劉小飛

案例簡(jiǎn)介：

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初次咨詢時(shí)間：2020年2月26日

喬小軒（匿名），男，8歲，許昌市毓秀路小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，成績(jī)中下等，在“疫情背景下，停課不停學(xué)”居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，上課時(shí)坐不住，注意力不集中，愛搞小動(dòng)作，隨便說與上課無關(guān)的話，無心學(xué)習(xí)，作業(yè)不認(rèn)真完成。每天都需要媽媽盯著他上課。做作業(yè)，也需要媽媽在身邊陪著，現(xiàn)在已經(jīng)形成了習(xí)慣，如果媽媽不陪，就不會(huì)好好做作業(yè)。為此，媽媽經(jīng)常批評(píng)小軒，但是時(shí)間長(zhǎng)了，批評(píng)也起不了什么作用了，而且孩子越來越會(huì)頂撞媽媽了，媽媽的脾氣也越來越暴躁。

案例分析：

新冠病毒肺炎引發(fā)的疫情，作為重大公共衛(wèi)生事件，給我們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大的影響。為響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，配合國(guó)家的防控需求，學(xué)生們開啟了居家環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。然而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種需要個(gè)體自主學(xué)習(xí)的行為。但是一二年級(jí)的小學(xué)生，由于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未完善，大腦皮層的興奮和抑制還不平衡，因而他們學(xué)習(xí)的目的性、自覺性和自我控制能力都比較差，注意力不穩(wěn)定，很難長(zhǎng)時(shí)間地集中，還容易產(chǎn)生疲勞。

小軒的媽媽對(duì)于小軒表現(xiàn)出的不認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為采取的是簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，使孩子越來越對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，并對(duì)媽媽產(chǎn)生逆反心理。

小軒寫作業(yè)基本上一直是由媽媽陪著，自主學(xué)習(xí)能力很差，媽媽在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，耐心不足，經(jīng)常嚴(yán)厲批評(píng)小軒，這無形中增加了孩子的心理壓力。媽媽在，他就在那里裝裝樣子，媽媽不在，就開始玩或者想其他事情。

媽媽脾氣躁，看到小軒做錯(cuò)事或者不聽話，一生氣，就喜歡大罵一通，有時(shí)候小軒就呆呆的站在一旁讓媽媽罵，但有時(shí)候不免要頂上幾句。在這樣的環(huán)境下，孩子并沒有認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，更沒有什么悔改之心。

輔導(dǎo)方法：

1.個(gè)別交談。與小軒作個(gè)別交談，以全面了解其心理狀況和問題行為產(chǎn)生的心理原因。在交流中了解到，其實(shí)浩軒也想好好上課，好好完成作業(yè)，只是因?yàn)楣懿蛔∽约?。媽媽?jīng)常為一件小事就批評(píng)嘮叨個(gè)沒完，導(dǎo)致他經(jīng)常悶悶不樂或怒氣沖天。

2.與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。

（1）指導(dǎo)家庭教育，改變不良的教育方式。通過電話溝通和微信、釘釘聊天，與小軒媽媽交流，共同商量解決孩子的不良學(xué)習(xí)行為的方法。建議家長(zhǎng)多采取鼓勵(lì)的教育方式，對(duì)孩子表現(xiàn)出的好的行為給予肯定、表揚(yáng)，讓家長(zhǎng)明白厲聲呵斥只會(huì)讓其與孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)越來越嚴(yán)重，當(dāng)孩子不接受批評(píng)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)持平和的態(tài)度，同時(shí)降低聲調(diào)，這樣不僅能使孩子情緒穩(wěn)定，也容易使自己變得理智。當(dāng)孩子犯了一些比較明顯的錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨采取冷處理的方法，保持沉默，如果家長(zhǎng)不批評(píng)，孩子反而會(huì)自我反省。

（2）指導(dǎo)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上下功夫。疫情背景下，孩子們開啟了居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，沒有了校園的教學(xué)環(huán)境，沒有了直接的面對(duì)面的教學(xué)活動(dòng)，更沒有了與同學(xué)們?cè)谝黄鸬膶W(xué)習(xí)氛圍，孩子難免會(huì)產(chǎn)生迷茫、放縱、焦躁心理。建議家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)囟酱?，但一定不要給很大的壓力。家長(zhǎng)可以每天固定半個(gè)小時(shí)時(shí)間和孩子一起大聲讀書。讓孩子自己挑選自己喜歡的文章。文章不要太長(zhǎng)，十分鐘左右就可以，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)煩。每次朗讀完之后，要和孩子有一個(gè)互動(dòng)過程，比方說，問孩子為什么喜歡這篇文章等。讀書的過程實(shí)際上就是培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。通過朗讀，也能強(qiáng)化記憶。

（3）指導(dǎo)家庭對(duì)策。指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起討論制定每天任務(wù)清單，要讓孩子參與進(jìn)來，這樣會(huì)讓孩子感覺到這是自己的事情，而不僅僅是大人的事情。每天醒來第一件事，就是列出“待完成”清單，分出任務(wù)事件的輕重緩急。對(duì)于重要且緊急的事情比如每天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)、每天要交的作業(yè)要認(rèn)真毫不猶豫地去完成;對(duì)于一些不重要且不緊急的事情比如看電視、吃零食、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等不能沉迷或盡量不做。每天晚上睡覺前，拿出自己的任務(wù)清單，完成的打“?”，沒有完成的打“?”。如果連續(xù)幾天都完成了，可以給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。如果不能完成，可以在規(guī)則里約定適當(dāng)?shù)膽土P，比如要多做5道算術(shù)題等。假如孩子第二天比第一天少錯(cuò)一道題，都是孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)要提出表揚(yáng)，或給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這時(shí)候，孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很有意思的事情，做作業(yè)有點(diǎn)像做游戲。孩子對(duì)學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣，習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

3.創(chuàng)造良好家庭環(huán)境。推薦幾款親子游戲給孩子和家長(zhǎng)，比如《愛的疊加》、《袋鼠跳》、《誰是臥底》等。宅在家中的日子里，在孩子的課余時(shí)間，家人可以通過一起玩親子游戲創(chuàng)造很多樂趣，通過玩游戲，讓孩子和家人一起感受彼此依靠的快樂與溫暖，拉近彼此的距離，收獲好心情。

4.給予鼓勵(lì)，重建自信心。與班上其他任課老師溝通，在其用釘釘上網(wǎng)絡(luò)直播課的時(shí)候，適當(dāng)多與小軒連麥，提問一些難度較低的問題讓小軒回答，并給予鼓勵(lì)，讓他獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性。

輔導(dǎo)啟示：

經(jīng)過一段時(shí)間的跟蹤輔導(dǎo)和家長(zhǎng)的積極配合，小軒的學(xué)習(xí)態(tài)度較以往認(rèn)真，逐漸能自覺按時(shí)完成老師布置的作業(yè)了，家庭氣氛也比之前融洽了很多。對(duì)小學(xué)階段的孩子來說，壓力過大會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力來自家長(zhǎng)的理解、鼓勵(lì)和支持以及合理的目標(biāo)要求。一個(gè)人把自己的人生之路走成什么樣，很大程度上和童年時(shí)家長(zhǎng)給的教育、生活環(huán)境有關(guān)。愿每位家長(zhǎng)都能和孩子一起成長(zhǎng)！愿我國(guó)新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)早日取得勝利！

（作者單位：許昌市毓秀路小學(xué)）