河北省德育研究中心 王 亮

石家莊二中實驗學校 信 濤

在2020年秋季學期中央黨校中青年干部培訓班開班式上，習近平總書記發(fā)表重要講話并強調，“干部特別是年輕干部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力?！卑嘀魅问菍W校管理、德育工作的關鍵和核心，作為一名班主任，也應認真領會習總書記講話的精神，提升自己的各方面能力，特別是與教育有直接關聯的能力。

1.提升政治能力。

對班主任工作而言，政治能力突出表現在對學生的理想信念教育方面。習近平總書記強調，理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。班主任要堅定理想信念，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者。要有政治擔當，把黨中央的路線方針、決策，把黨的理想信念宗旨積極、主動、創(chuàng)造性地落實到具體工作之中，教育學生認同黨、擁護黨、跟隨黨，把自己的理想融入黨的理想。

2.提升群眾工作、調查研究能力。

習近平總書記在《之江新語》中指出：“正確的決策，絕對不是一個人或者一堆人，不作調查研究，坐在房子里苦思冥想就能產生的，它要在人民群眾改革發(fā)展的實踐中才能產生。”

班主任要把學生發(fā)展作為重要著力點，深入基層，體察生情，真正成為學生的貼心人。要注重調查研究，認真聽取學生的意見和建議，及時發(fā)現學生中存在的問題，找出問題存在的原因。

同時，要注重調查研究的創(chuàng)新性。習近平總書記強調，調查研究是一門致力于求真的學問，也是一項講求方法的藝術。比如，班主任可以運用現代信息技術，開展網絡調研、數據統(tǒng)計等，還可以開展年級聯合調研、主體跟蹤調研等。

3.提升科學決策能力。

科學決策是做好一切工作的基礎，沒有科學的決策，我們的教育教學工作就會無章可循。

班級管理中需要班主任拿主意、定方案的地方很多，比如紀律制度、激勵制度、評價制度、工作分擔制度等。班主任決策公平、高效，就能贏得“民”心，樹立起威信。

班主任應當通過增強學習力、調研力、判斷力、創(chuàng)新力和引領力五個層面來提高自己的科學決策力，避免憑經驗盲目決策、憑直覺倉促決策、憑感情隨意決策和憑印象片面決策的傾向。謹慎決策后，還要密切關注決策方案的實施情況，發(fā)現執(zhí)行過程中新出現的問題，要及時對原定方案進行調整、修正和完善，從而保證決策的科學性、有效性。

4.提升改革、創(chuàng)新能力。

作為班級管理者和學生成長引導者，班主任工作的內容很多、內涵很豐富。隨著時代的發(fā)展，學生的成長背景也在不斷變化，班主任在管理學生、教育學生、與學生打交道方面都需要與時俱進，不斷創(chuàng)新。

比如，班級事務越來越多，班主任就要改變一人包攬的做法，改為學生自主管理、人人負有責任的模式。部分學生有壞習慣，屢教不改，班主任可組織情景演示，然后由學生發(fā)表觀后感，自己剖析自己的行為，或聽聽他人的感受，從而完成自我教育。

教師的改革、創(chuàng)新要充分考慮學生的心理需求，用學生喜聞樂見的方式，打造新型班級管理模式、創(chuàng)新師生溝通交流方式，提升教育效果。

5.提升應急處突能力。

首先，對于突發(fā)事件要預防為主。通過班會、班級拓展等活動對學生進行積極正確的思想教育，同時結合媒體報道或真實案例，針對本班學生實際情況，通過引導學生分析事件的起因、經過、危害等，使學生思想受到震動、警醒，從而自我約束，減少不良行為的發(fā)生。

其次，要積累經驗，反思提高。對于自己經歷或身邊發(fā)生的突發(fā)事件處理，要總結梳理，找出適合自己的具有實效性的處理方式，為處理以后類似事件做好充分的準備。

最后，要能控制自己的情緒。班主任要學會“冷處理”，讓自己遇事時能保持頭腦冷靜、感情克制、不急不躁。班主任的神情、態(tài)度對學生、家長有很強的感染力，沉穩(wěn)的情緒是消弭矛盾的“藥引子”。

6.提升落實能力。

首先，班主任要起到引領作用?！皩W高為師，身正為范”是教師的根本要求，也是教育好學生的一大關鍵。身先士卒和以身作則讓學生信服自己，從而容易接受自己的教育。

其次，班主任要提高執(zhí)行力。要把各項制度細化為操作性強的細則，這樣才能讓學生對照執(zhí)行。在獎懲方面，要嚴格兌現，以此推動執(zhí)行。

最后，要建立健全班級監(jiān)督管理機制。