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層層深入通題意,點鐵成金著佳句
——從央視《主持人大賽》文藝類決賽觀語句擴展題的解題技巧

2020-12-30 13:18貴州馬富野
教學(xué)考試(高考語文) 2020年5期
關(guān)鍵詞:組詞語句題意

貴州 馬富野

近年來,文化綜藝節(jié)目蔚然成風(fēng),一次又一次擊中觀眾的內(nèi)心,一次又一次感染觀眾的情緒,一次又一次升華觀眾的靈魂,并不斷挖掘深度,提升高度,拓展寬度?!吨鞒秩舜筚悺肪褪沁@樣一個走心、動心、暖心的文化綜藝節(jié)目,特別是它的文藝類決賽,對學(xué)生擴展語句的訓(xùn)練有極大的幫助和借鑒作用。

高中語文教師應(yīng)緊緊追隨社會熱點、圍繞高考指揮棒進行觀察,從而覓得一點關(guān)于語文學(xué)科語言方面的知識,再和高考試題相聯(lián)系。故而筆者淺談簡單的認(rèn)識和理解,與大家分享。語句擴展題考查的是擴展、豐富語言信息的能力,是通過聯(lián)想、想象的方式,豐富句子內(nèi)容,增強語言的表達效果。語句擴展題往往要求以所給出的材料(詞語、句子)為基礎(chǔ),將之?dāng)U展為符合考查要求的一句或幾句話;或者要求以古詩詞的意象為中心,根據(jù)其意境進行擴寫。語句擴展題需要一定積累,在一輪復(fù)習(xí)中,教師要給予一定的重視。培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)語句擴展題,要做到中心明確,結(jié)構(gòu)完整,文句通順,還要符合情境,有邏輯性,恰當(dāng)運用修辭等。語句擴展題考查形式靈活多變,常見的考查形式主要有:①聯(lián)詞設(shè)境型;②豐富句意型;③續(xù)寫補充型;④再現(xiàn)情景型;⑤話題擴展型。

筆者綜合這幾種題型和近年高考的命題方向,結(jié)合觀看《主持人大賽》文藝類決賽的心得,主要從鎖定意象詞、設(shè)置場景、定位精準(zhǔn)、富有文采四個方面入手,淺談對語句擴展題的認(rèn)識和理解,以期對師生有所裨益。

一、鎖定意象詞

何為“意象詞”?“意”是詩人的思想、情感、意念?!跋蟆笔俏锵?,形象?!耙庀蟆奔礊橐庵兄?,是帶著詩人思想感情的客觀物象,是經(jīng)過詩人的感情活動創(chuàng)造出來的獨特形象。套用王國維先生的一句話,“有我之境,以我觀物,故物皆著我之色彩”,即帶著“我”的主觀感情色彩的客觀物象是意象。

鎖定意象詞,就能鎖定意境;鎖定意境就能明確語句擴展題的情境,就能為擴展句子明確目標(biāo),找到方向,規(guī)定范疇。

在主持人大賽文藝類決賽中,選手兩兩一組對同一組詞語進行敘述描寫,選手張舒越和李莎旻子面對組詞“沙、青春、家書”時,就沒有很好地鎖定意象詞,語句擴展和故事講述的方向性不明確,主題色彩不明顯。董卿老師點評時說她們兩個的講述都很好,但都沒有關(guān)注意象詞,在古詩詞中有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”“風(fēng)里卷黃沙”“黃沙萬里昏”等句子,“沙”在我們的意象中是遙遠、艱苦、陌生、偏僻的意思。沒有融入意象詞的意象意義,句子擴寫和故事講述就缺乏意義。相反,選手蔡紫在面對組詞“列車、草原、媽媽”時,很快抓住了“草原”這一意象詞,將草原的廣博遼闊,博大寬厚,沉默無私與媽媽對應(yīng)起來,渾然一體,得到評委和觀眾的一致好評,從而獲得了高分。

如2012年浙江卷第6題:

使用下面的詞語寫一段描寫性文字,要求運用比喻、擬人的修辭方法(不超過60字)。

銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零

很明顯“疾風(fēng)驟雨”就是意象詞,它給人的印象是暴力、無情、冷酷,“銀杏樹”是設(shè)置情景中的描述主體,也是擴寫的重點,句子的描寫就應(yīng)該圍繞著這些意象意義來進行。

答案示例:初冬,在疾風(fēng)驟雨中的銀杏樹,仿佛一位年邁的老人回想著他凋零的歲月;初冬,曾經(jīng)如傘蓋般繁茂的銀杏樹,在疾風(fēng)驟雨中瞬間凋零,光禿禿的,一動不動,仿佛停止了呼吸。

再如:

請把“生命、季節(jié)、年輪”三個詞語擴展成一段話。要求:至少使用一種修辭手法;不少于80字。

從三個詞語來看,“年輪”成為意象詞,成為這段描述的重點對象和方向。

答案示例:我們的生長軌跡,如樹之年輪。隨著季節(jié)的一次輪回,我們的生命之樹,就會多出一道“年輪”。這些“年輪”或細細的、窄窄的,如軟細的發(fā)絲;或粗粗的、寬寬的,如盤曲的標(biāo)尺。而我們則在這些不一樣的“年輪”里,漸漸成熟起來。

鎖定意象詞就是創(chuàng)設(shè)一種情境,寫一段情景交融的話,圍繞意象詞不斷延伸,不斷擴展,不斷書寫。

二、設(shè)置場景

有了場景就有了情景,有了情景就能打動人。設(shè)置場景要做到語境統(tǒng)一、色彩一致、基調(diào)平穩(wěn)、符合要求。正如我們在現(xiàn)實生活中裝修房子一樣,看需要的是歐美風(fēng),還是日本極簡風(fēng);是冷色調(diào),還是暖色調(diào)。不是大染缸,搞個赤橙黃綠青藍紫;也不是大熔爐,來者不拒只入不出;更不是大雜燴,什么都有,但卻什么也不像。追求純粹,專心一致才是主要的,情感基調(diào)必須是統(tǒng)一的。

在第一組比賽中,選手張舒越面對組詞“沙、青春、家書”進行了場景設(shè)置,她設(shè)置了一個在沙場中綻放青春的女炮兵——袁遠的形象,讓觀眾清晰可感,有了聯(lián)想和想象及最基本的認(rèn)知和感受,在這一環(huán)節(jié),她打敗了對手。同樣,在第二組比賽中,選手李七月面對組詞“列車、草原、媽媽”時沒有設(shè)置場景,導(dǎo)致后面的故事講述缺乏故事性,沒有懸念感,使觀眾沒有期待感。而選手蔡紫卻設(shè)置了場景:人類聽到最美好的聲音是媽媽,草原上,也把媽媽叫作額吉。康輝老師在點評時說到,李七月的講述在故事性上欠缺一點,沒有像蔡紫一樣設(shè)置了一個場景。有了場景就有了講述的主題,能起到引導(dǎo)作用,吸引觀眾進入場景。第三組的選手尹頌面對組詞“蝴蝶、鋼琴、皺紋”時,也率先設(shè)置了場景。他開始和觀眾講述愛情,引申到大家都熟悉的愛情故事——梁祝,再由梁祝到《梁?!愤@首小提琴協(xié)奏曲,再到《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲鋼琴部分的首創(chuàng)及首演者——巫漪麗老師,從而連綴起這對組詞。

如2017年浙江卷第6題:

根據(jù)下面的詩句,描寫一個場景。要求:①運用第三人稱,有心理描寫;②語言連貫、準(zhǔn)確、生動;③不少于100個字。

小路上,有十八臺階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺階上的螞蟻/我要把螞蟻,數(shù)回一個童年

試題用一首小詩設(shè)置了一個情境,要求按此情境用第三人稱的方式描寫一個不少于100字的場景,并且要有人物的心理描寫。

答案示例:沿著小路,他拾級而上。坐在十八級臺階上,四顧茫然,未來的路在哪里?成人儀式后,他的心空蕩蕩的,沒了著落。月色溶溶,樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬,俯下身,細細數(shù)著那些負(fù)重前行的“勇士”,久違的感奮漫過全身,他仿佛又回到了多夢的童年。

解決此題的關(guān)鍵是把握情景,設(shè)置場景,根據(jù)需要來展開。

三、定位精準(zhǔn)

定位精準(zhǔn),就是要符合要求,主題鮮明,銜接自然,指向明確,句意豐富而又深刻,不能含糊其詞,不能反反復(fù)復(fù)、朝三暮四,必須一心一意,堅定一個方向。沒有規(guī)矩,不成方圓,要遵從題意,按照題意的要求作答,該用修辭就用修辭,該進行字?jǐn)?shù)控制,就進行字?jǐn)?shù)控制。

在主持人大賽文藝類決賽中,要求參賽選手面對同一組詞,在規(guī)定的時間兩分鐘內(nèi)串聯(lián)起這一組詞的三個詞語,講述一個完整的故事,要有深度、高度、溫度。這就是要求,我們必須根據(jù)要求(題意)進行作答,從而不偏離中心、不脫離主題。

以歷屆高考此類題型為例,如2013年天津卷第24題:

閱讀《春暖花開》歌詞片段,按要求作答。

春暖花開,這是我的世界。

每次怒放,都是心中噴發(fā)的愛。

風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白。

其實幸福,一直與我們同在。

春暖花開,這是我的世界。

生命如水,有時平靜,有時澎湃。

穿越陰霾,陽光灑滿你窗臺。

其實幸福,一直與我們同在。

將“風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文,限60字內(nèi)。

此時我們作答的定位就是必須擴寫成散文,且不超過60字。

答案示例:帶著新翻的泥土氣息,風(fēng)兒吹來,我頓時清醒,新的一年,新的希望……讓春風(fēng)把自己的心聲吹向天空——幸福的取得需要努力,這是我和天空的對白。

再如2013年四川卷第20題:

請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人,續(xù)寫下面的話。

要求:①緊扣首句觀點,符合所選人物境遇;②運用排比和反問的修辭手法;③語意連貫,內(nèi)容充實;④60~100字。

即使在最惡劣的境遇中,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量,這就是苦難帶給人生的意義。

定位必須和首句的觀點是一致的,還要和人物的境遇相聯(lián)系,并且要運用排比和反問的修辭手法,內(nèi)容要充實,語句要連貫通順,只能在60~100字之間。定位清晰精準(zhǔn)是為了不偏離題意的中心,緊緊圍繞核心來做文章擴句子。

四、富有文采

言之不文,行之不遠?!靶拧薄斑_”“雅”是由嚴(yán)復(fù)提出的,他在《天演論》中的“譯例言”講到:“信”指意義不悖原文,即譯文要準(zhǔn)確,不偏離,不遺漏,也不要隨意增減意思;“達”指不拘泥于原文形式,譯文通順明白;“雅”則指譯文時選用的詞語要得體,追求文章本身的古雅,簡明優(yōu)雅,有文采。同樣我們在進行詞語句子擴展時,同樣要做到語言得體不偏離題意要求,文意貫通,有文采?!靶拧薄斑_”“雅”對我們進行語句(組詞)擴展題有重要的借鑒作用。

如尹頌和依利米努爾·艾麥爾江的講述中,尹頌引經(jīng)據(jù)典,富有內(nèi)涵,行云流水般的講述,散文詩般的語言,很快就打動了評委和觀眾,而艾麥爾江語言寡淡,詞句也不優(yōu)美,故事的完整性、貫串性不齊備,文辭不夠優(yōu)雅,慘遭淘汰。尹頌?zāi)且欢紊⑽陌愕拿枋?,增添了語言的魅力和講述的精彩,拔高了文字的氣質(zhì)。有內(nèi)涵、充滿美感、富有文辭韻味的文句是大家所熱愛的,樂于去閱讀欣賞的,讓人悅耳美好的。因此我們在作答語句擴展題時,要注重去把語句擴展得更優(yōu)秀、更優(yōu)美、更優(yōu)雅。

如:請以“彩虹”為話題寫一段話,或描繪一個畫面,或表現(xiàn)某種哲理(二者只能選其一)要求文辭優(yōu)美,不少于40字。

從題目要求來看,文辭優(yōu)美就是核心點、中心點,是必須著重掌握的重點,描繪畫面可適當(dāng)添枝加葉,把“彩虹”置于某一特定的環(huán)境中,營造一個優(yōu)美的意境。

答案示例:描繪畫面(故鄉(xiāng)的天、故鄉(xiāng)的云,總是給人一種遐想,尤其是雨過天晴,那彩虹總是掛在天際,赤橙黃綠青藍紫,繽紛迷離,將我?guī)雺艋冒愕木辰?;描繪哲理(雨后彩虹借白云為衣,借陽光為裳,雖然有絢麗迷人的外表,但其本質(zhì)終究是漂浮的水汽,注定只能曇花一現(xiàn),難以永恒。雖然沒有長江一瀉千里的激越恒久之美,卻向人們?nèi)紵齽x那的精彩;雖然沒有太陽普照萬物之光,卻向人們奉獻自然的繽紛。文辭優(yōu)美,賞心悅目。文采斐然的文章,洋溢情思的文段,充滿韻味的文句就像美麗的微笑,永遠不會過時,永遠也不會被人拒絕,永遠給人留下美好的印象。

擴展語句題也是高考常見的題型。作答時需審清題目要求,尤其是那些明確具體的要求,包括陳述對象、感情傾訴、表達方式、修辭方法及字?jǐn)?shù)限制等,然后探究清楚詞語本身的特點以及它們之間的相互關(guān)系,并根據(jù)這些尋找解題的突破點(即擴展點)最后進行檢查分析,完善答案,落實題干中我們所描寫的、所擴展的句子是否符合題干的要求(隱性和顯性的要求是否都已落實清楚)。

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