王清濤 劉美艷 李良濤 張愛榮 付泰淼 武浩桐 楊 鍇 單文榮 劉花粉 閆付榮

(1.河北工程大學(xué)園林與生態(tài)工程學(xué)院，河北 邯鄲 056000；2.河北省武安市林業(yè)局/河北省青崖寨國家級 自然保護區(qū)管委會，河北 武安 056300；3.邯鄲市林業(yè)局，河北 邯鄲 056000)

1 概述

“自然教育”是以自然環(huán)境為背景，以人類為媒介，利用科學(xué)有效的方法，使人類融入大自然，采用系統(tǒng)的手段對自然信息進行有效采集、整理、編織，形成社會生活有邏輯思維的教育過程[1]。自然教育是實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展、促進人與自然和諧共生以及提高國民科學(xué)素質(zhì)不可或缺的一種有效手段[2]。近年來，隨著我國城市化水平的提高，常年居住在城市 “鋼筋混凝土”中的人們迫切需要走出家門、走進大自然、體驗與感受大自然的饋贈。同時，也有越來越多的機構(gòu)推出自然體驗、自然農(nóng)耕、博物旅行、科普探險等自然教育項目，可見自然教育需求十分旺盛[3]。因此，開展以國家森林公園為依托，面向社會公眾的自然教育基地建設(shè)迫在眉睫。

截止2019年2月，我國的國家森林公園達到897處[4]，數(shù)量眾多的國家森林公園為開展自然教育基地建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)資源。作為一種以森林為主體的陸地生態(tài)系統(tǒng)，森林公園內(nèi)林木繁盛、物種豐富、自然景觀優(yōu)美、空氣清新，除了給游客提供良好游憩體驗外，還能利用公園內(nèi)豐富的動植物和地質(zhì)地貌資源等對其進行自然教育[5]，一舉兩得。

武安國家森林公園(113°45′～114°22′E，36°28′～37°01′N)設(shè)立于2005年12月，位于太行山東麓邯鄲市以西大約50km處，平均海拔在1000m以上，總面積約為40500hm2。森林公園所在地屬溫帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明[6]。公園內(nèi)保存有太行山中段較為完整的森林生態(tài)系統(tǒng)，是我國南、北植物類型的交匯點，具有獨特的森林景觀。此外，公園內(nèi)物種豐富、古樹名木眾多，尤其以珍稀瀕危物種緣毛太行花(Taihangiarupestris)最為著稱[7]。近十幾年來，雖然武安國家森林公園基礎(chǔ)設(shè)施趨于完善，森林旅游業(yè)快速發(fā)展,但是，以森林公園為依托的自然教育體系建設(shè)和發(fā)展仍然處于起步階段。因此，積極推進武安國家森林公園自然教育基地建設(shè)不僅可以增強公眾認識自然、保護自然的意識，還是響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)的重要舉措。

SWOT分析又稱態(tài)勢分析，是通過對整個研究系統(tǒng)進行調(diào)查研究，綜合分析內(nèi)部因素和外部因素，明確對象的優(yōu)勢和劣勢，制定出最佳策略的一種分析方法[1, 8]。SWOT模型是內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)勢(Strengths)和劣勢(Weaknesses)以及外部環(huán)境的機會(Opportunities)和威脅(Threats)的英文簡稱。SWOT模型分析是系統(tǒng)性地將看似獨立的因素進行綜合分析[8]，使戰(zhàn)略規(guī)劃更科學(xué)、全面、有效。基于此，以河北武安國家森林公園為例，利用SWOT分析方法，綜合分析評估森林公園開展自然教育的優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)；同時提出相應(yīng)的對策和建議，為森林公園開展自然教育工作提供科學(xué)指導(dǎo)，具有一定的理論和實踐意義。

2 基于SWOT分析的自然教育基地建設(shè)

2.1 優(yōu)勢分析(S)

2.1.1 資源豐富，景觀多樣

武安國家森林公園內(nèi)生物多樣性豐富，蘊藏著大量的珍稀瀕危物種和特有種。根據(jù)綜合考察，公園內(nèi)有喬木、灌木和木質(zhì)藤本植物共67科50屬近400種[6]。其中水杉為國家Ⅰ級保護植物，國家Ⅱ級保護植物有5種, 為緣毛太行花、野大豆、黃檗、胡桃楸和紫椴。另外，領(lǐng)春木和青檀等植物也具有較高的保護價值[9]。武安國家森林公園內(nèi)擁有針闊混交林、次生林和人工林等，在高海拔地區(qū)還分布著高山草甸[10]。此外，公園地貌類型多樣，溝壑縱橫、山峰林立、地勢起伏多變，其中華北玄武巖為公園內(nèi)特有地質(zhì)類型[11]。

2.1.2 區(qū)位優(yōu)勢，市場廣闊

武安國家森林公園身處京津冀經(jīng)濟圈，太行山南段東麓，交通便利。森林公園緊鄰309國道、邯長鐵路，平涉線和武左線穿境而過。公園東鄰邯鄲市區(qū)，相距僅50km；北接邢臺、南靠安陽、四通八達[6]。由于緊靠人口稠密的華北平原，武安國家森林公園觀光旅游業(yè)潛力巨大，同時也為開展自然教育帶來良好的契機，市場前景十分廣闊。

2.1.3 自然教育隊伍容易搭建

武安國家森林公園與坐落在邯鄲市區(qū)的河北工程大學(xué)和邯鄲學(xué)院等高校相距僅50km。依托高校的優(yōu)秀師資，可為自然教育隊伍搭建提供人才支撐。自2014年來，由河北工程大學(xué)與武安國家森林公園共同組建的研究隊伍常年在森林公園內(nèi)開展種質(zhì)資源調(diào)查、標本采集、生物多樣性與城市化進程及森林群落構(gòu)建機制等方面的研究，采集了上萬份動、植物標本(圖1)，發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文、取得了眾多研究成果，可為自然教育的開展提供智力支持。

圖1 收集動、植物標本

2.1.4 基礎(chǔ)設(shè)施完善

由于多年的基礎(chǔ)建設(shè)積累，使得公園內(nèi)設(shè)施較為完善，如移動信號覆蓋全面，電話、公路村村通、餐飲住宿齊備充足。2019年武安市政府修建了旅游專線高速公路，更是改善了武安國家森林公園與周邊的交通條件。此外，太行山高速的開通，深度融合了京津冀的旅游資源，為武安國家森林公園的旅游業(yè)帶來無限商機。

2.2 劣勢(W)

2.2.1 自然教育匱乏

武安國家森林公園是開展自然教育的重要載體。尤其是對青年人開展了解大自然、熱愛大自然等方面的自然教育十分重要[12-13]。但是以武安國家森林公園為依托開展自然教育的基地建設(shè)目前仍是空白，從事自然教育專業(yè)講解和研究等方面的人才更是匱乏。

2.2.2 品牌尚未形成

積極打造武安國家森林公園的品牌形象和推廣公園的知名度是當前的重要任務(wù)。2019年9月，在武安市舉辦的“第四屆邯鄲市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會”上推出“武安是個好地方，有山有水有文化”的宣傳口號，對公園知名度的推廣具有積極的作用。但針對武安國家森林公園的品牌創(chuàng)意和推廣還未提上日程。此外，自然教育工作者也要結(jié)合當?shù)氐莫毺刈匀毁Y源，挖掘當?shù)靥厣?，加快推進自然教育的品牌形成，利用品牌效應(yīng)將武安國家森林公園自然教育推廣出去。

2.2.3 人才隊伍有待壯大

武安國家森林公園管理處目前只有3名員工，管理人員數(shù)量嚴重不足，并缺少專業(yè)的講解員等自然教育人才隊伍，這是武安國家森林公園自然教育面臨的重大難題。因此，迫切需要一支具有專業(yè)素質(zhì)的人才隊伍。此外，森林公園內(nèi)的路線設(shè)計、課程編制、推廣宣傳、后勤服務(wù)等也需要有專業(yè)人才隊伍實施執(zhí)行[3]。

2.3 機遇(O)

2.3.1 周邊資源豐富

武安國家森林公園周邊旅游景區(qū)眾多，以太行山風(fēng)景區(qū)為主，如：七步溝景區(qū)、京娘湖景區(qū)、朝陽溝景區(qū)、東太行景區(qū)、長壽村度假區(qū)等[14]，為武安國家森林公園自然教育的發(fā)展提供了堅實的旅游資源基礎(chǔ)。

2.3.2 我國自然教育的興起

根據(jù)《2016自然教育行業(yè)調(diào)查報告》，2010年以來，中國自然教育的規(guī)模和數(shù)量急劇增長[3]。調(diào)查顯示，當前我國的自然教育機構(gòu)主要分布在北京、上海和廣州等大城市和南方自然教育較為發(fā)達的省份，但未來向全國各地逐步鋪展的勢頭不可阻擋[15-16]。因此，以武安國家森林公園為依托開展自然教育基地建設(shè)的機遇不可多得[16]。

2.3.3 旅游業(yè)發(fā)展帶來機遇

近年來我國政府大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，將旅游業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，極大的刺激了民眾消費。但與發(fā)達國家生態(tài)旅游業(yè)相比，差距仍然很大，這也顯現(xiàn)出我國的旅游業(yè)蘊藏巨大商機[17]。當前，武安國家森林公園正處于高速發(fā)展階段，這也為武安國家森林公園開展自然教育帶來難得的機遇。

2.4 挑戰(zhàn)(T)

2.4.1 自然教育行業(yè)尚未成熟

自然教育在國內(nèi)尚處于初級階段，行業(yè)制度尚未成熟，與自然教育相配套的監(jiān)管體系尚未建全，由此產(chǎn)生了一系列不利因素[18]，如自然教育工作者專業(yè)背景不強、自然教育機構(gòu)開設(shè)的課程單一，多數(shù)只重視直接經(jīng)濟效益，生態(tài)環(huán)保意識薄弱，不能可持續(xù)發(fā)展等。未來的自然教育需要以政府為引導(dǎo)，以市場為主體，加快自然教育行業(yè)法律、法規(guī)制度建設(shè)，為自然教育事業(yè)的發(fā)展保駕護航。

2.4.2 對生態(tài)系統(tǒng)造成威脅

近年來，武安國家森林公園生態(tài)旅游的快速發(fā)展帶來了可觀的經(jīng)濟和社會效益，但由于森林公園位于太行山區(qū)，特殊的地理位置導(dǎo)致生態(tài)異常脆弱，在開發(fā)中容易造成破壞，且這種破壞短時間內(nèi)很難被修復(fù)。因此，資源開發(fā)與生態(tài)保護是森林公園面臨的焦點和難點問題。在今后的開發(fā)與保護過程中，如何權(quán)衡經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)保護之間的矛盾是重中之重。

2.4.3 旅游資源難以整合

武安國家森林公園周邊旅游景區(qū)資源非常豐富，但多以山水為主，缺乏創(chuàng)新、景點單一，各自為營，且景區(qū)之間資源較為分散，難以形成合力。因此，應(yīng)該加強各景區(qū)之間的資源整合，互通有無，使優(yōu)秀的旅游資源充分發(fā)揮優(yōu)勢，進一步拓展旅游發(fā)展空間。

3 對策與建議

基于SWOT模型分析，以武安國家森林公園為依托，對開展自然教育存在的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)進行綜合分析。充分發(fā)揮公園內(nèi)部的優(yōu)勢，抓住機會，彌補劣勢，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，爭取一切資源為開展武安國家森林公園自然教育創(chuàng)造條件[19]。

3.1 生態(tài)優(yōu)先

在加快武安國家森林公園旅游發(fā)展、建設(shè)自然教育基地的同時，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞是優(yōu)先考慮的問題。要因地取材，保護珍稀瀕危物種，合理規(guī)劃森林公園內(nèi)的用地方式，最大程度的保護森林的生態(tài)系統(tǒng)。

3.2 加強人才隊伍建設(shè)

缺少自然教育專業(yè)人才是諸多自然教育機構(gòu)面臨的共性問題。武安國家森林公園可通過內(nèi)部培訓(xùn)的方式解決暫時困難，也可通過向外部引進的方式進行人才儲備。同時鼓勵具有相近專業(yè)背景的人員從事自然教育行業(yè)，并聘請業(yè)內(nèi)專家學(xué)者開展專業(yè)講座，提高員工的專業(yè)素養(yǎng)。

3.3 加大宣傳力度

武安國家森林公園可借助與中小學(xué)合作，如邯鄲市、武安市及周邊的中小學(xué)等，根據(jù)森林公園內(nèi)的條件，將部分課程的相關(guān)內(nèi)容搬到野外，達到自然教育的目的。此外，武安國家森林公園還可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)、自媒體等平臺進行宣傳推廣自然教育，促進品質(zhì)提升和品牌形成。

3.4 加大投資力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施

由于武安國家森林公園自然教育基地建設(shè)處于起步階段，相關(guān)設(shè)施不完善，因此要積極爭取各級政府資金支持和擴大社會融資，加大投資力度，改善公園內(nèi)軟、硬件建設(shè)，為開展自然教育打下堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

武安國家森林公園內(nèi)部優(yōu)勢明顯，外部機遇難得，潛力巨大，前景廣闊。以武安國家森林公園為依托打造優(yōu)質(zhì)的自然教育服務(wù)，是開展國家關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)理論的重要實踐。