盧桂新

（廣西北流市山圍鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西·北流 537400）

1 內(nèi)容上要有話可說

小學(xué)生作文最大的通病就是無話可說。無話可說的原因無外乎以下幾方面：一是小學(xué)生人生經(jīng)歷閱歷少，閱讀作品不多，思考的東西也少，因而有話題的東西自然少。二是作文題目出得不好，與學(xué)生有距離，讓學(xué)生感到陌生。所以，給學(xué)生作文出題，一定要站在學(xué)生的角度，想一想，這個題目是不是小學(xué)生熟悉的東西，感興趣的東西，如果不是就應(yīng)該果斷換掉。比如游泳，城里學(xué)生能在小學(xué)學(xué)會游泳的多半是參加了游泳培訓(xùn)班，沒有條件參加的多半不會；而農(nóng)村學(xué)生，自由度相對大一些，也野一些，靠近河流的村莊學(xué)生學(xué)會游泳的概率會高一些，遠離河流的村莊學(xué)生會游泳的估計也不是很多。那么，那些沒有學(xué)過游泳的學(xué)生怎么寫??？這不是在為難他們嗎？如果換成《我善良的媽媽》或《我嚴格的爸爸》等題目就要好寫得多。因為，絕大部分的媽媽本身對自己的子女都非常疼愛，寧愿自己不吃也要給子女吃好，寧愿自己不穿也要給孩子穿好，寧愿自己勒緊褲腰帶也要盡量保證孩子的正常開支甚至超過負擔(dān)的開支，更不用說在孩子有什么頭疼腦熱的時候，媽媽（爸爸）那副忙前忙后、心里著急、憂心不已的情形了。在孩子眼里，媽媽永遠都是對自己充滿著疼愛的人，永遠都是那么善良仁慈的人，孩子要對媽媽說的話自然很多很多。

2 觀察上要細致入微

小學(xué)生作文的另一個通病是寫得粗枝大葉，少有細致入微的描寫。讓人讀之總有一種粗糙、空洞，大而不當(dāng)?shù)母杏X。缺少細致入微的描寫的原因，就是平時缺少觀察，不僅對身邊事物、人物缺少觀察，對自然界的日月星辰、河山大川以及人類社會種種現(xiàn)象也是缺少細致的觀察。缺少細致入微的觀察，自然缺少細致入微的描寫。譬如，同樣寫“螞蟻搬家”：

一個同學(xué)寫道：“螞蟻搬家好厲害，幾只螞蟻可以抬動比他們重好幾倍的東西?！?/p>

另一個同學(xué)則寫道：“一天，爸爸開車帶著我和弟弟到郊外的樹林子玩。因為早上起得晚，我們沒有吃早點就出發(fā)了，等到了林子里，我們都有些餓了。于是爸爸停下車，把我們放下來。我們坐在林邊的草地上，一邊吃著從家里帶來的面包一邊聊。弟弟吃相比較粗，一面吃，面包碎塊一面噼里啪啦掉落在草地上。起初，我們都不很在意。可是才過了不到5分鐘，面包屑的周圍已經(jīng)集聚了10多只螞蟻，它們一起用頭頂著面包屑的邊緣，居然把它抬起來，并且走得還蠻快呢！看它們抬的樣子還挺樂乎的，前面有1只螞蟻帶路，后面的大部隊一直朝著它們的蟻穴抬去?！?/p>

另如，同樣寫桂林春天的雨水多：

一個同學(xué)寫道：“桂林春天的雨水真多，從二月立春開始一直下到5月初，真煩死人了?！?/p>

另一個同學(xué)寫道：“桂林，是一個多雨的城市，她的雨季主要集中在春夏兩季。在每年的立春過后，就開始淅淅瀝瀝的下起來。有時，一下就是幾天甚至一兩個禮拜都不停。洗的衣服有時涼了一個禮拜都不干，都發(fā)出一種難聞的臭味來了，只好重新洗重新涼，也不知第2次洗涼的衣服多久才能干，直叫人心中無底。桂林不僅雨多得衣服無法晾曬，就連地上、墻上都沒有干過的時候。那山邊的石頭濕漉漉的，全身披滿了水珠，似乎一棵棵染了褐色的大白菜一樣，用兩只手一擰就可以擰出不少水來。桂林山水甲天下，不知包括這個水嗎？”

兩個內(nèi)容，兩則事例，兩個寫法，一個粗略，一個詳細。哪個好呢？當(dāng)然是詳細的好！詳細好就好在有仔細的觀察，有細致的描摹，既開拓了思維，又鍛煉了智慧。如果缺少仔細觀察，是不可能把對象描寫得如此細致的。沒有仔細描寫，哪來充實而又豐富的內(nèi)容呢？

3 感情上要真情實意

寫作文，特別是在寫人的時候一定要寫出真情實感，寫出人的喜怒哀樂，才會打動人。如：

1996年的春節(jié)到了，以前每年大年三十，媽媽都要去上夜班。這次，我想總該讓媽媽吃頓團圓飯了。可誰知，媽媽又去上夜班了，這下全家的團圓飯又吃不成了。我怒氣沖沖地跑到醫(yī)院，對媽媽“大動肝火”：

“您不是答應(yīng)我今年在家吃團圓飯嗎？您騙人，您是騙子，壞媽媽！”

“可是，這……孩子，你聽媽媽說……”

“我不聽！我要您跟我回家！”

還沒等媽媽說完，我就立刻抓起媽媽的袖子，大聲嚷著讓媽媽跟我回家?？蓻]想到媽媽一把把我推開。

我還想爭辯，這時一個急病號來了，媽媽便不再理我，又忙著去工作了。

……

我站在一邊，靜靜地看著媽媽忙碌的身影。突然，我鼻子一酸，轉(zhuǎn)身跑出醫(yī)院，一口氣跑回了家。

當(dāng)我端著熱乎乎的湯圓和爸爸一起出現(xiàn)在醫(yī)院的時候，我發(fā)現(xiàn)媽媽眼里含著淚花?！皨寢?！”我一下?lián)涞綃寢尩膽牙?，“媽媽，明年一定回家吃團圓飯！”

“好，媽媽答應(yīng)你！”媽媽含著淚說。[1]

大年夜，是家人團圓、共度良宵共享歡樂的時候，媽媽卻堅守在自己的工作崗位上，“我”為此生氣，甚至叫嚷，但最后還是折服于媽媽的敬業(yè)和對病人的關(guān)心，一碗熱騰騰的湯圓是“我”對她的理解。例子選擇了一個典型事例，以一當(dāng)十，運用對話的方式向我們講述我的媽媽，真實，感人。

4 想象上要合乎情理

從大的方面說，作文是反映個人情緒和社會生活的，作文中的內(nèi)容與文字絕大多數(shù)是據(jù)實寫作的。但畢竟作文是思維的產(chǎn)物，而思維是廣闊無邊的，它需要想象。如果一篇作文缺乏想象，就會缺少一些生動與氣韻，缺少一些張力，甚至缺少一些美。所以，作文需要想象，只要合情合理就可以。甚至有時候，作文到了“山重水復(fù)疑無路”的時候，展開一些合理的想象和聯(lián)想，就像房子又多開了一道窗子一樣，讓人又看到了另一片天空和景色，仿佛“柳暗花明又一村”。想象和聯(lián)想的方式有二：一是幻想和想象。展開自己思想的翅膀，海闊天空，任意遨游，去經(jīng)歷自己未經(jīng)歷的事件和人生，去成就自己未成就的事業(yè)和理想。小學(xué)生的經(jīng)歷、閱歷有限，有時就靠幻想和想象（含聯(lián)想）補充。很多神話、傳說、童話和小說就是想象的成果和作品。教育部所發(fā)布的《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目（2020版）》，所推薦的小學(xué)段閱讀的作品就有110部，其中的《中國神話故事集》《格林童話》《安徒生童話》《孫悟空在我們村里（散文集）》《芝麻開門》《假如給我三天光明》等就很值得小學(xué)生閱讀，通過這些童話如《賣火柴的姑娘》、神話故事如《葫蘆兄弟》或想象的世界如《孫悟空在我們村里》、《假如給我三天光明》來拓展自己的生活空間、思想空間，增加自己間接的經(jīng)歷；同時，還可以根據(jù)自己的夢想去寫作。譬如，一個學(xué)生在自己的作文里寫道：

今天早上，我跟平常一樣，大概在八點左右開始做夢。

我也不知怎么的，來到了一個奇異的世界。忽然，自己面前出現(xiàn)了一座像魔鬼一樣的城堡。

這時，我已身輕如燕，悄悄地走進了城堡。發(fā)現(xiàn)里面好像有動靜，我趕緊說:“誰有本事——給我——出——來！”話音剛落，來了一群又一群自稱是宇宙超級無敵的吸血鬼——蝙蝠，我感到一陣恐怖。

這時，又來了一群怪獸，他們足足追了我兩個小時，我汗流浹背。突然，我的眼前走過一個人，這個人我怎么這么眼熟?對，想起來了，他就是拳王泰森。一想起他曾經(jīng)咬掉霍利菲爾德的耳朵，我就萬分恐懼。

我想，對他，不能強打只能智取。于是，我和泰森開始激烈廝殺。

……

忽然，泰森從千里之外又彈回來壓在我身上，我明顯感覺有點喘不過氣來。

醒了才知道，原來是個夢。[2]

可以說，在寫作內(nèi)容不充足的時候，我們可以鼓勵學(xué)生可以用想象和夢想來替代。畢竟，小學(xué)生經(jīng)歷閱歷不多，可寫的東西不夠豐富，但他們又處在非常富于幻想和夢想的年紀，完全可以把自己對于人生豐富的幻想、想象和夢想寫入作文中。

總之，小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵在要領(lǐng)，而不在方法，方法再好，以小學(xué)生的智力、能力理解不了，掌握不了，有等于無；而要領(lǐng)，它重點提示學(xué)生的是要點，關(guān)鍵點及相關(guān)要求，是學(xué)生可以感知的，并且可以容易落實到實踐上的，從而是可以掌握的。掌握了作文的要領(lǐng)及其關(guān)鍵點，就等于牽住了牛鼻子，寫作起來自然心隨意轉(zhuǎn)，水到渠成，使寫作不再成為小學(xué)師生的痛點和難點！