余麗柃

從教30余年，趙秋紅始終不忘的就是：要給身邊這些可愛的孩子最好的愛。從2007年擔(dān)任文龍巷小學(xué)校長至今，她一直堅持站上講臺，陪伴學(xué)生一起跨越知識的溝壑；她以羽球為載體，讓孩子們愛上運動，讓學(xué)校成為“羽星搖籃”；她以信任和尊重、關(guān)心和愛護為青年教師未來發(fā)展筑路。她是嚴(yán)師，她的嚴(yán)厲等于“兇”加“愛”。因為，教師的嚴(yán)必須以愛為基礎(chǔ)，再加上適度的嚴(yán)格，這樣才能培養(yǎng)出高徒，才能成為學(xué)生達(dá)到幸福彼岸的助力者。

做學(xué)生成長的引路人

小時候，趙秋紅的理想是當(dāng)一名警察，威風(fēng)凜凜，除暴安良；長大了，想當(dāng)一名律師，伸張正義，維護公平。

中學(xué)畢業(yè)，趙秋紅面臨未來的選擇，媽媽希望她當(dāng)一名老師?！皨寢寣ξ艺f，她小時候遇到了一位好老師，不僅學(xué)問好，還給餓著肚子的孩子們買饅頭吃。那個時候媽媽就盼望著能成為一名老師，可是愿望沒有實現(xiàn)?！壁w秋紅說。于是，她背負(fù)著媽媽的理想，選擇了師范學(xué)校，成為一名中師生。

畢業(yè)后，趙秋紅如愿成為一名教師。班上有學(xué)生因為父母工作忙，很晚才來接，她就會把學(xué)生帶回家。“每當(dāng)這個時候，媽媽總是滿心歡喜地?zé)俗鲲埥o孩子們吃?！壁w秋紅說，有一次因為第二天早上要出發(fā)參加活動，一位學(xué)生就挨著媽媽睡了一晚。第二天一早，媽媽又早早起來給我們準(zhǔn)備早餐，送我們出門。

母親對工作的鼎力支持給了趙秋紅前行路上極大的動力。在讀師范的時候，班主任沈慶基老師的影響讓她對教師這份職業(yè)充滿向往和熱情?！吧蚶蠋煶Ｕf我們是他的關(guān)門弟子，我們畢業(yè)，他就退休?！被叵肫饋?，當(dāng)時的畫面還歷歷在目。讀書時，有段時間趙秋紅需要吃中藥，沈老師怕她耽誤學(xué)習(xí)，就主動承擔(dān)了給她煎藥的任務(wù)。每天上午第二節(jié)課下課，沈老師就拿著格子暖水壺來到教室門外叫她：趙秋紅，喝藥了。久而久之，一看沈老師拿著熱水壺，同學(xué)們就會喊，“趙秋紅，你的藥來了。”

中藥雖苦，老師的關(guān)愛卻讓趙秋紅倍感溫暖?，F(xiàn)在回想起來，趙秋紅都還記得很多細(xì)節(jié)，她說：“有時去沈老師辦公室喝藥，他還會把人家分給他的喜糖給我留著，讓我喝完藥吃一顆糖，我喝了多久的藥，沈老師就為我煎了多久。”讓她欣慰的是，今年教師節(jié)回到老家看望沈老師，恩師依舊精神矍鑠，耳聰目明。

成長路上親人和恩師給予的關(guān)心和愛，讓趙秋紅充滿力量，堅定一定要成為一名好老師，成為學(xué)生成長過程中最重要的引路人。

再忙也要進課堂

趙秋紅所任職的杭州市文龍巷小學(xué)始建于1955年。雖然是老校，但起初學(xué)校并不是老百姓心目中的名校。近年來，在趙秋紅的帶領(lǐng)下，全體文龍人靠實力、靠實績贏得了教育同行的認(rèn)可，更贏得了老百姓的口碑。

最讓趙秋紅驕傲的是，2019年文龍小學(xué)擁有了城北新校區(qū)，開啟了南北兩校區(qū)辦學(xué)的新局面。學(xué)校的快速發(fā)展，讓校長趙秋紅的壓力與日俱增，工作也越來越繁忙。即便如此，她依然堅持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)。

可是，一校之長如何在繁忙的工作中兼顧教學(xué)？趙秋紅的做法是，備課一定是在下班以后，所以她一天工作10小時甚至更多都是常態(tài)?！袄蠋熯@份工作是有魔力的，當(dāng)你窮盡想法去設(shè)計一個提問時，當(dāng)你翻閱很多資料去設(shè)計一道習(xí)題時，你會想著明天孩子們會怎么跨過這些溝溝坎坎，并陪伴著他們，特別有意思?！壁w秋紅直言，當(dāng)老師的味道比當(dāng)校長好太多了。

再忙也要進課堂。近幾年，學(xué)校的新教師逐年增多，趙秋紅又手把手帶起了小徒弟。因為學(xué)校的年輕教師成長得很快，下城區(qū)教育局通過專家評審，設(shè)立了趙秋紅名師智慧空間站。

趙秋紅不僅帶自己學(xué)校的徒弟，還帶上了從幼兒園到高中的其他學(xué)校的徒弟，她更忙了。但是，徒弟們的課堂教學(xué)卻絲毫不打半點折扣。每個月她都為學(xué)員們舉辦個人教學(xué)專場展示活動，還聘請各類教學(xué)名師為徒弟們做教學(xué)指導(dǎo)。徒弟們的公開課，磨7遍以上是常態(tài)。從課的設(shè)計，到PPT的制作思路，板書設(shè)計，教學(xué)語言，趙秋紅每一個環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求，力求高效、精準(zhǔn)的課堂教學(xué)實效。

2019年10月，趙秋紅帶著名師智慧空間站的學(xué)員去巴東支教，四位學(xué)員的精彩課堂受到大家的高度評價，這些教齡只有兩年的新教師以小荷已露尖尖角的姿態(tài)正在三尺講臺綻放。而為了學(xué)員們能圓滿完成支教任務(wù)，趙秋紅每晚陪著學(xué)員們磨課到深夜，師徒幾人研究著，快樂著。

沒有愛就沒有教育

多年來，趙秋紅一直堅持“沒有愛就沒有教育”。她常常對老師們說：“如果不愛學(xué)生，你連批評他的資格都沒有?！币驗闆]有愛作為基礎(chǔ)，批評就是為了發(fā)泄老師的不滿，而不是為了學(xué)生的進步。老師批評學(xué)生的唯一前提是：我愛你，我希望你更好，所以我今天批評你?！耙仓挥薪⒃谶@個基礎(chǔ)上的批評，才是有效的，才是學(xué)生成長路上的指明燈。”趙秋紅說。

趙秋紅至今都還記得，她教的第一屆學(xué)生里，有一個特別的男生，大大的眼睛，非常聰明可愛，一年級的時候就被評為三好學(xué)生，但是到了二年級，這位男生的媽媽因病去世。趙秋紅永遠(yuǎn)忘不了孩子大眼睛里飽含的淚水，那個時候她還不到20歲，孩子太讓她心疼了。有時候因為家長忙，趙秋紅就把孩子領(lǐng)回家吃飯、輔導(dǎo)功課，盡自己所能照顧他。

這屆學(xué)生到了三年級時，因為工作變動趙秋紅不再教這個班了。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)三十年后重聚時，這個男生費了很多周折找到趙秋紅。此時，大眼睛男孩已是三十多歲的中年人了，看到趙秋紅，激動萬分地說：“趙老師又聯(lián)系上您，我太高興了，您是我的女神?！蓖瑢眠€有個男孩子說：“趙老師，您的退休宴必須我們辦，我們是您的第一屆學(xué)生，我們先預(yù)約好。”點點滴滴都讓趙秋紅滿滿的感動著?？粗?dāng)年的學(xué)生一個個努力認(rèn)真地生活、工作，有了自己的家庭、事業(yè)，趙秋紅有說不出的喜悅。

直到現(xiàn)在，這個大眼睛男孩一直都和趙秋紅保持著聯(lián)系，工作上的煩惱、生活中的苦惱都愿意跟她分享?！拔蚁脒@就是老師無私、溫暖的愛，把我和我的學(xué)生聯(lián)系在一起，我溫暖著他們，他們更溫暖著我。他們用實際行動給我的職業(yè)生涯上了一課：老師就是愛的播種機，今天你播撒愛的種子，將來你就會收獲愛的春天。”

打造名副其實的“羽星搖籃”

文龍小學(xué)一直流傳著“三奇”——學(xué)生比學(xué)校有名；場地最小，體育很好；四肢發(fā)達(dá)，頭腦也發(fā)達(dá)。這源于文龍巷小學(xué)在辦學(xué)中傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)體育特色，培養(yǎng)了大批羽毛球人才。

李玲蔚、葉釗穎、傅春娥、王躍平、宋幼萍、蔣國良、潘真理、王琳……趙秋紅對學(xué)校培養(yǎng)的這些叱咤世界羽壇的名將如數(shù)家珍。文龍巷小學(xué)作為一所國家級羽毛球特色學(xué)校，早在1969年就成立了校羽毛球隊，1983年學(xué)校就被譽為“羽星搖籃”。除了世界級的頂尖選手，學(xué)校也培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)的羽毛球運動員，更重要的是，學(xué)生們愛上了羽毛球，愛上運動，養(yǎng)成健康的生活方式。

在趙秋紅看來，基礎(chǔ)教育相當(dāng)于一個金字塔的塔基，塔基牢固了，才能保障整個金字塔建設(shè)的牢固，小學(xué)教育就是要培養(yǎng)一個身心健康的人。之所以如此重視羽毛球，趙秋紅解釋：“羽毛球是一個競技類的項目，首先它需要賽場上的鎮(zhèn)定自若，這可以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心態(tài)；同時，羽毛球是隔網(wǎng)運動，不是身體直接接觸的項目，對小朋友來說安全系數(shù)較高，訓(xùn)練羽毛球特別能增強小朋友的反應(yīng)力和協(xié)調(diào)性?！庇鹈蛟谖凝埾镄W(xué)不僅僅代表一項運動，趙秋紅希望通過運動提升學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉意志力，達(dá)到使學(xué)生全面均衡發(fā)展的目的。

在文龍巷小學(xué)每一個學(xué)生的課表里，都能看到羽毛球課，每周一節(jié)，人人參與。學(xué)校還成立了羽毛球社團，為有興趣的同學(xué)提供“升級版”，直至加入每天訓(xùn)練兩小時的文龍“夢之隊”。

為進一步擴大影響力，文龍巷小學(xué)還在2017年牽頭成立了浙江省羽毛球友好學(xué)校聯(lián)盟，有16所學(xué)校加入?！拔覀兠磕赀€舉辦‘文龍杯羽球小達(dá)人比賽，為愛好羽球的小朋友搭建民間羽球賽。”趙秋紅介紹，這項賽事迄今為止已成功舉辦過四屆，2019年有400多位選手報名參加，已經(jīng)成為一項很有知名度的賽事。

如今，文龍巷小學(xué)的同學(xué)們上學(xué)時會背上球拍，外出游學(xué)訪問時也會背上球拍。以球健身、以球會友，這在趙秋紅看來頗有“仗劍走天涯”的豪氣?！坝痦嵃槌砷L，書香潤童年”也是趙秋紅帶領(lǐng)學(xué)校一直追求的特色辦學(xué)之路。

當(dāng)好教師隊伍的“領(lǐng)跑者”

作為校長，趙秋紅深知教師質(zhì)量深深影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。校長就是教師隊伍的領(lǐng)跑者，校長怎么樣，帶的隊伍就怎么樣。因此，一直以來她都嚴(yán)格遵循著嚴(yán)以律己，寬以待人的管理法則。

趙秋紅愛教育、愛孩子，也相信老師們都有一顆愛孩子的心，都有著對教育事業(yè)的責(zé)任心?？梢哉f，信任與尊重是趙秋紅擔(dān)任“領(lǐng)跑者”的兩大“秘訣”：信任就是要相信每一位老師都能成為優(yōu)秀教師；尊重就是尊重教師的教學(xué)自主權(quán)。她說：“只有這樣，老師們才能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同成長?！?/p>

除了工作上的信任與尊重，作為校長趙秋紅還要關(guān)心和愛護老師，她努力地讓每一位老師能夠身心愉悅地工作。在學(xué)校，她從不“聽”老師說了什么，因為人在繁重的工作中難免會有抱怨。她會去“看”，看見老師們盡管有些小情緒，但是總能在轉(zhuǎn)身回到教室里時，整理好自己的心情，毫無保留地、不遺余力地投入到教學(xué)工作中。趙秋紅總是說：“我希望給老師們營造一種家的感覺，大家走到一起是緣分，要倍加珍惜。”

教師隊伍中青年教師的培養(yǎng)是校長的重要工作。趙秋紅整理出了青年教師四個方面的培養(yǎng)重點。一是關(guān)注青年教師與職業(yè)的融合度。趙秋紅認(rèn)為，青年教師需要對教師這個職業(yè)進行再認(rèn)識，明確教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)他們向上向好的內(nèi)驅(qū)力的形成。二是青年教師與學(xué)校的融洽度。因為每一所學(xué)校都不一樣，讓青年教師用積極的態(tài)度去感知學(xué)校的辦學(xué)理念、管理文化，以及學(xué)校發(fā)展中形成的價值體系，才能把個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來。三是青年教師與具體工作的匹配度。日本童謠詩人金子美玲說：我們不一樣，我們都很棒。在趙秋紅眼中，每個青年教師也都是不一樣的，校長一定要幫他們找到適合自己的發(fā)展軌道。最后是生活與工作的契合度。趙秋紅說，對于青年老師來說，從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變需要適應(yīng)，從管好自己到管理四十多人的班級需要適應(yīng)，從相對寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境到嚴(yán)格作息的小學(xué)校園生活同樣需要適應(yīng)。

無論是青年教師成長中的點點滴滴，還是年長教師職業(yè)生涯的再提升，趙秋紅都愿意提供自己力所能及的幫助，努力當(dāng)好這個“領(lǐng)跑者”。因為，溫馨有愛的校園是老師們的精神家園，是孩子們的成長樂園，只有這樣的學(xué)校才能讓孩子們對生命充滿激情，對世界和人本身充滿愛。

人物專訪

本刊記者：趙秋紅名師智慧空間站和名師工作室有什么不同？

趙秋紅：名師智慧空間站這個項目從誕生之日起，就有著顯著而獨特的標(biāo)識。從一開始的項目申報、答辯、專家論證，到嚴(yán)格羅列學(xué)員條件，嚴(yán)控學(xué)員人數(shù)，這是一項嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的集師訓(xùn)研究與教學(xué)研究高度融合的研究型加實踐型的培訓(xùn)項目。對于領(lǐng)銜人來說是一項對工作能力和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)都有難度系數(shù)的挑戰(zhàn)性工作。它不同于工作室，空間站是移動的、活躍的、占有一定高度的，既能采集信息和數(shù)據(jù)，又能最大范圍輻射、共享信息的所在?？臻g站與學(xué)校、學(xué)員應(yīng)當(dāng)是互促互進，共同成長的關(guān)系架構(gòu)?？臻g站應(yīng)當(dāng)成為學(xué)員成長的加油站、助推器、發(fā)射架，成為學(xué)校發(fā)展的見證者。因此我提出的空間站工作愿景是：讓成長看得見，讓夢想去實現(xiàn)。

本刊記者：空間站能為成長中的學(xué)員們做哪些事呢？

趙秋紅：基于我們的工作愿景，空間站提出四大夢想要素：立師德、育愛心、養(yǎng)習(xí)慣、修能力；同時積極為學(xué)員創(chuàng)設(shè)五大“看見”工程，讓夢想真正去發(fā)生，讓成長真正被看見。它包括：

看見學(xué)員——舉辦展示專場。每位學(xué)員每期一次展示活動，進課堂，進班級，全方位展示。不僅有專家點評、小伙伴互評，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的綜合性評價，為他們的成長創(chuàng)造良好氛圍。

看見導(dǎo)師——成立導(dǎo)師資源庫。各校的優(yōu)秀教師都被納入導(dǎo)師資源庫，充分發(fā)揮帶教幫扶作用，這些優(yōu)秀的教師是年輕教師成長的中堅力量。

看見專家——我與專家零距離。把專家請進來，讓學(xué)術(shù)的力量熠熠生輝，照亮空間站。教師教育周刊主編池沙洲老師、山西語文教學(xué)通訊主編裴海安老師、中央教科所教師研究院副院長卿素蘭老師、各學(xué)科教研員老師常常光臨空間站，和學(xué)員們零距離，有時甚至是一對一地指導(dǎo)。專家導(dǎo)師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、個人修為，更是成為引領(lǐng)每一位年輕學(xué)員前進路上的指明燈。

看見榜樣——打造成長之星?？臻g站每年將以20%的比例評選“成長之星”。目的在于以身邊優(yōu)秀的小伙伴來激勵更多年輕人快速成長。

看見成長——辦“成長的力量——下城青年教師成長論壇”。讓專家、學(xué)者、成長導(dǎo)師與青年教師面對面展開對話與交流。形成下城青年教師的成長品牌，以“成長俱樂部”微信公眾號為載體開展宣傳活動，努力打造看見成長的物化成果。

四大夢想要素、五大看見工程歸根到底是要幫助我們剛剛?cè)肼毜哪贻p教師邁好入職的第一步，切切實實解決他們在成長之初遇到的困難，穩(wěn)穩(wěn)邁好成長的第一步。