江蘇省高港中等專業(yè)學(xué)校

隨著時代的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的快速發(fā)展，對教育改革的推動有著非常重要的作用。下面針對互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下的中職語文教學(xué)的新的教學(xué)嘗試進行分析探討。

隨著時代的發(fā)展，我們已經(jīng)進入移動互聯(lián)的信息時代，特別是像手機這些移動的智能終端更是遍布我們生活的每一個角落，已經(jīng)成為我們生活和工作的必需品。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果一個人有十分鐘的休息時間，他就會掏出手機玩游戲或瀏覽新聞等。因此，對于整日處于封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中的中職學(xué)生來說，他們對于手機的熱衷和需要更甚。

手機是中職學(xué)生獲取外界信息以及和外界溝通的主要途徑。雖然很多學(xué)校對學(xué)生使用手機深惡痛絕，視手機為“洪水猛獸”，但是如果學(xué)生能合理利用手機的某些功能，手機就會成為他們的“親密朋友”。

因此如何利用好互聯(lián)網(wǎng)這個平臺開展中職語文教學(xué)，提高中職教育質(zhì)量和水平，就成為了很多老師和學(xué)校關(guān)注的焦點，下面就針對這一現(xiàn)狀進行分析探究。

一、微寫作 ——學(xué)會用微信記錄生活

生活是美好的，但為什么很多學(xué)生總感覺生活太平淡、太無趣呢？其實主要是因為他們沒有深入體驗和感受生活，不能發(fā)現(xiàn)和欣賞——生活中的美。不僅如此，經(jīng)常有學(xué)生抱怨在寫作時沒有可寫的素材，這是因為他們平常在生活中缺乏對周圍事物的觀察，缺乏對生活素材的積累，因而他們寫出的文章內(nèi)容空洞乏味。這時教師可以借助學(xué)生愛刷朋友圈的習(xí)慣，將這兩者有機結(jié)合起來，兩全其美。不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識，收集素材，還能提高學(xué)生的寫作興趣，寓教于樂。

對此教師可以要求學(xué)生每日利用微信平臺發(fā)布生活動態(tài)，并且內(nèi)容要包括視頻、文字以及圖像。這樣，可以使學(xué)生有效積累自己生活中的好素材，提高寫作能力。需要注意是教師要鼓勵學(xué)生廣泛收集作文素材，不僅要關(guān)注自己身邊的生活，還要擴大范圍，關(guān)注他人、自然、社會，如此才能積累更多優(yōu)秀的作文素材。

二、微積累——學(xué)會用微博關(guān)注社會

每一篇優(yōu)秀的文章，內(nèi)容都離不開真實的生活，但是優(yōu)秀的文章之所以優(yōu)秀之所以能夠打動讀者是因為它不僅來源于生活更高于生活。因此學(xué)生在自主選擇寫作素材的時候一定不能只注重數(shù)量而忽視了質(zhì)量，網(wǎng)上的素材內(nèi)容多種多樣，一定要取其糟粕，篩選出具有典型意義，或者具有獨特感受的素材。微博的信息更新速度很快，而且它的參與性和開放性也特別強，因此微博是學(xué)生獲取各類最新資訊的有效平臺。因此中職語文教師在開展教學(xué)實踐活動中應(yīng)該合理利用好微博這一平臺，引導(dǎo)學(xué)生更好地關(guān)注社會，進而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，這不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且更重要的是能夠為中職語文教學(xué)提供一個嶄新的教學(xué)角度。

在教學(xué)過程中中職語文教師可以借助微博引導(dǎo)學(xué)生去進行日常的微博寫作，除此之外還可以進行相關(guān)素材的轉(zhuǎn)發(fā)以及表達自己的感受和評論。在教學(xué)課堂上，教師可以將一些學(xué)生都喜歡都認可的精彩瞬間，利用多媒體通過文字以及圖片或視頻的方式展現(xiàn)出來，可以帶動學(xué)生去欣賞一些優(yōu)秀學(xué)者以及明星所記錄的富有哲理的生活語錄。通過這樣的方式可以很好的幫助學(xué)生做到日積月累，從而幫助學(xué)生形成自己所獨有的數(shù)字化個人寫作素材庫。

三、微點評——利用app構(gòu)建評價體系

教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)就是建立起一個實時評價體系。特別是語文學(xué)科，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式中，教師通常是作文教學(xué)體系的主體，忽視了學(xué)生的主體地位，教師把自己搞得很累卻達不到應(yīng)有的效果。所以中職語文教師應(yīng)該改變以往學(xué)生作文悉數(shù)上交，然后集中批改的教學(xué)評價方式，解放自己，讓學(xué)生動起來。

中職語文教師應(yīng)該讓學(xué)生每時每刻都有動筆的機會，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后才能保證學(xué)生在考試的時候能夠輕而易舉寫出佳作。不僅如此，中職語文教師應(yīng)該將作文訓(xùn)練滲透到日常的課堂教學(xué)中。還可以利用QQ和微信等平臺，發(fā)布學(xué)生作品，讓學(xué)生自由討論，進行點評。這樣才能減輕學(xué)生和老師的負擔(dān)，讓學(xué)生在潛移默化中逐步提高寫作水平。

總而言之，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，將移動智能終端應(yīng)用到日常作文教學(xué)中，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)這一大環(huán)境下進行微寫作。當(dāng)然也要注意正確使用智能終端，只有這樣才能保證其更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。