樂小麗

文題導(dǎo)入

“昔我往矣，楊柳依依?！薄安删諙|籬下，悠然見南山?！薄胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間?！痹谠娙诵闹校徊菀荒窘杂星?，萬事萬物可言志。

草莓是萬物中不起眼的存在之一，卻有它獨(dú)特的魅力。如果給你一顆草莓，你會如何品讀它？如何寫出不一樣的故事？

請以“草莓”為話題，結(jié)合親身經(jīng)歷，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于600字。

師生互動

樂老師：寫作記敘文，我們要對小素材進(jìn)行“切割”，從中提取新穎、深刻的立意，以小見大。

很多同學(xué)看到“草莓”這個話題，會寫摘草莓的經(jīng)歷，從中體會到勞動的快樂和農(nóng)民伯伯的辛苦。但如果這樣寫，就落入俗套了。除了摘草莓，挖地瓜、采橘子、割稻子也有同樣的體會，體現(xiàn)不出草莓的獨(dú)特性。

波蘭作家伊瓦什凱維奇曾寫過一篇散文《草莓》，他在漫步過程中看到一顆九月晚熟的草莓，這觸發(fā)了他對歲月流逝、青春不再的感慨，以及對生命的感悟——時光讓人生更加成熟豐富，從容不迫地面對未來才不負(fù)時光的打磨。

生活中，有一種人被稱為“草莓族”，他們遇到一點(diǎn)挫折或者遭受外界批評，就如霜打的茄子，一蹶不振。我們在學(xué)習(xí)生活中，是否有這樣的經(jīng)歷呢？我們身邊有沒有“草莓族”呢？

物是承載情感的載體，我們可以賦予草莓更多的含義。接下來，請同學(xué)們集思廣益，圍繞“草莓”這個話題，多角度、多層次地進(jìn)行提煉加工，看看能提煉出哪些立意。

張錦洋：我可以從草莓的生長環(huán)境入手。不同生長環(huán)境中成長起來的草莓，味道不一樣。我準(zhǔn)備寫兩株草莓，一株是大棚里生長的，一株是野生的。大棚草莓是被呵護(hù)的，果實(shí)香甜可口。而野草莓在惡劣的環(huán)境下自由生長，植株矮小，葉片發(fā)黃，果實(shí)也瘦小，看起來不漂亮，味道卻酸中帶甜，自然獨(dú)特。就像我們，總有一天要離開父母的庇護(hù)，失去“人工”養(yǎng)分，要在“野外”成長，雖然辛苦，卻能收獲別樣的甘甜。

李衍鍇：草莓有小巧精致的，也有大得出奇的。以前我以為越大的越好吃，所以買草莓都選大得出奇的。有一次，我發(fā)現(xiàn)過大的草莓很多是激素催熟的，并沒有想象中的那么可口。這就告訴我們，不要一味地追求表面上的華美，要優(yōu)先考慮內(nèi)在。也可以從選擇的角度立意，要選擇適合自己的“小草莓”。

馬煬越：記得有一次，媽媽帶我摘草莓，我們約定摘滿一筐才可以吃。我為了早點(diǎn)完成任務(wù)，毫無選擇地摘取，最后帶回家一嘗，很多草莓又酸又澀，一點(diǎn)兒都不好吃。我可以把摘草莓的事和我練字的事整合在一起，通過媽媽的引導(dǎo)，將兩件事在表面上關(guān)聯(lián)起來，而內(nèi)涵上，練字和摘草莓一樣，要認(rèn)真對待，不能敷衍了事，否則結(jié)果就會“又酸又澀”。

康海婷：老師曾經(jīng)教我們借食物寫親情，水果也是一種食物，我可以從親情的角度入手，確定立意。我的外婆種過草莓，不過是在草莓園里。我可以進(jìn)行藝術(shù)加工，將草莓園“移植”到我家院子里。通過外婆種草莓、摘草莓，到外婆過世后，我再吃到草莓時思念外婆，以“草莓”為線索，寄托對外婆的思念之情。

曾浠：我也準(zhǔn)備從親情的角度出發(fā)，我要寫外公。外公喜歡買草莓給我吃。有一次我任性發(fā)脾氣，把他買的草莓全部打翻了，但是外公沒有責(zé)怪我，而是包容我的任性。我可以將草莓的特征和外公的愛結(jié)合起來。草莓矮小瘦弱，卻默默結(jié)出豐碩的果實(shí)獻(xiàn)給人們;外公上了年紀(jì)，依然用他能給予的方式對兒孫默默付出，不求回報。

吳慶銳：草莓有甜也有酸，就像我們的成長過程，有開心的事也有難過的事。不管什么事，我們都要積極面對，不能消極逃避。可以將草莓與成長主題聯(lián)系在一起，成長過程中，難免遇到困難，坦然接受酸草莓，從酸草莓中吸取教訓(xùn)，學(xué)會選擇甜草莓，我覺得這也是很好的立意。

吳傳懌：草莓表面有很多黑點(diǎn)，不如將草莓設(shè)置為一個人的外號，這個人因?yàn)槟樕嫌腥赴叨煌绬咀鳌安葺?。他雖然外表不好看，內(nèi)心卻很美。用反襯法寫一個人物。我還準(zhǔn)備將蘋果樹和樹下的一株野草莓進(jìn)行對比，蘋果樹是被精心呵護(hù)的，就像我們城里的孩子。而野草莓自由生長，看似柔弱，卻能占據(jù)一席之地，就像鄉(xiāng)鎮(zhèn)里出來的孩子。我身邊不乏這樣的同學(xué)，他們從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)升入縣城初中，身上帶著質(zhì)樸的氣息，可他們堅(jiān)強(qiáng)的品格經(jīng)常讓我佩服。我可以進(jìn)行藝術(shù)加工，把他們和草莓結(jié)合起來寫，使作文取材于生活，也高于生活。

丁盛楠：我來寫種草莓吧。我小時候貪吃，嘗試種過很多水果，其中就有草莓，不過都沒成功。當(dāng)時年紀(jì)小，沒有用心栽種，現(xiàn)在想一想，可能是我澆水澆得太多了，恨不得一天澆七次水，以為水澆得多草莓就長得快，結(jié)果草莓沒幾天就死了。這就像家長對我們的溺愛，以為愛給得多，孩子就能成長得又快又好，結(jié)果卻往往適得其反。

習(xí)作展示

筆下的“草莓”

◎馬煬越

雙腿開始輕微地發(fā)抖，肩膀的酸痛牽連到整條手臂，身體被風(fēng)扇吹得一冷一熱的，“受不了了！”我大喊一聲，把毛筆甩了出去，墨點(diǎn)濺到宣紙上，一點(diǎn)點(diǎn)暈染開，毛筆隨之向桌角滾去，直到摔落在地，才停下腳步。

媽媽從沙發(fā)上彈起，沖了過來，眼睛瞪大看了一圈，然后和顏悅色地?fù)炱鸸P，放到桌上，說：“不寫就不寫了吧，下午我?guī)闳フ葺??！甭勓?，我的不快煙消云散，手立刻有勁兒了，全然忘了剛剛的酸痛?/p>

下午，到了草莓園，烈日曬得我不敢抬頭，卻把草莓照得格外透亮。媽媽給我下達(dá)了任務(wù)：采滿一籮筐草莓，在這之前不許吃，一顆都不行。

“不就是一筐嘛?！蔽铱粗⒉淮蟮幕j筐，拍拍自己的胸口應(yīng)承道。我一個個看過去，精挑細(xì)選，每一顆都要看上兩三遍再放入筐中。剛采了幾顆，我的汗就止不住地往外冒，順著臉頰“滴答滴答”地滾落下來，頭上的帽子也被我的汗浸濕了，衣服自然也不例外，黏在我身上。扭頭看看筐子，只有不到三分之一的草莓?！斑@也太少了吧！”我癱坐在地上，不停地用手扇風(fēng)。遠(yuǎn)處，景物被太陽曬得抽搐起來。我左看右看，媽媽不在這兒，于是拿起一個草莓往嘴里塞，真甜！

繼續(xù)！這次在疲勞的驅(qū)使下，我沒有辦法再精挑細(xì)選了，看見一個草莓便去摘，為的就是能盡快地采完回家。

終于完成任務(wù)了，我?guī)е鴿M滿一筐草莓回到家，胡亂抓幾個洗了洗就往嘴里送?！鞍∨?！怎么這么酸！”一股酸澀感占據(jù)口腔，我忙把草莓渣吐個干凈。

媽媽笑瞇瞇地走了過來，吃著甜甜的大草莓說：“誰叫你看也不看就亂摘？就跟你寫毛筆字一樣，總會有辛苦和疲勞的時候，不能因?yàn)樾量嗑头笱芰耸?，輕易放棄，否則只能吃到‘酸草莓?！?/p>

聽完媽媽的話，我明白了她的良苦用心，默默地拿起筆，繼續(xù)書寫我的“草莓”……

（福建沙縣第六中學(xué)八·7班）

教師總結(jié)

小小一顆草莓，經(jīng)過同學(xué)們的“切割”“萃取”“提煉”，居然能發(fā)散出這么多立意！除了這些，我們還可以從草莓的用途出發(fā)，草莓可以直接吃，可以做草莓醬，做成草莓干等，就像同學(xué)們的未來，只要善于發(fā)掘，每個人都有無限的潛力。

我們常說，記敘文切入點(diǎn)要小，不僅是“草莓”，任何一個話題都要學(xué)會以小見大，品讀平凡背后的不平凡，這樣，即使是老題材，也可以寫出新角度?！安葺敝皇俏覀兘裉斓男【毠P，希望同學(xué)們在日常作文中，能運(yùn)用好手中的每一顆“草莓”，讓“草莓”大放異彩，寫出好作文。