠?qū)⒔虒W和娛樂有機地融合到一起，而二者的有效結(jié)合，能夠充分激發(fā)出學生參與體育課程活動的積極性及興趣。在日常教學過程中引入游戲，也有助于轉(zhuǎn)變學生參與課程教學的態(tài)度。對于各不相同的游戲活動來說，其側(cè)重的體育訓練知識點也各不相同，這使得廣大學生在參與體育游戲的過程中也能夠?qū)嵤w育訓練，從而完成日常訓練。豐富游戲形式及其自身擁有的健身性、趣味性、競爭性和娛樂性，與學生身心的發(fā)展規(guī)律是極為相符的。比如，在鍛煉初中生投擲能力的時候，教師能夠?qū)⒂鹈?、紙飛機等當作投擲物，讓學生進行精準度訓練，這能夠提升訓練的趣味性。再如，可以組織學生參與警察抓小偷及丟手絹等游戲，以便借助游戲提升學生跑步、反應及觀察等能力，使體育訓練順利進行下去。這些游戲一般都應當以小組形式進行，幫助學生更好地融入到團隊當中，提升綜合素質(zhì)。

結(jié)語

總體而言，在日常的初中體育教學過程中，應當優(yōu)先激發(fā)出學生的興趣，這主要是因為興趣往往是引導學生主動參與學科教學活動的關(guān)鍵因素，會對體育教學的最終效果產(chǎn)生直接影響，并且將學生的主體地位突顯出來，幫助教師有效設(shè)計教學活動，最終全面提升教學質(zhì)量及效率。

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