樓 蕓

從當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)復(fù)工情況來看，在家彈性在線辦公的方式仍然是主要的復(fù)工途徑，在疫情應(yīng)對(duì)推動(dòng)背景下，使得當(dāng)下社會(huì)中遠(yuǎn)程辦公逐漸向一種工作模式快速發(fā)展，并且從一些領(lǐng)域來看、極有可能呈現(xiàn)一種常態(tài)化的發(fā)展趨勢(shì)，而對(duì)于高校校企合作人才培養(yǎng)來說，為避免自身人才培養(yǎng)受到疫情影響，也應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”方面加大探索力度，進(jìn)而構(gòu)建出更好適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的人才培養(yǎng)模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企聯(lián)合招生

一般來說，高校人才培養(yǎng)過程中的起點(diǎn)和基礎(chǔ)就是招生工作，基于優(yōu)質(zhì)生源的招錄，才能更好地支撐高校發(fā)展?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”校企聯(lián)合招生模式的應(yīng)用，主要是借助互聯(lián)網(wǎng)來促進(jìn)招生需求預(yù)測(cè)以及計(jì)劃制定和信息發(fā)布等的實(shí)現(xiàn)，借此保障順利完成高校校企合作人才培養(yǎng)模式的首要環(huán)節(jié)招生工作。

從招生需求預(yù)測(cè)的角度來說，主要是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校運(yùn)用，促進(jìn)校企和行業(yè)與教育部門間數(shù)據(jù)共享的良好實(shí)現(xiàn)，之后再借助云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)等技術(shù)的合理運(yùn)用，對(duì)歷年考生報(bào)名報(bào)到、學(xué)生專業(yè)課程改革、行業(yè)人才規(guī)模和需求等多個(gè)方面的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、挖掘，并與高校往年招生人才培養(yǎng)和就業(yè)情況等相結(jié)合、開展關(guān)聯(lián)性分析工作，確保將各類考生和專業(yè)成績(jī)間關(guān)系理清晰，促使高校優(yōu)質(zhì)生源錄取概率有效提升，對(duì)各專業(yè)未來就業(yè)前景進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，保障高校后期招生的規(guī)模與結(jié)構(gòu)得以有效明確。

立足于制訂招生計(jì)劃這一角度進(jìn)行分析，主要是以招生需求為依據(jù)、對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，之后由校企雙方運(yùn)用多種途徑探討具備合理性的招生計(jì)劃并科學(xué)制定。而對(duì)于招生信息的發(fā)布和報(bào)名來說，主要是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各新媒體工具等加以利用，廣泛推廣和宣傳高校的招生計(jì)劃，之后借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生手中的移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行報(bào)名操作，促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)等有效實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，保障招生數(shù)量的不斷增加。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企共建專業(yè)

校企合作育人的重要環(huán)節(jié)之一就是校企共建專業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”校企共建專業(yè)環(huán)節(jié)具體開展過程中，主要是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為主要方式，借此促進(jìn)行業(yè)企業(yè)在高校專業(yè)課程建設(shè)中積極參與，之后基于校企雙方對(duì)大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，保障企業(yè)用人專業(yè)需求的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)得以有效實(shí)現(xiàn)，并以此為依據(jù)來動(dòng)態(tài)化地調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的良好銜接得以有效實(shí)現(xiàn)。

預(yù)測(cè)企業(yè)用人專業(yè)需求環(huán)節(jié)開展過程中，主要是借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效應(yīng)用、基于招生需求預(yù)測(cè)來推動(dòng)校企雙方深入合作交流的有效實(shí)現(xiàn)，借助此種方式來保障高校人才培養(yǎng)中企業(yè)用人專業(yè)需求預(yù)測(cè)協(xié)作參與機(jī)制的有效形成，為企業(yè)在專業(yè)設(shè)置具體需求方面的明確提供有利條件。校企雙方基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下、針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的有效運(yùn)用，以動(dòng)態(tài)化方式調(diào)整專業(yè)設(shè)置（就是專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整模式）。與此同時(shí)，在校企雙方對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)加以高效利用的基礎(chǔ)上，針對(duì)一些發(fā)展前景較好的專業(yè)進(jìn)行分析和挖掘，能確保新專業(yè)得以有效構(gòu)建。在校企雙方利用企業(yè)用人專業(yè)需求預(yù)測(cè)和動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置這兩種方式的過程中，還應(yīng)在人才培養(yǎng)方案共同修訂方面加大力度，確保動(dòng)態(tài)化的人才需求更新模式得以有效實(shí)現(xiàn)，這一理論就是培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整。在這一過程中，校企還需要在課程體系以及教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，確保為高校人才培養(yǎng)與崗位間適應(yīng)性的不斷提升創(chuàng)造有利條件。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企公培師資

為保障校企深度合作有效實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該在校企共建師資隊(duì)伍方面加大力度，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校企共建師資環(huán)節(jié)開展過程中，可以針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的一些微信、QQ等軟件來保障校企雙方工作人員雙向的掛職鍛煉與合作交流等得以有效實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而借助企業(yè)的實(shí)踐操作和鍛煉等提高學(xué)校教師專業(yè)技能，保障高校教師能夠突破時(shí)間和空間限制、借助互聯(lián)網(wǎng)來促進(jìn)自身專業(yè)技能的不斷提升。這一過程中，企業(yè)的工作人員也可與學(xué)校教師之間開展互相交流、經(jīng)驗(yàn)分享和不斷學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)校具體教學(xué)任務(wù)進(jìn)行一定承擔(dān)，達(dá)到雙向掛職和合作交流這一目的。

“互聯(lián)網(wǎng)+”下多樣化虛擬交流途徑在校企雙方的有效開展，能夠使得雙方工作人員與自身情況相結(jié)合，探討雙方都感興趣的話題，并對(duì)雙方工作人員參與行為及時(shí)調(diào)整。與以往傳統(tǒng)掛職鍛煉方式相比，通過互聯(lián)網(wǎng)下的雙向合作交流以及掛職鍛煉這一模式的應(yīng)用，能促進(jìn)雙方工作人員參與積極性的不斷提升，同時(shí)針對(duì)雙方溝通面的廣闊發(fā)展也能夠提供有利條件，保障校企雙方工作人員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”下校企共培師資的有效性。

四、結(jié) 語

疫情阻斷了我們見面，但阻斷不了我們的不斷進(jìn)步，為更好地適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)和大環(huán)境，就應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)方面加大探索力度，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的應(yīng)用、積極探索高校校企合作人才培養(yǎng)新模式，保障人才有效培養(yǎng)的同時(shí)，也能為人才培養(yǎng)途徑的不斷拓寬提供有利條件。