黃國剛

(重慶市萬州區(qū)旅游教育研究會 重慶 404000)

2019年6月，中國工業(yè)和信息化部、法國經(jīng)濟和財政部企業(yè)總署，聯(lián)合發(fā)布中法第二批工業(yè)合作示范項目9項，其中，產(chǎn)業(yè)合作項目7項，教育培訓項目2項。重慶市萬州職教中心（簡稱學校）與施耐德電氣（中國）有限公司（簡稱施耐德電氣），合作的“電氣能效管理人才培養(yǎng)”項目，獲得“中法第二批工業(yè)合作教育培訓示范項目”殊榮[2]。

雙方自2015年以來，積極構建校企合作利益共同體，走上“響應國策共行動、聯(lián)建項目共利益、探索模式共育人、產(chǎn)教互哺共發(fā)展、拓展合作共創(chuàng)新”的“五共”合作產(chǎn)教融合道路，推行“中西貫通、五雙三崗”的人才培養(yǎng)模式，成為中法職業(yè)教育校企合作的典范。

一、響應國策共行動

（一）踩準時代節(jié)點，校企對接合作

當今時代，智能化產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，日新月異。美國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、德國工業(yè)4.0、中國制造2025，紛紛登上世界舞臺。

重慶市積極貫徹黨的十九大精神，推進“科教興市、人才強市”戰(zhàn)略，以智能化為導向推動制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

施耐德電氣總部位于法國，是世界500強大型企業(yè)集團、先進制造排頭兵。企業(yè)高度重視本土化技術技能人才培養(yǎng)和儲備，在與重慶戰(zhàn)略合作中明確：將開展職業(yè)教育合作作為重要一環(huán)。

自2016年5月起，學校與施耐德電氣對接開展校企合作。

（二）踐行政府戰(zhàn)略，服務智能制造

2018年9月，重慶市政府和施耐德電氣簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，共建“施耐德智能制造重慶創(chuàng)新中心”，開展“智能制造創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)孵化、人才引進，工業(yè)大數(shù)據(jù)平臺應用、制造業(yè)智能化改造升級”等領域的深度合作，推進產(chǎn)業(yè)對接，推動智能制造、綠色制造先進技術應用和理念傳播。

學校先試先行重慶市政府與施耐德電氣的戰(zhàn)略合作決策，積極深化產(chǎn)教融合，率先建設“施耐德電氣技術基地”，面向智能制造領域培養(yǎng)“雙師型”教師和技術技能型人才，是施耐德電氣重慶地區(qū)人才戰(zhàn)略儲備的領頭羊。

（三）落實中法合作，建成區(qū)域中心

2019年3月，國家主席習近平訪問法國。中法兩國的領導人共同見證施耐德電氣集團與中國銀行、中國電建簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，推動第三方市場的可持續(xù)發(fā)展，深化中法兩國經(jīng)貿(mào)關系，為中法建交55周年獻禮[3]。

校企雙方進一步深化合作，將學校建成施耐德“碧播”職業(yè)教育計劃項目“云貴川渝區(qū)域中心管理學校”，負責云貴川渝四省市內(nèi)11所“碧播”計劃項目學校的實訓室建設指導、施耐德課程植入、教學指導、深度開展校企合作、培優(yōu)引薦等工作，成為施耐德電氣西南地區(qū)培養(yǎng)技術技能型人才的排頭兵。

二、聯(lián)建項目共利益

學校主動與施耐德電氣開展人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、社會服務合作，建設校企合作項目“利益共同體”。

（一）校企項目落地，打造中法典范

2016年5月，學校成為施耐德電氣“碧播”職業(yè)教育計劃項目學校，施耐德電氣捐助學校建設電氣專業(yè)實訓室。

2019年7月5日，學校領導應邀參加中國工業(yè)和信息化部與法國未來工業(yè)聯(lián)盟在重慶召開的“中法產(chǎn)業(yè)合作圓桌會”，并作了“校企合作”交流訪談。

2020年1月，法國駐華大使館高等教育合作專員顧博先生，來校指導中法合作辦學。

2020年10月，駐渝、蓉二十個國家領事館官員到校訪問，考察了解中法合作項目進展情況。

2020年11月，法國駐華大使館高等教育合作專員杜雷先生，來校指導中法合作辦學。

（二）市級項目共建，完善育人體系

學校和施耐德電氣合作，主動融入國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略行動計劃，合作聯(lián)合申報、共建市級項目有：重慶市中職師范學校電氣技術示范專業(yè)、重慶市電氣技術高水平骨干專業(yè)、重慶市高水平中職學校電氣技術高水平專業(yè)群、現(xiàn)代學徒制、VR虛擬仿真實訓基地。以上項目，累計獲得財政專項建設資金近3000萬元，為學校建成重慶市中等職業(yè)教育改革示范學校、立項建設重慶市高水平中等職業(yè)學校做出了積極貢獻。

雙方成立校企合作指導委員會，完善一體化育人機制；深入開展專業(yè)群建設，共同奔赴全國26家企業(yè)進行人才需求調(diào)研，共同實施專業(yè)典型工作任務與職業(yè)能力分析、制定專業(yè)人才培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案、調(diào)整專業(yè)群課程體系、加強專業(yè)群資源建設；共同研究“區(qū)域性職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”課題，提升專業(yè)群服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力；實施校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；服務新時代大數(shù)據(jù)智能化制造產(chǎn)業(yè)，打造重慶一流、全國知名、走向國際的特色品牌專業(yè)群。

（三）發(fā)起產(chǎn)教聯(lián)盟，示范西南片區(qū)

施耐德電氣產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟在全國有23家工廠、9家分公司，產(chǎn)業(yè)鏈完備，有利于開展智能制造專業(yè)群的人才培養(yǎng)。

2019年4月18日，施耐德電氣與學校共同舉辦“云貴川渝碧播職業(yè)院校校企合作暨專業(yè)建設研討會”，企業(yè)負責人、云貴川渝“碧播”職業(yè)院校代表共80余人參加研討會，發(fā)起成立“施耐德碧播計劃”智能制造校企合作產(chǎn)教聯(lián)盟，推動職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展。

三、探索模式共育人

（一）堅持文化自信，融會貫通育人

雙方積極推進“中西貫通”育人模式。一是突出三峽移民特色，以百萬移民故事開展思政教育，推行“大河文化”，發(fā)揚“纖夫精神”，傳承古老中華文明；堅持文化自信、道路自信的原則，實行開放辦學，走向國際化道路，優(yōu)化本土職教、探索教育創(chuàng)新、傳播中華文明；提升學校的教育影響力和國際競爭力。二是引進法國職教電氣課程體系、制定人才培養(yǎng)方案，引進施耐德電氣企業(yè)文化及管理制度，推動學分銀行建設，借鑒國際先進的教育理念和經(jīng)驗，培養(yǎng)具有國際視野、能夠參與國際競爭的高素質(zhì)、復合型技術技能人才。

（二）推進雙元辦學，五雙三崗育人

雙方深度推進“五雙三崗”育人模式。積極實施“雙元制”辦學，充分應用施耐德電氣產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，對學生開展“雙主體、雙基地、雙資源、雙導師、雙身份”五雙教育、“識崗—跟崗—頂崗”三崗實踐，提升綜合素質(zhì)，提高技能水平。

（三）建立學分銀行，互動靈活育人

結合當前我國職業(yè)資格證書標準、行業(yè)標準等，植入法國職教電氣課程，施耐德企業(yè)職業(yè)資格要求、職業(yè)資格證書課程，引入學分制管理經(jīng)驗，建立學分銀行、個人學習賬號，用好用活學分制，企業(yè)與學?；?、靈活開展學習成果的認定、積累和轉(zhuǎn)換，拓寬人才持續(xù)成長通道，步在施耐德“碧播”計劃西南片區(qū)學校范圍內(nèi)推廣。

四、產(chǎn)教互哺共發(fā)展

（一）校企合力培養(yǎng)，錘煉名師團隊

校企共同制定“雙導師”任職資格標準。聘請企業(yè)師傅到學校當老師，聘請老師到企業(yè)當師傅，研發(fā)制定企業(yè)師傅的教學能力和教學標準、學校教師到企業(yè)的生產(chǎn)崗位指導標準，對“雙導師”的工作經(jīng)驗與工作能力開展認證工作。

校企共同搭建“雙導師”組織管理機制平臺。共同成立“雙導師”建設工作領導小組，制定“雙導師”建設規(guī)劃，分工具體，任務落實，責任明確，確保各建設目標的達成。

學校建立企業(yè)大師工作室，開展技術研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、微信、QQ等網(wǎng)絡課堂、現(xiàn)代學徒制、指導教師技能及學生技能等工作。

學校、企業(yè)建立“雙名師”工作室，參與技術改革、產(chǎn)品開發(fā)研究、技能技術培訓、教育教學指導。

（二）建設實訓基地，專業(yè)改造升級

雙方共建共享施耐德智能制造人才培訓中心、技能大師工作室、學校名師工作室、人工智能實訓室，搭建人才培養(yǎng)平臺，開發(fā)教學資源，研發(fā)推廣教學標準，集實踐教學、社會培訓、企業(yè)生產(chǎn)和技術服務于一體，推動開放共享，輻射施耐德電氣云貴川渝項目學校和產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)，培養(yǎng)校企人才。

電氣技術應用專業(yè)群借助“碧播”計劃項目進行升級改造，專業(yè)化發(fā)展水平不斷提升。從五年前在校生不足100人發(fā)展到1200人，實現(xiàn)逆勢增長；在全市同類專業(yè)中規(guī)模位居第一。近三年高考成績位居重慶市中職電氣專業(yè)榜首，專業(yè)辦學獲得了家長和企業(yè)認可，辦學實力增強。

（三）提供人才支撐，服務企業(yè)生產(chǎn)

施耐德企業(yè)積極為學校師生提供實習實踐崗位，協(xié)同開展實習教學。學校每年組織電氣技術專業(yè)群學生600余人，到企業(yè)實習、就業(yè)；為配合企業(yè)儲備高水平人才，每年輸送學生400余人進入高校深造；為企業(yè)開展員工培訓300人次。同時，引領西南三省一市11所職業(yè)院校，每年為施耐德產(chǎn)業(yè)鏈輸送實習就業(yè)人數(shù)達5000余人。

（四）借助企業(yè)發(fā)力，學?？缭桨l(fā)展

五年來，施耐德電氣積極參與學校建設，學校主動融入施耐德產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，在重慶市示范校、高水平學校項目建設中，積極開展“產(chǎn)學研訓”合作，成效顯著。

2016年4月，學校建成國家級重點中等職業(yè)學校；2018年12月，學校建成重慶市中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校；2018年12月，學校立項建設重慶市高水平中等職業(yè)學校；2019年9月，學校榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號，成長為渝東北地區(qū)職業(yè)教育戰(zhàn)線一面光輝的旗幟，示范引領三峽庫區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。

五、拓展合作共創(chuàng)新

校企雙方主動響應國家職業(yè)教育改革實施方案，積極拓寬國際國內(nèi)合作廣度，筑牢校企合作利益共同體，促進智能制造轉(zhuǎn)型升級[1]。

（一）牽頭職教集群，產(chǎn)教融合創(chuàng)新

校企牽頭，聯(lián)合云貴川渝四省市內(nèi)11所“碧播”計劃項目學校組建職教集群，從平臺搭建、一體化育人、培養(yǎng)“雙導師”、開發(fā)“雙資源”，到協(xié)同開展社會服務，形成“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合、知行合一”的一體化育人機制，全面創(chuàng)新一體化人才培養(yǎng)模式，推動全國63所施耐德“碧播”項目學校開展合作，構建新型產(chǎn)教融合格局。

（二）合建研發(fā)中心，創(chuàng)業(yè)孵化創(chuàng)新

校企合作組建智能制造新技術研發(fā)中心。由合作企業(yè)技術骨干、管理骨干及合作學校名師組成研發(fā)團隊，按照研發(fā)與服務機制運作，促進云計算、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術和傳統(tǒng)制造業(yè)的融合，推動制造業(yè)智能化，網(wǎng)絡化，服務化。培育科技創(chuàng)新、技術研發(fā)團隊，實施創(chuàng)新研發(fā)項目，申請專利，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生經(jīng)濟效益。

校企共建創(chuàng)業(yè)孵化基地。依托智能制造新技術研發(fā)中心，企業(yè)提供技術骨干舉辦培訓講座，學校開設智能制造課程，加大教師下企業(yè)實踐力度，共同培養(yǎng)智能制造技術技能型人才，建成智能制造創(chuàng)業(yè)孵化基地[4]。

（三）擴大國際合作，對外開放創(chuàng)新

學校積極參與廈門市集美職業(yè)技術學校 “海峽兩岸電子行業(yè)技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟”開展工作，參加科技論壇，加強和智能制造裝備企業(yè)的聯(lián)動，發(fā)揮輻射帶動作用；配合國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，培育更多的優(yōu)秀技術技能型人才，服務長江經(jīng)濟帶智能制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

學校立足施耐德公司“碧播”項目，加大校企合作力度，不斷融合創(chuàng)新，支持萬州本地企業(yè)與施耐德產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟開展合作，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

學校積極深化與法國開展合作，同時擴大與德國、泰國等國的國際交流，與“一帶一路”沿線的職業(yè)院校協(xié)同創(chuàng)新，圍繞“走出去”的戰(zhàn)略思想，開展師生游學體驗、交流互訪活動，借鑒先進的國際教育理念和教育經(jīng)驗，促進教育改革，服務國家經(jīng)濟社會對外開放戰(zhàn)略。