（佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)興賢小學(xué) 廣東 佛山 528200）

前言

隨著時代的發(fā)展，校園足球逐漸受到了教育體系的關(guān)注，其活動范圍涉及到小學(xué)教育到大學(xué)教育，而不同教育階段由于活動的主體存在不同，則教育價值的目標(biāo)也存在差異性。因為我國義務(wù)教育具備公益性的價值，而在義務(wù)教育中的校園足球教育也具備公益性的價值，在公益性視角下為了實現(xiàn)校園足球高質(zhì)高效發(fā)展，“快樂足球”逐漸對我國校園足球的發(fā)展產(chǎn)生了巨大啟示，而其足球理念對我國中小學(xué)的校園足球發(fā)展有著怎樣的幫助，就是本文主要研究的內(nèi)容。

1、校園足球概述

對于校園足球來說，它是一項通過政府主導(dǎo)下呈現(xiàn)出公益性以及普適性的公益類事業(yè)，是一種新型的體育活動類型，對“陽光體育”活動的內(nèi)容實現(xiàn)了有效的豐富。則校園足球可以定義為一種通過全國校園足球的領(lǐng)導(dǎo)小組所領(lǐng)導(dǎo)的、旨在對青少年的體質(zhì)提升、對我國足球的運動發(fā)展后備人才培養(yǎng)的一類體育活動類型。在義務(wù)教育的階段中，校園足球活動的范圍主要包括中小學(xué)的校園足球教育。通過校園足球的不斷發(fā)展，首先其能夠?qū)ξ覈淖闱蜻\動后備人才實現(xiàn)積極培養(yǎng)的效果，對推進我國足球的事業(yè)發(fā)展具有重要的意義；同時校園足球最大的價值就是對青少年的身體素質(zhì)進行提升，培養(yǎng)青少年身體鍛煉的意識，這對青少年身體健康和體質(zhì)提升具有著重要的意義。

2、中小學(xué)校園足球的公益性價值體現(xiàn)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國校園足球的活動已經(jīng)呈現(xiàn)出常態(tài)化的情況，而各地校園的足球教育部門更加注重校園足球的聯(lián)賽發(fā)展，借助全國—區(qū)域—市級的校園足球體系進行足球的后備人才發(fā)展與培養(yǎng)。盡管校園足球的活動主要是為了促進我國足球事業(yè)的振興，而針對義務(wù)教育的階段，校園足球而主要的目的還是對青少年的體質(zhì)進行增強，實現(xiàn)青少年全面發(fā)展。首先，通過足球運動促進學(xué)生身心鍛煉，而校園足球的聯(lián)賽是一項賽事性活動，本身呈現(xiàn)競技性特點，注重對運動水平高低呈現(xiàn)，并沒有體現(xiàn)出運動的內(nèi)涵和價值，在校園足球教育中需要注重育人的功能，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，使他們更加積極主動的投入到足球運動中；同時校園足球呈現(xiàn)出一種自上而下、行政動員類活動特點，相關(guān)政府部門開展校園足球旨在對中國足球振興，而只有學(xué)生在具有良好身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等，產(chǎn)生足球運動的興趣和得到一定足球技巧后，才能夠可能成長為足球的后備人才；另外，在校園足球發(fā)展中，還需要打造良好足球文化和氛圍，擴大我國足球運動的人口參與基數(shù)，才能夠為我國足球的后備人才選拔提供良好條件。

在義務(wù)教育階段，公益性的價值體現(xiàn)應(yīng)該是校園足球發(fā)展中的首要重點，但不同人在進行公共利益的理解中也存在顯著的不同，往往政府部門會在理性的經(jīng)濟動機條件下結(jié)合部門的利益或個人的利益，對公共政策進行重新的審視，因此，政府部門人員在進行公共利益理解上很難滿足大眾群體對公共的利益理解；同時因為信息方面存在不對稱以及行政部門利益動機的影響，其行為更加注重個人利益以及部門利益，并非以實現(xiàn)公共利益最大化為目的。因此相關(guān)政府主管的部門就需要重視校園足球的公益性，加強對校園足球的活動場地、設(shè)施等建設(shè)，打造校園足球教育高水平師資隊伍，不能通過一年一度足球聯(lián)賽簡單舉辦來代替整個校園足球的教育。

3、公益性視角下“快樂足球”對我國中小學(xué)校園足球發(fā)展的啟示

對于“快樂足球”來說，主要源自快樂教學(xué)法，這種教學(xué)理論對傳統(tǒng)的教育觀念以及模式進行比較，更加注重科學(xué)教育和人性化教育。“快樂足球”強調(diào)遵循學(xué)習(xí)者心理發(fā)展的規(guī)律，滿足學(xué)習(xí)者成長發(fā)展的順序，充分體現(xiàn)出了生本教育觀念。

3.1、宏觀制度方面

（1）法律制度。

在我國教育方面，因為相關(guān)法律存在不完善的情況，往往導(dǎo)致義務(wù)教育的階段存在的體育競賽過于注重功利性和目的性，而在“快樂足球”的教學(xué)理論下，需要國家以及相關(guān)政府部門注重對相關(guān)領(lǐng)域法制的建設(shè)和完善，使司法進入到體育教育和競賽中，體現(xiàn)出體育競技公正、公平和透明的目的，促進體育領(lǐng)域發(fā)展有法可依、有法可循。為了促進“陽光足球”在校園足球的有效體現(xiàn)和落實，通過完善相關(guān)法律制度就能夠為其發(fā)展提供保障，切實顯示校園足球的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）教育考評體系。

在我國的教育體系中，學(xué)生都受到分?jǐn)?shù)以及升學(xué)壓力的影響，在這種環(huán)境下他們主要將時間集中在知識學(xué)習(xí)方面，沒有更多的時間和精力對體育活動參與和學(xué)習(xí)。隨著國家對素質(zhì)教育提倡和推行，教育體系考試制度與評價體系等也在發(fā)生著改革，在這種背景下學(xué)校就需要對學(xué)生的日常體育鍛煉進行重視，于學(xué)生的評價體系內(nèi)增加關(guān)于學(xué)生體育成績與陽光鍛煉參與的狀況等項目，對體育活動表現(xiàn)優(yōu)秀者還可以進行加分獎勵。盡管現(xiàn)階段對體育的特長生存在優(yōu)惠性政策，而其政策主要是對專業(yè)體育的運動員進行培養(yǎng)，這對大部分學(xué)生是不適用的，且在執(zhí)行中也存在監(jiān)管不力和不規(guī)范等情況，導(dǎo)致造價和腐敗等問題的出現(xiàn)。面對這種情況，就需要對相關(guān)考評體系細(xì)則進行規(guī)范和監(jiān)督，促進學(xué)生能夠更加積極和快樂的參與到足球運動學(xué)習(xí)中。

（3）教師評價與薪酬待遇。

在現(xiàn)階段校園足球的教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)效果不好的原因主要是教師方面的原因。往往校園足球的教師資源較為匱乏，很多足球教師都不完全具備特別專業(yè)的綜合素養(yǎng)，一些還存在教師兼任的情況，并不是專業(yè)的足球體育專業(yè)教育畢業(yè)的，這就導(dǎo)致并不能滿足足球教育的實際需求。同時對足球教師的評價指標(biāo)存在不同，很多教師具有良好能力沒有得到合理的使用，導(dǎo)致教師資源的浪費。另外，對足球薪酬待遇的方面，一些專業(yè)性足球教師和其他教師并沒有薪酬的差異性，這對他們沒有激勵作用。面對這種情況，相關(guān)政府部門就可以進行相關(guān)政策的出臺，來引導(dǎo)中小學(xué)對體育教師實施分級管理，對中小學(xué)體育教師上崗的條件進行統(tǒng)一明確，學(xué)校還要對專業(yè)教師實施績效獎勵的薪酬制度，來維持專業(yè)體育師資結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

3.2、微觀教育方面

（1）豐富校園足球趣味教學(xué)方法。

興趣是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的根本，想要在校園足球中有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先就需要做好對學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)。在校園足球的教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，教學(xué)活動的開展要根據(jù)學(xué)生的情況，圍繞著學(xué)生的需求進行，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者，讓他們在快樂、趣味的心理狀態(tài)下實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。教師可以引進一些足球保齡、網(wǎng)式足球和移動球門教學(xué)方法，學(xué)生面對這些新穎和趣味性的教學(xué)形式，能夠有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)校還可以建立足球的社團和足球紀(jì)念日等，來豐富足球活動和文化傳播的載體，這樣就能夠?qū)W(xué)生的足球積極性更好的激發(fā)。

（2）積極開展校際足球賽事活動。

在校園足球的發(fā)展中，由于足球是一項競技類的體育運動，避免不了對學(xué)生競技心和好勝心的培養(yǎng)，而競技心和好勝心也是促進學(xué)生不斷前進和學(xué)習(xí)的動力。面對這種情況，教師就可以借助足球比賽的形式來對學(xué)生的好勝心進行激發(fā)，但需要建立和制定科學(xué)、規(guī)范的競爭機制。比如，可以積極開展校際足球賽事活動，先在校內(nèi)開展足球比賽活動后，讓學(xué)校足球比賽優(yōu)勝者去參加一些區(qū)級或者市級等賽事，同時對校園足球校際聯(lián)賽的機制進行普及，這樣就能夠使學(xué)生認(rèn)識到賽事活動的透明化和規(guī)范化，促進他們對足球魅力和內(nèi)涵的體會，從而積極參與到足球運動中。

（3）打造和諧快樂校園足球文化。

在校園足球的發(fā)展中，校園足球文化至關(guān)重要，良好的足球校園文化能夠潛移默化對學(xué)生的思想進行影響，使他們對足球運動更加的關(guān)注，促進他們對足球運動的深入理解，從而對他們足球運動意識實現(xiàn)培養(yǎng)，因此中小學(xué)在校園足球發(fā)展中需要重視打造和諧快樂校園足球文化。比如，中小學(xué)可以在校內(nèi)舉辦一些和足球運動相關(guān)的活動，借助節(jié)日或者大學(xué)生運動會等來進行足球運動的推廣，除了足球競賽外，還可以在學(xué)校開展一些創(chuàng)新性和趣味性的足球明星傳記分享，來促進學(xué)生對足球的認(rèn)識；同時中小學(xué)還可以開展一些足球文化的知識競賽，來組織學(xué)生積極參加，在此活動過程不僅能夠增加學(xué)生對足球的認(rèn)識，還具有知識性和互動性，提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)；另外，學(xué)校還可以在校園內(nèi)體育廣場建設(shè)或者打造一些足球體育明星塑像，并將他們對足球運動的貢獻和榮譽進行分享，從而打造出生動和立體化的足球校園文化。

（4）改變傳統(tǒng)教學(xué)和家長足球觀念。

新時期環(huán)境下，現(xiàn)代化教育觀念越來越受到教育體系的關(guān)注，在校園足球的發(fā)展中，想要促進其可持續(xù)性的發(fā)展，就需要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念。傳統(tǒng)師生關(guān)系教育模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段教育需求，教師不僅要具備良好的專業(yè)知識和技能，還要更加注重生本觀念的體現(xiàn)，需要對學(xué)生個體差異性進行理解，重視和學(xué)生間的互動交流，教學(xué)中善于對學(xué)生興趣和積極性進行激發(fā)，營造出健康和積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。另外，很多學(xué)生家長都沒有認(rèn)識到足球運動的價值，認(rèn)為會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，因此中小學(xué)需要對家長足球觀念進行改變，強調(diào)校園足球和競技足球的不同，基于“快樂足球”下的校園足球更加注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在課余時間參加足球運動中，實現(xiàn)身體素質(zhì)提升和快樂心情的效果。

4、結(jié)語

綜上所述，校園足球是一種新型足球教學(xué)模式，其和傳統(tǒng)足球教學(xué)存在很大的不同，作為具有公益性的體育教學(xué)內(nèi)容，一直受到我國教育體系的忽視，基于“快樂足球”的教學(xué)理念，其對我國中小學(xué)校園足球發(fā)展具有著重要的啟示，這就需要中小學(xué)積極探索公益性視角下我國中小學(xué)校園足球的發(fā)展，這對我國足球文化和足球事業(yè)的發(fā)展意義重大。