劉煜

外國人來華留學(xué)的歷史源遠流長，最早可追溯至春秋戰(zhàn)國時期，并在盛唐時期達到頂峰。在唐代，有來自全世界各地的外國人遠渡重洋來中國進行學(xué)習(xí)，這些人大多背負(fù)著國家賦予的使命而來，抵達中國后在國子監(jiān)中與中土學(xué)子一同學(xué)習(xí)。他們不僅學(xué)習(xí)中國先進的制度與文化，還學(xué)習(xí)佛法、算術(shù)、律法、天文、歷法、音韻等知識?！稏|史綱目》曾這樣記載：“新羅自事唐后，常遣王子宿衛(wèi)，又遣學(xué)生入太學(xué)習(xí)業(yè)，十年限滿還國，又遣他學(xué)生，入學(xué)者多至百余人?！痹谥袊糯c周邊國家的文化交流中，唐朝與新羅的文化關(guān)系最為密切。當(dāng)時的新羅學(xué)生學(xué)習(xí)期限為9—10年，在學(xué)滿期限后可申請回國。而古時的留學(xué)教育基本都屬文化交流范圍，還未形成完整留學(xué)體 系。

現(xiàn)在常說的來華留學(xué)，主要指中華人民共和國成立之后來中國留學(xué)的外國學(xué)生。1950年l1月30日，第一批來華的5名學(xué)生來自羅馬尼亞，他們在抵達中國后前往清華大學(xué)進行學(xué)習(xí)，接著東歐其他社會主義國家的學(xué)生也分批進入清華大學(xué)中國語文專修班學(xué)習(xí)。在1950年至1966年這段時期的來華留學(xué)生均來自社會主義國家，教育主要為了履行國際主義義務(wù)，為友好國家培養(yǎng)人才。來華留學(xué)教育步入正軌是在改革開放后，1978年中國首次實行在國外通過考試錄取留學(xué)生的做法，使來華留學(xué)生的素質(zhì)有了保證。1989年，教育部發(fā)布允許學(xué)校接受外國人自費來華留學(xué)的政策，大幅調(diào)動了學(xué)校發(fā)展來華教育的積極性，自此，來華留學(xué)生數(shù)量呈逐年上升趨勢。

1978年在華留學(xué)生數(shù)量為1900人，1991年首次突破10000名，2002年來華留學(xué)生總數(shù)超過85000人。2010年，教育部提出了一項為期10年的《留學(xué)中國計劃》，目標(biāo)在2020年達到全年留學(xué)人員數(shù)量50萬人次。到2014年，已有超37萬名各類外國留學(xué)人員來華學(xué)習(xí)，2018年人數(shù)已達49萬人。目前來華留學(xué)生人數(shù)仍在不斷增長，來華留學(xué)的質(zhì)量規(guī)范與監(jiān)管體系也在不斷完善，來華留學(xué)生結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，國家還為外國留學(xué)生設(shè)置了專門的獎學(xué)金。

中國正在吸引全世界目光

在經(jīng)濟全球化發(fā)展下，教育是各國交流的重要途徑。我國高校對于國際生源的影響力也在不斷提升。據(jù)《中國留學(xué)發(fā)展報告（2020—2021）》藍皮書數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國已經(jīng)成為世界第三、亞洲第一留學(xué)目的國，來華留學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，越來越多對漢語以及中國文化感興趣的外國學(xué)生，選擇公派或自費來華學(xué)習(xí)，在中國感受人文氣息并學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識。國家之間少不了交流，學(xué)校與學(xué)生之間的交流更是尤為重要。隨著我國教育對外開放程度的不斷提高，漢語國際化的腳步勢不可擋。中國大學(xué)定期組織在華留學(xué)生參加各類體驗中國文化的課程，讓學(xué)生們與中國學(xué)生進行語言交流，同時也對中國文化有更深入的了解。越來越多的留學(xué)生可以熟練地掌握漢語，并通過漢語認(rèn)識最真實最美好的中國，他們也將作為文化的傳播者，讓更多人對中華文化、學(xué)習(xí)中文產(chǎn)生濃厚的興 趣。

根據(jù)IEE的數(shù)據(jù)，韓國是來華學(xué)生中最大的來源國，2019年有5.06萬名韓國人在華學(xué)習(xí)，占比達到了22%；其次是泰國，留學(xué)生人數(shù)達到了2.86萬人，占比達到了13%，還有來自巴基斯坦、印度、美國、俄羅斯、印度尼西亞、日本等地的留學(xué)生在華學(xué)習(xí)，可以看出來華留學(xué)人員大多來自亞洲，西方國家的學(xué)生相對較少。從這個層面上來說，來華留學(xué)對于地理位置較遠的歐美等國吸引力較低，另一方面也可能是在國際上的宣傳力度不足，相比而言，目前赴美就讀的中國留學(xué)生卻有30萬人之多，占全美國際留學(xué)生的三分之 一。

校友會2019年中國大學(xué)國際留學(xué)生排名顯示，國際留學(xué)生人數(shù)最多的大學(xué)是北京語言大學(xué)，共有9886名國際留學(xué)生；排在第二名的北京大學(xué)有8434名國際留學(xué)生在讀，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)有8387名國際留學(xué)生，排在第三名。北上廣等一線城市的大學(xué)是多數(shù)外國留學(xué)生的選擇，這里有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和突出的教育資源，同時學(xué)生也可以享受低廉的學(xué)費以及獎學(xué)金政策，日常出行方便快捷，這些都是外國學(xué)生選擇北上廣等一線城市大學(xué)的主要原因。

在華留學(xué)生共講中國故事

在中國留學(xué)的外國學(xué)生對中國有著不同的情愫，無論是兒時父母的耳濡目染，還是因為一次遠途旅行認(rèn)識了中國，與之結(jié)緣。外國友人眼中的中國有著無限的魅力，吸引著他們?nèi)ヌ剿魅W(xué)習(xí)。中國教育電視臺與新航道國際教育集團主辦的“用英語講中國故事”是用英語傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化的素質(zhì)教育活動，展現(xiàn)了中國文化走向世界的廣度與深度。活動評選設(shè)置三大綜合考察方向，首先參賽選手需要在指定的中國故事中，任選一個來進行朗誦；其次需要闡述自己與中國的緣分和故事，同時要回答評委提問；最后是才藝展示環(huán)節(jié)。參賽者除了要有優(yōu)秀的語言溝通水平，能夠完整流暢的表述自己的中國故事外，還要展現(xiàn)自己獨有的才藝來吸引評委的眼球，多維度立體的參賽者將會勝出。

2021年舉辦的第二屆“用英語講中國故事”活動增設(shè)了留學(xué)生組，吸引了逾百個國家的留學(xué)生參與，經(jīng)過半年的比拼，20位外國留學(xué)生歷經(jīng)初選、復(fù)選、決選層層考驗?zāi)玫饺珖K選入場券。參賽者中有一位來自印度尼西亞的Monalisa同學(xué)，表明自己曾做過中文導(dǎo)游，評委老師便圍繞導(dǎo)游這個問題向他提問。而來自澳大利亞的Torrington同學(xué)則表明自己很喜歡看中國的古裝劇，在父母的影響下，自己也成為《紅樓夢》的熱衷讀者。來自喀麥隆的Sali同學(xué)最終獲得了本次活動的一等獎，他是一位熱愛功夫電影，并在日常生活中以舞蹈為契機，將非洲傳統(tǒng)舞蹈與中式民族舞蹈融為一體，自成一派，建立起兩國文化的溝通橋梁。來自朝鮮的Ro同學(xué)在終選當(dāng)中榮獲二等獎，她有著流利精準(zhǔn)的普通話發(fā)音，還為評委們帶來了一段中國民族舞才藝，用曼妙輕盈的舞姿把她對中華文化的理解展現(xiàn)得淋漓盡致。獲得三等獎的Leret同學(xué)曾在4歲時與家人一起來過中國，他有一位非常熱愛中國文化的父親，在父親的感染下，他也深深被中國文化吸引，開始了解中國文 化。

落實來華留學(xué)生在華就業(yè)創(chuàng)業(yè)

2016年2月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強外國人永久居留服務(wù)管理的意見》，提出要“放寬外國優(yōu)秀留學(xué)生在華工作限制，為其畢業(yè)后在中國境內(nèi)工作和申請永久居留提供渠道”。2017年1月，人力資源和社會保障部、外交部、教育部發(fā)布《關(guān)于允許優(yōu)秀外籍高校畢業(yè)生在華就業(yè)有關(guān)事項的通知》，通知提到對于達到碩士及以上學(xué)位、專業(yè)對口的優(yōu)秀外籍畢業(yè)生，不再有2年相關(guān)工作經(jīng)歷要求，允許其直接在華就業(yè)。

2021年8月10日，習(xí)近平主席在給“國際青年領(lǐng)袖對話”項目外籍青年代表回信中表示，歡迎更多國際青年來華交流，希望中外青年在互學(xué)互鑒中增進了解、收獲友誼、共同成長，為推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻青春力量。

近年來出臺的外籍高校畢業(yè)生在華就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，正在發(fā)揮積極作用，吸引著更多優(yōu)秀外籍青年人才在中國扎根。政策利好對推動來華留學(xué)生就業(yè)工作具有重大意義，教育部舉辦的來華留學(xué)生招聘會可以幫助更多的留學(xué)生在中國找到合適的工作崗位。上海、北京等人才聚集地也在不斷吸納優(yōu)秀國際人才，用積極的政策表明了態(tài)度，推動來華優(yōu)秀留學(xué)生落地是多地發(fā)展的方向。未來中國將進一步吸引全球優(yōu)秀人才的聚合，讓更多外國友人來到中國，認(rèn)識中國，來這里學(xué)好知識順利就業(yè)，在中華大地上展現(xiàn)國際化人才的風(fēng)范。