李民霞

(黑龍江省綏濱縣第一中學 黑龍江鶴崗 156200)

隨著社會轉(zhuǎn)型的步伐在不斷加快，學校的教育模式在進行不斷調(diào)整，越來越多的教育策略和教育改革出現(xiàn)在大家面前，并且取得了一定的成效。積分制是一種新穎的學校管理方式，與當代學生的日常生活情境相融合，學生需要通過自己的努力來獲得積分，從而獲得相應的成就感。此外，學生會形成競爭機制，以此來刺激學生進行自我管理，營造出良好的學習風氣和學生面貌，進而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣及合作意識。在高中學校管理工作中引入積分制度，能夠很好地發(fā)揮學生的主人翁精神，大大提高政教主任的管理工作效果。作為一名政教主任，筆者在學生管理工作中運用積分制度獲得了一些心得體會，在下文中就此談一談自己的看法與做法。

一、結(jié)合學生實際情況，建立積分制度

要想確保積分制順利融入到學生管理工作當中，首先需要建立與學生實際情況相符的積分制度，在建立積分制度的時候政教主任需要充分落實學生的主體地位，從學習、勞動、紀律、文明等幾個方面征集學生對積分制管理的建議[1]。征集完學生對積分制管理的意見之后，需要與學生一起制定相關的細則條款，這樣可以確保學校管理制度更加貼近學生的生活，也能讓學生清楚地意識到哪些行為是正確的。例如，筆者在學校管理中引入積分制度的時候，為了確保每一名學生都能參與其中，將學生分成了若干的小組，每個小組經(jīng)過討論之后將該組內(nèi)的建議進行總結(jié)，然后派出一名代表在學生面前說出本小組的建議及理由。最終，在全面同學及政教主任的合作下，針對每一個班級制定了學習、紀律、勞動、文明、藝體五個方面，每個方面包含了10條內(nèi)容，每條內(nèi)容對應不同的積分。由于這些制度是大家一起制定的，學生在執(zhí)行起來會更加主動，而且有利于學生之間的互相監(jiān)督。通過與學生實際情況的結(jié)合，與學生共同建立積分制度，既提高了高中學生管理工作效果，同時也在此過程中鍛煉了學生觀察、思考、分析問題的能力。

二、學生之間互相督導，促進自我管理

將積分制度融入到高中學生管理當中并制定相應的規(guī)章制度以后，政教主任的工作壓力會越來越大，因為每個班級中學生數(shù)量比較多，加分、減分的項目也比較瑣碎，會分擔政教主任過多的精力。為了更好地解決這一問題，筆者引導學生進行相互督導，結(jié)合學生實際情況與學生們共同推選出了6名“積分委員”，這些委員兩兩分成一組，每個委員小組負責一周的積分記錄工作，每周會進行輪換。為了確保積分制度能夠公平、公正、順利地實施，“積分委員”會定期進行輪換，以確保更多學生能夠參與其中。積分委員與班干部的責任不同，每天會對同學進行檢查與督導，并利用課余時間從學習、紀律、勞動、文明、藝體五個方面進行積分匯總。在每一周召開匯報會之前，積分委員需要進行大匯總，政教主任在匯報會中對積分漲幅較大和積分總分較高的學生進行表揚，幫助積分較低的學生找到問題。通過學生之間的互相督導，極大地減輕了政教主任的管理工作壓力，同時促進了學生的自我管理，鍛煉了學生自我約束能力。

三、用積分兌換小禮品，強化管理效果

高中生的獨立意識越來越強，對其進行表揚時僅依靠“精神獎勵”是不行的，很難起到對學生的積極作用[2]。對此，政教主任可以將獎勵換成各種實用的小禮物，以此來強化高中學生管理效果。需要注意的是，這里所說的小禮物指的是一些帶有實際意義的禮品，比如學習文具、經(jīng)典書籍等，學生經(jīng)過努力獲得獎勵之后，會使其產(chǎn)生成就感，進而促進學生在后面的學習和生活中有更好的表現(xiàn)。例如，當積分制引入到學校管理工作當中之后，政教主任在每個班級中擺好了各種禮品，其中包括經(jīng)典文學書籍、筆記本、鋼筆等，而且每一樣東西都“明碼標價”，學生可以使用自己的積分換取相應的禮品。在學生換禮品的時候，政教主任會在班級內(nèi)舉辦“隆重”的儀式，使學生獲得對自己的肯定以及他人的欣賞。通過引入積分兌換禮品的環(huán)節(jié)，進一步強化了高中學校管理工作效果，使學生更加主動地進行自我約束。

四、加強公信力建設，確保公平與公正

要想確保積分制在高中學校管理中的順利應用，政教主任必須確保加分、減分的公平與公正，否則不僅無法起到促進學校管理工作的效果，反而會使學生產(chǎn)生抵觸心理。因此，政教主任需要做好表率，在平時的學校管理工作中，要做到“言必行，行必果”，并且及時解決積分制在學校管理中的問題[3]。例如，上文中介紹過在每一個班級中成立了“積分委員”，為了確保積分委員記錄積分的公平與公正，政教主任將積分委員的權(quán)利進行分攤，不僅成員內(nèi)部需要進行相互監(jiān)督，每個班級中的其他學生也能對“積分委員”進行監(jiān)督，確保各個班級學生可以站在平等的地位上實施積分制。通過一系列手段加強各個班級的公信力建設，確保了學校管理工作的公平與公正，使得整個班級在制定好的規(guī)章制度下良好運行，大大突顯了積分制在高中管理中的應用優(yōu)勢。

五、結(jié)束語

總的來說，積分制是一種新型的學校管理模式，將其引入高中學校管理工作，能夠使學生在良性競爭機制中快樂學習與成長。政教主任需要結(jié)合不同班級的實際情況，探索積分制學校管理工作的開展策略，最大限度地調(diào)動學生的自我管理積極性，使高中管理工作達到事半功倍的效果。