鄭楠

曾經(jīng)百年夢，今朝復興路。1971年中國恢復在聯(lián)合國的位置，這是中國走向世界的標志；2002年中國加入WTO，這是中國走向世界、融入世界經(jīng)濟的標志；2008年北京奧運會和2010年上海世博會，這是中國融入世界文化、經(jīng)濟、科技的標志。中國高鐵、中國橋梁、中國快遞、移動支付、人身安全、超級稻和雜交技術、高壓電輸送技術、民用無人機技術等位居世界第一，中國在量子通信、北斗、超級計算機、5G、人工智能等方面領先世界，這些一步一個腳印走出來的成果，體現(xiàn)著中國在各個領域正在走向世界。

世界漢語教學學會會長、天津師范大學校長鐘英華曾表示，語言是了解一個國家最好的鑰匙，也是促進民眾相知相通、交流互鑒、消除障礙、彌平鴻溝、達成心靈共鳴、實現(xiàn)發(fā)展共贏、構建人類命運共同體的重要抓手，“國際中文教育在當今時代大有可為”。如今漢語不僅是世界上使用人數(shù)最多的語言，還是新加坡的4種官方語言之一，亦是6種聯(lián)合國工作語言之一。隨著全球有越來越多的人對漢語感興趣，漢語的國際影響力不斷攀升，漢語在國際交往中的作用日益凸顯，那么中國走向世界，必然離不開漢語、離不開國際中文教育。

何為國際中文教育

首先，我們需要區(qū)分對外漢語、漢語國際教育、國際中文教育、華文教育這幾個名詞。對外漢語是漢語國際教育的前身，是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬于中國語言文學類，四年修滿授予文學學士學位，2012年對外漢語專業(yè)更名為漢語國際教育，由對外漢語、中國語言文化和中國學合并而成。國際中文教育目前來說是統(tǒng)稱，由漢語國際教育和其前身對外漢語演變而來，它是一項事業(yè)，可以指稱學科，以保證事業(yè)和學科名稱的統(tǒng)一性。2021年3月國家明確提出加強國際中文教育是提升中華文化影響力的基本路徑，3月底發(fā)布《國際中文教育中文水平等級標準》，將學習者中文水平分為“三等九級”。華文教育伴隨著海外華僑的誕生而出現(xiàn)。華文教育也是一門普通高等學校本科專業(yè)，但它所屬教育學類，修滿四年后授予教育學學位，且面向海外的東南亞華人，目前開設的院校有3所，分別是云南師范大學、華僑大學、暨南大 學。

國際中文教育的教學對象可以是母語非漢語的外國人，也可以是母語或第一語言非漢語的華僑外籍華人及其后裔；教學地點可以是在國內(nèi)、海外或者是虛擬空間；教學者可以是中國人及外國人；所教內(nèi)容是作為第二語言、外語或者其他語言的漢語。漢語國際教育曾一度被認為是冷門專業(yè)，但截至2020年12月31日，漢教專業(yè)全國普通高校畢業(yè)生已達18000人。為了提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，培養(yǎng)能夠勝任漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的高層次、應用型、復合型專門人才，我國于2007年設立了漢語國際教育碩士，要求學生應具備扎實的漢語言文化知識和熟練的漢語作為第二語言、外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力，相應院校有152 所。

國際中文教育為何必不可少

英語因殖民歷史、發(fā)音簡單、語法自然、相較于其他語言比較易學等成為了全球通用語言，經(jīng)濟、政治、文化這三者相互影響又相互交融。再看漢語，中國早已是全球第二大經(jīng)濟體，作為世界上最大的社會主義國家也是世界上最大、綜合實力最強的發(fā)展中國家，中華民族偉大復興和中國和平崛起對整個世界都發(fā)揮著重要作用，國家強大了自然就會有越來越多的人學習該國語言。再舉個簡單的例子，人與人之間交際需要交流，國與國之間交際也需要交流，都需要通過語言這一方式，那么即便漢語在世界上最難語種排名榜中位居第一，它也會被更多的外國人學習甚至熱愛，因為中國的未來勢不可擋。

從數(shù)據(jù)上講，21世紀以來，漢語熱一度在全球升溫，掀起滾滾浪潮，國際中文教育事業(yè)的發(fā)展有了一定的積累。同時為了緩解各國漢語師資短缺的狀況，2004年教育部正式設立國際中文教師志愿者，直到2021年已向世界151個國家和地區(qū)派出61000余人次。如今國際中文教育已是中國提供世界的重要語言文化公共產(chǎn)品，已經(jīng)有超過2000萬名外國人正在學習中文，累計學習使用中文的人數(shù)近2億，截至2020年底全球共有180多個國家和地區(qū)開展中文教育，70多個國家將中文納入國民教育體系，4000多所國外大學開設了中文課程，2021年起漢語更是正式成為聯(lián)合國世界旅游組織官方語言，可見全球學習漢語的需求之大。

從國家上講，國外說漢語的國家有新加坡、馬來西亞等東南亞國家，學中文最狂熱的國家分別是日本、韓國、美國、俄羅斯、英國，其中排第一的日本更是幾乎每所學校都會設立漢語學科。英國作為歐洲中文教育開展較早、基礎較好、規(guī)模較大的國家之一，將中文列為中小學外語選修課程，納入素有“英國高考”之稱的A-Level考試，還于2016年啟動“中文培優(yōu)項目”；俄羅斯有4萬人在368所大中小學學習中文，美國前總統(tǒng)特朗普外孫女18個月大開始學中文；上外與紐約市立大學巴魯克分校合作開展中文國際教育，2021年一次報名6個班，可見世界各國學習漢語的趨勢漸猛。

如何發(fā)展國際中文教育事業(yè)

當下國際中文教育面臨著開展時間短、底子薄，標準體系不健全、本土化發(fā)展不足、師資隊伍建設薄弱、教學內(nèi)容相對滯后的主觀問題，以及新冠肺炎疫情常態(tài)化、少數(shù)國家將之政治化等風險和挑戰(zhàn)。教育部針對這些于2021年10月15日給出了答復：一是健全標準體系；二是加強資源建設，包括國際中文水平考試、漢語橋系列大賽等；三是完善辦學體系，包括繼續(xù)辦好孔子學院、創(chuàng)新支持中外高校合作設立中文專業(yè)等；四是開展在線教育，包括繼續(xù)打造“中文聯(lián)盟”數(shù)字化云服務平臺；五是發(fā)展“中文+職業(yè)技能”教育，鼓勵國內(nèi)職業(yè)教育機構、中資企業(yè)參與國際中文教育；六是推動中文教學本土化發(fā)展；七是拓展中外語言交流合作，提高中文服務能力，為來華旅游、留學、工作、居住人員提供語言支持。由此表明國家十分重視國際中文教育事業(yè)，并希望漢語能夠借此走向世界。