劉正宇 王洪斌

(重慶市武隆中學(xué) 重慶 408500)

當(dāng)前屬于信息化時代，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效導(dǎo)入新媒體技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)知。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要提高自己使用新媒體技術(shù)的能力，在掌握數(shù)學(xué)授課主要特點及規(guī)律的前提下，融入新媒體技術(shù)，改革數(shù)學(xué)授課模式，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和升級。

一、新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

（一）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示

教師也可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資源的拓展，時刻與學(xué)生進(jìn)行交流，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的重點內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣點進(jìn)行教育教學(xué)的拓展和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)能力，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的幫助。為了更好地避免多媒體教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，教師要在實踐中使學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)和認(rèn)真探究的良好習(xí)慣，給予學(xué)生一定的課堂時間，根據(jù)教師利用多媒體所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)問題和教學(xué)情境，進(jìn)行深入的思考和探索，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和探究意識[1]。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建智慧化課堂

由于課堂時間大多為40分鐘左右，為了有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，教師往往通過題海戰(zhàn)術(shù)增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)例題的計算能力，但教師長時間利用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難提高學(xué)生的探究能力和探究熱情，所以需要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)的拓展。教師要充分利用好課后時間，通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建微視頻及網(wǎng)絡(luò)課堂的模式，引導(dǎo)學(xué)生在課后和課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。教師還可以將學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難懂、難以理解的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行提前的講解，并錄制成相應(yīng)的視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和思考，如此不僅能提高學(xué)生的探究意識，還能使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)中掌握較為復(fù)雜的知識點。網(wǎng)絡(luò)課堂能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的便利程度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自由的交流和發(fā)展[2]。

二、新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革策略

（一）借助課件創(chuàng)建情境，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是學(xué)生最好的教師”，興趣不僅能推動學(xué)生形成勤學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂中，教師的講解無聊、單調(diào)，學(xué)生很難對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這阻礙了學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。對此，高中數(shù)學(xué)教師要靈活借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)建充滿趣味性的課堂情境，為沉悶的數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)，有效地刺激學(xué)生的多重感官，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，講解“隨機(jī)事件的概率”時，教師可以先利用新媒體技術(shù)為學(xué)生尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，接著將其制作成課件。上課時，教師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生放映電影《賭王》中有關(guān)概率的視頻。利用這一片段，教師可以順利導(dǎo)入概率的相應(yīng)知識。在電影中，賭王和其余多名賭徒開展了一場激烈的比賽，哪位賭徒可以先贏丙局，就能獲得勝利。通過一番龍爭虎斗之后，賭王再次贏得甲局（甲＜丙）、而賭徒贏得乙局（乙＜丙）的時候，就能夠獲得比賽的勝利。從這個場景中，教師就可有效導(dǎo)入概率的知識。如此，借助多媒體課件，不僅可以調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[3]。

（二）豐富教學(xué)方式，化難為易

首先，教師需要有效化解數(shù)學(xué)教材上的重難點知識。在高中階段，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度較大，所以，教師在課堂上要緊抓知識點進(jìn)行講解，在黑板上依次完成羅列，這有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)重難點知識的掌握。此外，教師需要融合多元化的授課模式和方法，可利用多媒體及虛擬實驗等辦法來展開授課，借此開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，使學(xué)生對重難點知識的記憶更加深刻。比如，講解“橢圓”的內(nèi)容時，學(xué)生需要了解的主要知識點是橢圓的含義及標(biāo)準(zhǔn)方程，授課難點則是對橢圓方程的有效化解，學(xué)生想要完全掌握此方面的知識較為困難。此時，教師可借助太陽、地球以及其余各個衛(wèi)星的實際運行軌道和陽光下圓盤在地球上的影子等辦法，幫助學(xué)生正確地了解橢圓。在化解標(biāo)準(zhǔn)方程時，一定要重視對含有根號的公式兩邊先做好整理，如此能夠降低學(xué)習(xí)難度。在高中階段，教師的上課時間需要控制在一定的范圍內(nèi)，要盡量縮短講解理論知識的時間，強(qiáng)化與學(xué)生的交流、互動，在學(xué)生遇到問題時需要第一時間為學(xué)生解答，按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況闡述完整的處理對策。最后，教師要對本節(jié)課的知識點進(jìn)行回顧和總結(jié)，這不僅有利于學(xué)生梳理思路，對學(xué)生掌握重點知識也有一定的幫助[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，新媒體在高中數(shù)學(xué)授課環(huán)節(jié)中的運用，一方面有利于提高教師的授課能力，另一方面有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師需要給予高度重視。自然，新媒體在高中數(shù)學(xué)授課環(huán)節(jié)中的使用并不是一蹴而就的，是一個漫長的發(fā)展過程，需要所有教師一起努力才可以達(dá)成。