張霜霜

摘 要：區(qū)域活動是幼兒園開展教學的重要內(nèi)容，對于幼兒能力的培養(yǎng)與提升有著重要的推動作用，因此，教師應(yīng)該認識到開展區(qū)域活動可能遇到的問題，并結(jié)合實際情況采取適合的解決辦法，進而使幼兒園區(qū)域活動實踐能夠有效開展，讓幼兒能夠從中學習知識，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高綜合素養(yǎng)，為幼兒日后的學習與生活提供良好的基礎(chǔ)，對幼兒園區(qū)域活動的思考與實踐進行了探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園區(qū)域活動;問題;實踐;有效策略

區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學習、生活和游戲活動。通過教師有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒在寬松和諧的氛圍中自主地選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，主動地進行探索與交往，達到最佳的學習效果，深受幼兒喜愛。因此，教師在開展區(qū)域活動的過程中要注重幼兒思維方式的培養(yǎng)以及選擇適合的活動項目，致力于讓幼兒更好地認識世界、認識生活，了解不同事物，同時提高幼兒的動手操作與實踐能力，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

一、幼兒園開展區(qū)域活動應(yīng)該注意的問題

（一）區(qū)域活動的安全問題

1.制定游戲規(guī)則

區(qū)域活動的有效開展需要教師根據(jù)活動內(nèi)容制定游戲規(guī)則，這樣才能夠使游戲安全、順利地落實，幼兒在區(qū)域活動的過程中有一定的規(guī)則作為限制，能夠?qū)τ變旱男袨檫M行約束，避免了一些不良情況或者不安全事故的發(fā)生，進而實現(xiàn)區(qū)域活動的目標。

2.注重自我保護

教師在區(qū)域活動開展的過程中要培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，認識到活動中可能出現(xiàn)的問題或遇到危險情況應(yīng)該如何處理，這樣才能夠讓幼兒在游戲中更好地完成對生活的認識和積累生活經(jīng)驗。

（二）區(qū)域活動材料投放原則

幼兒由于年紀較小，對生活以及世界的認識還不夠，因此在幼兒園區(qū)域活動材料的選擇上要注意避免出現(xiàn)或少出現(xiàn)高結(jié)構(gòu)材料，多投放低結(jié)構(gòu)或非結(jié)構(gòu)材料，幼兒園區(qū)域活動材料的選擇要注重實用性和簡單性，這樣幼兒才能夠更好地利用其完成活動任務(wù)，既能夠?qū)崿F(xiàn)對材料的高度認識，又能夠鍛煉幼兒的動手操作能力，進而促進區(qū)域活動的有效開展。

二、幼兒園區(qū)域活動實踐有效策略

（一）增加“半成品材料”，提高幼兒自主能力

幼兒園區(qū)域活動材料的選擇既要與完成活動的內(nèi)容有關(guān)，又要注重幼兒自主能力的提升，因此，利用“半成品材料”使幼兒在完成活動的同時還能夠培養(yǎng)其動腦思考以及實踐操作的能力，教師給幼兒提供了一個平臺，也可以在一旁進行引導與協(xié)助，幼兒在遇到問題的時候可以給予幫助，在完成區(qū)域活動后可以進行評價，讓幼兒能夠認識到自己的問題，同時增強幼兒的自信心。例如，教師可以采用“廢物利用”的活動主題，讓幼兒利用生活中的廢物材料制作成新的物品或裝飾品，這樣不僅能夠提高幼兒對廢品的認識，又能夠增強幼兒保護資源的意識。

（二）提供滿足多種興趣愛好的活動區(qū)域，滿足幼兒的需求

每個幼兒由于性格不同、生活環(huán)境不同、習慣不同，也擁有不同的興趣愛好，因此，教師在開展區(qū)域活動前要對幼兒進行深入的了解，掌握不同幼兒的興趣愛好，并根據(jù)具體情況提供多種多樣的活動區(qū)域，從不同方面滿足幼兒的需求，這樣才能夠激起幼兒參與區(qū)域活動的興趣，也能夠避免一成不變的區(qū)域活動使幼兒產(chǎn)生一定的膩煩心理，同時不同的區(qū)域活動對幼兒的教育及引導都有著不同的作用，這對提高幼兒的思想認識以及綜合能力水平也有很大的推動作用。

（三）積極帶動幼兒嘗試新事物，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

教師在開展區(qū)域活動的過程中還要積極地帶動幼兒嘗試新事物，幼兒由于年紀較小，面對不同的事物都有一定的好奇心，教師可以結(jié)合當前的實際情況以及幼兒對生活的認識設(shè)計適合的游戲，在活動中對幼兒進行正確的引導，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，讓幼兒能夠開動腦筋，加強幼兒之間的交流與溝通，提高共同完成任務(wù)的意識，進而增強幼兒的責任感，同時教師還可以利用競爭的方法提高幼兒參與活動的興趣，激發(fā)幼兒的自信心，避免幼兒懼怕心理的產(chǎn)生，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

（四）設(shè)置合理的區(qū)域活動布局，方便開展活動

幼兒園區(qū)域活動的開展需要設(shè)置合理的區(qū)域活動布局，對于相同或類似的區(qū)域活動可以在同一個區(qū)域內(nèi)秉持著“異性相斥，同性相吸”的互動原則，這樣有利于區(qū)域活動有效地完成，讓幼兒能夠從中學到知識并進行有關(guān)游戲。例如，繪畫、手工區(qū)域應(yīng)該是布置在一起，五子棋、象棋區(qū)域應(yīng)該安排在一起，動靜區(qū)分比較大的活動要區(qū)分開來，同時還要注意活動本身的特點，因此，教師在布置區(qū)域活動時要多多結(jié)合活動本身的特性以及幼兒要參與的具體情況，促進區(qū)域活動的有效開展，讓幼兒能夠在此過程中不斷完善自己。

總之，幼兒園區(qū)域活動的開展在幼兒園教學中占有重要的地位，對于幼兒學習能力的提升有著很重要的作用，因此，教師應(yīng)該從幼兒的本身進行考慮，結(jié)合幼兒的實際情況以及教學內(nèi)容選擇適合的區(qū)域活動內(nèi)容，給幼兒提供良好的活動環(huán)境，確保區(qū)域活動能夠有效開展。

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