（安徽公安職業(yè)學(xué)院 安徽 合肥230031）

引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)課程方法的不斷更新，整合互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容、方法與途徑，是公安院校水上教學(xué)改革的必然選擇?，F(xiàn)階段我國(guó)公安職能部門的警力來源，主要以公安院校培養(yǎng)的學(xué)生為主，并且我國(guó)大部分公安院校還承擔(dān)著公安民警的再培訓(xùn)與警銜晉升工作，在警員能力培養(yǎng)上起著至關(guān)重要的作用?！吨腥A人民共和國(guó)人民警察法》規(guī)定，人民警察在公民處于危難情形時(shí)，應(yīng)立即救助。為防止公安干警在遇到群眾溺水等事故時(shí)不知如何處置，開展公安院校水上教學(xué)課程就顯得尤為必要了。但由于水上教學(xué)存在一定風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地、教輔人員等要求較高，目前國(guó)內(nèi)開設(shè)此類課程的公安院校屈指可數(shù)。本文擬用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的理念，對(duì)已開設(shè)水上教學(xué)課程的公安院校提出優(yōu)化教學(xué)的方法，對(duì)無條件或未開設(shè)水上教學(xué)課程的公安院校提出另一種教學(xué)思路，以此來彌補(bǔ)現(xiàn)今我國(guó)公安院校水上教學(xué)開展的不足。

1、我國(guó)公安院校水上教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1、公安院校水上教學(xué)課程開展現(xiàn)狀

根據(jù)電話訪談與實(shí)地調(diào)查顯示，我國(guó)公安院校開展水上教學(xué)相關(guān)課程的共計(jì)8所。未開展水上教學(xué)的院校，部分是由于場(chǎng)地、師資、資金等問題放棄開設(shè)。也有部分院校曾經(jīng)開設(shè)過水上課程，但由于在教學(xué)過程中監(jiān)管不到位，出現(xiàn)過安全事故因而放棄此類課程，造成場(chǎng)館閑置與資源浪費(fèi)。因此，在我國(guó)公安院校畢業(yè)的學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生沒有經(jīng)過相關(guān)水上警務(wù)技能的培訓(xùn)和水上警務(wù)事故處理的知識(shí)學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致很多警務(wù)人員在面臨突發(fā)性溺水或其他水上警務(wù)事故時(shí)，并不知如何處理，同時(shí)也不具備處理相關(guān)事故的基本技能。

1.2、公安院校水上教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

在開設(shè)水上教學(xué)課程的公安院校中，大部分學(xué)校由于學(xué)生游泳基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生在上課之前沒有下過水，教學(xué)內(nèi)容的安排主要是圍繞著常規(guī)游泳教學(xué)和救生教學(xué)進(jìn)行的。其中，游泳教學(xué)以蛙泳教學(xué)為主，抬頭蛙泳和自由泳快速游為輔。救生教學(xué)以間接救生為主，直接救生為輔。教學(xué)內(nèi)容過分單薄，缺乏對(duì)警察這一特殊職業(yè)水上行動(dòng)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)。例如，沒有水上警務(wù)事故處理的專項(xiàng)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，沒有警察水上救援法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有警察水上出警相關(guān)實(shí)踐案例的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這就造成了許多民警在處理突發(fā)性溺水事件時(shí)走向兩種極端，“不作為”或“過分作為”，即呼叫增援而在現(xiàn)場(chǎng)沒采取有效的救援措施致使群眾誤解，或在救援時(shí)魯莽行事直接下水救援，致使自身的安全受到威脅。這兩種都是不正確的水上出警方式。

1.3、公安院校水上教學(xué)方法的現(xiàn)狀

在開設(shè)水上教學(xué)課程的公安院校中教學(xué)方法主要分為兩個(gè)部分，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。由于課時(shí)安排等緣故理論教學(xué)一般安排僅2個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)即水上技能的學(xué)習(xí)占總課時(shí)的絕大部分。理論教學(xué)中由于受課時(shí)量的限制，教學(xué)的內(nèi)容也隨之縮減。在實(shí)踐教學(xué)中一般班級(jí)往往有30-60人進(jìn)行同時(shí)學(xué)習(xí)，因此為保障教師視野的開闊性，提高水上教學(xué)的安全性，教師往往不能下水進(jìn)行教學(xué)，僅能夠在岸上為學(xué)生演示動(dòng)作模仿，給學(xué)生進(jìn)行技術(shù)講解。由于水中與陸上體位的不同，很多時(shí)候?qū)W生很難通過教師陸上動(dòng)作的模仿真正理解動(dòng)作要領(lǐng)。當(dāng)然，也有教師會(huì)在班級(jí)中選擇會(huì)游泳的學(xué)員進(jìn)行水下動(dòng)作示范，然后再配合動(dòng)作講解，但這種教學(xué)效果會(huì)因示范學(xué)生的水平受到影響，不具有普適性。另外，游泳與救生的教學(xué)環(huán)節(jié)頗多，如果用傳統(tǒng)的示范教學(xué)法會(huì)耽誤大量的上課時(shí)間，致使教學(xué)內(nèi)容減少或教學(xué)質(zhì)量下降。

1.4、公安院校水上教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法的現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，我國(guó)公安院校的水上教學(xué)課程考試類似其他警務(wù)技能課程考試的評(píng)價(jià)方法，其中平時(shí)分占20%，期末成績(jī)占80%。期末成績(jī)主要來源于實(shí)踐技能考試，主要以考游泳技能和模擬救生技能為主。缺乏理論考試內(nèi)容，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過理論課程后，沒有加以鞏固與復(fù)習(xí)，造成相關(guān)理論知識(shí)掌握的不完善。在實(shí)踐教學(xué)中，由于水上救援要求的體能與技能較高，大部分學(xué)生通過相關(guān)水上教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，還不能夠達(dá)到獨(dú)立直接救援的水平。如不進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)訓(xùn)練，掌握不同情況下水上救援的方法，學(xué)生將很難在實(shí)踐中靈活運(yùn)用正確有效的救生方法，甚至?xí)箤W(xué)生自身在救援行動(dòng)中陷入險(xiǎn)境。

2、互聯(lián)網(wǎng)視閾下我國(guó)公安院校水上教學(xué)課程改革的途徑

2.1、利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施遠(yuǎn)程教育

在因受場(chǎng)地、師資、資金、環(huán)境等外部問題很難開設(shè)水上教學(xué)課程，或短時(shí)間內(nèi)無法完善水上教學(xué)體系的公安院?？梢圆捎眠h(yuǎn)程教育的方式普及警務(wù)水上教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，雖然不能完全彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的空缺，但可以通過這樣的教學(xué)方式，使公安院校的學(xué)生和在職民警了解水上警務(wù)技能教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)水上警務(wù)事故處理的一般原則與方法等相關(guān)知識(shí)理論，同時(shí)也可以方便大家對(duì)于感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。下載互聯(lián)網(wǎng)水上警務(wù)教學(xué)App，利用手機(jī)端上傳和共享學(xué)習(xí)資源，在遠(yuǎn)程教學(xué)中還可以加入學(xué)生與老師之間的教學(xué)互動(dòng)，課后討論環(huán)節(jié)，增設(shè)考試與答疑等欄目，使更多公安院校學(xué)生與在職民警可以隨時(shí)隨地瀏覽和鞏固掌握水上警務(wù)處理的方法，提升水上出警能力，更好地保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

2.2、利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，可以通過“視頻教學(xué)”（如微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等）以下統(tǒng)稱為視頻教學(xué)，增加豐富的理論教學(xué)內(nèi)容，如，水上救援時(shí)公安民警的法律責(zé)任與義務(wù)、公安水上救援案例分析講解、公安水上救援工具介紹等等。幫助學(xué)生完善理論體系，使其在遇到類似情況有法可依，有理可循。其次，在實(shí)踐教學(xué)方面，除了常規(guī)的蛙泳和救生學(xué)習(xí)，還可以通過視頻教學(xué)，增加涉水救援設(shè)備的操作與使用，繩藝（如孤島求生和索降等）的操作和使用方法。這些視頻內(nèi)容不僅能夠?yàn)楦信d趣的同學(xué)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還可以幫助民警在處理相關(guān)涉水案件時(shí)豐富其營(yíng)救的方法，輔助其作出救援行動(dòng)的最優(yōu)選擇。

2.3、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)方法上互聯(lián)網(wǎng)可以結(jié)合現(xiàn)代“AI”人工智能技術(shù)，智慧分析學(xué)生的不足并增加學(xué)生課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課程有所準(zhǔn)備。其次，幫助學(xué)生客觀了解正確的水中技術(shù)動(dòng)作，輔助教師的實(shí)踐教學(xué)，從而節(jié)省大量的動(dòng)作示范時(shí)間。再次，互聯(lián)網(wǎng)倡導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)的理念，大大增加了水上課程的反饋。在課堂中加入實(shí)時(shí)錄像，記錄學(xué)生的每一幀動(dòng)作，給予實(shí)時(shí)與課后的準(zhǔn)確分析，幫助學(xué)生了解自身動(dòng)作的不足，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問。最后，還可以通過視頻和VR模擬系統(tǒng)增加涉水事故的模擬情景教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地掌握在不同涉水事件中警務(wù)處理的正確方法，使學(xué)生遇到類似事件時(shí)，形成條件反射和應(yīng)急處理程序的思維定式，以爭(zhēng)取寶貴的救援時(shí)間。

2.4、利用互聯(lián)網(wǎng)完善考核機(jī)制

首先，應(yīng)將公安民警的水上技能考核納入公安體系必考項(xiàng)目，并利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)置權(quán)限對(duì)不同級(jí)別的警察進(jìn)行分級(jí)培訓(xùn)和考核。制度上可以把考核內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)考核與實(shí)踐考核兩種，分別對(duì)應(yīng)發(fā)放合格證書。考核的結(jié)果應(yīng)與警銜晉升或年底績(jī)效關(guān)聯(lián)，以提高公安民警對(duì)水上警務(wù)的技能培訓(xùn)與考核的重視程度。另外，對(duì)于已開設(shè)水上教學(xué)課程的公安院校，可將視頻課程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)課程理論考核成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一部分，并將網(wǎng)絡(luò)模擬警情處置的考核成績(jī)作為期末考試成績(jī)的一部分。豐富考核內(nèi)容，通過多元化的考核手段幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生水上警務(wù)事故的處置能力。

3、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以幫助公安院校水上教學(xué)課程突破外部環(huán)境限制的瓶頸，建立起一個(gè)立體的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓更多公安院校的學(xué)生與民警可以學(xué)習(xí)到水上警務(wù)處理的相關(guān)知識(shí)。合理開發(fā)和利用AI科技，打造警務(wù)網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)推進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、以及完善考核機(jī)制都有著不可估量作用。因此，未來公安院校應(yīng)積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，多結(jié)合教學(xué)實(shí)際，搭建更為完善的模擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，更加重視和發(fā)展警務(wù)水上教學(xué)工作，著力提升公安干警的水上警務(wù)事故處理能力，推進(jìn)我國(guó)警察的整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)穩(wěn)步向前發(fā)展。