同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行解題時(shí)，要合理應(yīng)用數(shù)形結(jié)合方法，一方面可以改變數(shù)學(xué)解題枯燥無(wú)聊的狀況，另一方面也能調(diào)動(dòng)大家的積極性，更加高效率地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)解題。

一、數(shù)形結(jié)合思想在方程問(wèn)題中的應(yīng)用

在處理方程問(wèn)題時(shí)，應(yīng)用數(shù)形結(jié)合方法的關(guān)鍵是將方程運(yùn)算符號(hào)兩側(cè)看成函數(shù)，先將相應(yīng)的函數(shù)圖像畫出來(lái)，然后借助圖像與坐標(biāo)軸之間的關(guān)系解決方程問(wèn)題。

例如：存在函數(shù)g（x）=kx，f（x）=|x-2|+1，如果方程g（x）=f（x）有兩個(gè)不同的實(shí)根，問(wèn)實(shí)數(shù)k的取值范圍。

分析：根據(jù)題目信息，先在坐標(biāo)系中分別畫出函數(shù)g（x）、f（x）的圖像，然后觀察兩個(gè)圖像的公共點(diǎn)，如圖1所示，直線lt：y=1/2x，l2：y=x時(shí)，符合題目給出的條件，因此可以判斷出實(shí)數(shù)k的取值范圍為（1/2，1）。

二、數(shù)形結(jié)合方法在三角函數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用

數(shù)形結(jié)合方法在三角函數(shù)問(wèn)題中也有廣泛的應(yīng)用，能方便大家了解三角函數(shù)的相關(guān)概念和公式，還能幫助大家對(duì)三角函數(shù)的奇偶性、定義域和區(qū)間等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行很好的掌握。

例如：求sin5πx-1/5lOg2x=0有多少個(gè)解。

分析：將sin5πx-1/5lOg2x=O分解成兩個(gè)函數(shù)式y(tǒng)-sin（5πx），y=1/5lOg2x，可將題目中的方程巧妙地轉(zhuǎn)變成兩個(gè)函數(shù)圖像的交點(diǎn)。如圖2所示，因?yàn)閨sinx|≤1，所以在對(duì)題目進(jìn)行解答的時(shí)候，單純地考慮滿足|1/5log2x|≤1的值就可以，即1/32≤x≤32。（1）當(dāng)1/32≤xO，k=3、4、…、79，都可以滿足z∈，函數(shù)y=sin（5πx）與y=1/5l0g2x圖像的交點(diǎn)有2×77=154（個(gè)）。因此，函數(shù)sin5πx-1/5lOg2x=0的解有4+1+154=159（個(gè)）。

三、數(shù)形結(jié)合方法在函數(shù)極值問(wèn)題中的應(yīng)用

對(duì)于一些復(fù)雜的函數(shù)，同學(xué)們可以通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方法，嘗試用圖形將函數(shù)畫出來(lái)，借助形象的圖形來(lái)求解函數(shù)極值。

例如：已知x2+y2=2x=0，求函數(shù)f=（x-1）2+（y+1）2的最小值。

分析：將圖像在直角坐標(biāo)系中展現(xiàn)出來(lái)，如圖3所示，這樣函數(shù)的極值問(wèn)題就會(huì)轉(zhuǎn)變成圖像問(wèn)題，可以很輕松地從圖形中得出答案。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)解題中，數(shù)形結(jié)合思想是一種十分重要的解題方法，可以顯著改善同學(xué)們?cè)诮忸}中的復(fù)雜運(yùn)算、推理，調(diào)動(dòng)同學(xué)們解題的積極性，提高同學(xué)們的解題效率。因此，在實(shí)踐中，大家要培養(yǎng)良好的數(shù)形結(jié)合思維，通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式解決更多的數(shù)學(xué)難題。

作者單位：安徽省臨泉縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)