劉丹

摘要：在小學教育階段中，數(shù)學是考核的重點科目，也是學生日后深入進行數(shù)學知識學習和研究以及學習其他學科的重要基礎，教師在這一階段應通過教學工作的不斷改進，實現(xiàn)適應新課改的教學要求和新時代的發(fā)展變化，使學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)，以更好的讓其能夠成為適應未來社會的綜合型人才。本文主要研究在當前信息化環(huán)境下，小學數(shù)學教學中教師應進行的工作改進探索，通過研究幾點教學的創(chuàng)新思路，以期能為后續(xù)的教學工作提供一些參考。

關鍵詞：信息化環(huán)境;小學;數(shù)學教學;創(chuàng)新思路

引言

隨著信息化在我國的工作推進和重視程度提高，在社會生產生活各個領域中都得到了很大的應用推廣，使得我國的整體信息化環(huán)境不斷趨于發(fā)展完善。在信息化的環(huán)境下，帶動了社會的巨大變革，特別是隨著互聯(lián)網相關科技的進步發(fā)展，改變了人們的生活娛樂和學習方式，這也為教育工作帶來了非常大的發(fā)展機遇，在教學開展中教師可以利用各種不同的網絡電子科技產品，實現(xiàn)信息的便捷獲得和利用，同時也可以方便學生進行自主探索學習，使教師可以更有效的對學生學習狀況進行掌握。小學數(shù)學中通過各種信息化手段的利用，也可更有好的提高課堂教學效率，并實現(xiàn)課后教學任務的有效布置。

一、建立信息化的課堂教學環(huán)境

在小學的信息化教學改革中，學校要給予高度的重視，完善基礎設施建設，確保硬件和軟件的配置齊全，以方便教師具體教學方法的有效開展，教師可利用信息化教學工具，輔助教材內容的講解，并通過數(shù)學教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設計，使教材中的抽象知識得到具體化呈現(xiàn)，通過利用動畫、圖像、聲音、影像等形式，實現(xiàn)在數(shù)學知識的講解中對內容進行有效拓展，進而使學生的思維得到開拓。在具體教學中，需要教師進行科學設計，以實現(xiàn)教學形式能夠更加吸引學生的注意力，讓學生能夠積極的參與到教學活動中。例如，在人教版教材中《圖形的運動》這部分教學中，為使學生能夠深入的理解教材中內容的數(shù)學原理，可通過對教材中貼近生活的實例進行課件設計，并將相關理論知識融入其中，以多媒體工具進行展示，實現(xiàn)對學生難以進行想象的圖形運動過程進行動畫演示，讓學生在這一過程中感受圖形是如何實現(xiàn)運動的，并觀察前后所發(fā)生的具體變化，這種教學形式非常利于學生圖形感知能力的培養(yǎng)，提高學生想象力。

二、利用信息化手段創(chuàng)新練習形式

在小學數(shù)學教學過程中，練習是一種對知識進行牢靠掌握和鞏固運用的重要途徑之一，也是教師了解學生學習狀況的重要方式，但在以往的教學中，練習題通常比較單一，形式比較死板，且不具備針對性，這也導致實際教學效果并不理想，無法形成有效的練習模式，同時也導致學生很容易產生厭學的心理，只是機械的完成規(guī)定的練習任務。這就要求小學教師在練習環(huán)節(jié)的教學中，指導學生科學的利用信息化手段，有針對性的完成練習任務，當前一些教學軟件可通過利用大數(shù)據庫分析，實現(xiàn)針對不同年齡階段的學生，讓其進行適合題型的練習，還可自主的選擇難易度，讓學生逐步進行本堂課由易到難的深入學習，這對于不同學習能力的學生來說，可以讓其從不同難度開始練習，教師還可通過題庫的合理選擇使豐富性和趣味性得到充分保障，最終使不同學生都能得到有效的練習，并引導學生形成良好的練習習慣。這種練習形式還有一個比較大的優(yōu)點是，可以在學生完成練習后，教師端可以呈現(xiàn)出統(tǒng)計分析的結果，使教師及時掌握學生的練習情況，以便后續(xù)能夠不斷的進行針對性的練習教學改進。

三、創(chuàng)設教學情境，提高學生的互動性

小學數(shù)學教學中，通過一定的情境創(chuàng)設，可增加課堂教學的趣味性，同時提高學生的主動學習意識，在小學這一基礎階段的數(shù)學生活實用性非常強，一些簡單的數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，因此，教師在進行課堂教學中，應能夠利用生活中的一些現(xiàn)象，對數(shù)學知識進行解答，并針對性的進行這些問題的情境創(chuàng)設，讓學生進行教學互動活動的開展，這樣能夠有效的改善課堂的氣氛，使學生能夠更加積極主動的融入課堂學習中。在情境創(chuàng)設中，教師應發(fā)揮好設計者、引導者和監(jiān)督者的作用，讓學生成為學習的主體，以解決傳統(tǒng)教學中對小學生數(shù)學思想的束縛，同時還要確保情境能夠對學生有啟發(fā)作用，是其能夠通過合作或者獨自進行知識的深入探索。例如，在《統(tǒng)計》部分的內容的學習過程中，可通過小組任務的步驟，讓學生統(tǒng)計一個月的天氣變化情況，可通過小組中不同成員的任務分配，讓學生合作完成統(tǒng)計任務，并思考統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各自所具備的優(yōu)缺點，還要能夠通過對生活實際的了解，掌握本地區(qū)哪一種天氣在當月產生的頻率更高。

四、創(chuàng)新課下教學新形式

在課下教學中，教師可通過利用微課、慕課等新的渠道進行教學的開展，讓學生的預習和復習得到效率的提升，這些信息技術產物在數(shù)學課下教學中的利用，可以有效的推動學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)進程。微課這種教學形式因教學時間比較短，教學內容設計比較精煉，因此可將本堂課的知識重點和難點進行集中化凝練，使學生理清知識的脈絡，更利于達到對知識進行深入理解和掌握的目的;慕課是一種在線課程開發(fā)模式，是大規(guī)模的開放在線課程，對于小學數(shù)學教學來說，教師可讓學生利用這種渠道進行課后知識的拓展。例如，在學習《圓的面積》這部分課程內容時，為更好的引導學生形成空間觀念，直觀的理解圓的轉化過程，可以通過微課的形式為學生進行展現(xiàn)，從而使學生的直觀感受得到提高，使其增加對這部分數(shù)學知識的掌握。在教學中主要是借助于微課將化圓為方，化曲為直的剪拼過程生動形象的呈現(xiàn)，讓學生清晰了解到圓能轉化為近似長方形，并在這一過程中實現(xiàn)對知識的深入理解，達到使學生學習效率提升的目的。

五、結束語

總之，信息技術的功能性是非常強大，可拓展的應用功能非常廣，因此在教學中，教師要以提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)為目標，深入挖掘信息技術的功能，并鼓勵學生在課后積極交流，利用微信、釘釘?shù)惹罏閷W生創(chuàng)設交流空間，使學生打破時間與空間的限制，強化學生、教師、家長彼此之間的互動交流。而且，網絡資源內容豐富，教師要教會學生正確的學習方法，能夠利用有用的信息引，引導學生通過網絡資源自主學習，幫助學生獲得自主學習能力，以更好的實現(xiàn)為終身發(fā)展打下良好基礎。

參考文獻

[1]萬燕麗. 信息化環(huán)境下小學數(shù)學教學創(chuàng)新思路研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019， 16（9）：176.