文｜劉順平

形勢(shì)任務(wù)教育作為黨宣傳工作的重要內(nèi)容，在推動(dòng)企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定的實(shí)踐中發(fā)揮了巨大作用。采油廠將其作為助推生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和改革發(fā)展的關(guān)鍵抓手，進(jìn)一步提高干部員工形勢(shì)任務(wù)教育的針對(duì)性、精準(zhǔn)性、有效性，具有一定的啟示和借鑒價(jià)值。

一、新形勢(shì)下加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育的意義

（一）抓好形勢(shì)任務(wù)教育是確保黨中央決策部署貫徹落實(shí)的客觀需要

面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)、艱巨繁重的企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，迫切需要加強(qiáng)針對(duì)性的形勢(shì)任務(wù)教育，使員工明晰“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)方針和主要目標(biāo)，認(rèn)識(shí)在新時(shí)期新形勢(shì)下改革發(fā)展的重要性，提升員工凝聚力、責(zé)任感、事業(yè)心。

（二）抓好形勢(shì)任務(wù)教育是加強(qiáng)和改進(jìn)黨建思想政治工作的必然選擇

隨著新時(shí)期員工了解信息的渠道增加，信息來(lái)源更加多元、傳播路徑更加廣泛、互動(dòng)交流更加頻繁，職工思想觀念也因此更加多樣多變。部分員工不能適應(yīng)形勢(shì)變化，觀念相對(duì)保守陳舊，新員工理想信念堅(jiān)定性減弱、企業(yè)歸屬感減弱、對(duì)思想政治工作的認(rèn)同感減弱。如何快速將企業(yè)的戰(zhàn)略部署和對(duì)廣大職工的工作要求傳遞下去，引導(dǎo)職工思想統(tǒng)一到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中心環(huán)節(jié)上，把力量凝聚到企業(yè)攻堅(jiān)克難的決策部署上。

（三）抓好形勢(shì)任務(wù)教育是應(yīng)對(duì)低油價(jià)挑戰(zhàn)、推進(jìn)提質(zhì)增效專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的有力抓手

提質(zhì)增效是油田當(dāng)前最緊迫的任務(wù)。要教育引導(dǎo)廣大干部員工丟掉幻想，凝聚共識(shí)，不斷增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和效益意識(shí)，牢固樹(shù)立過(guò)“緊日子、難日子、苦日子”思想。就采油廠而言，穩(wěn)產(chǎn)基礎(chǔ)十分薄弱、效益指標(biāo)完成具有很大不確定性、安全環(huán)保壓力巨大、隊(duì)伍狀況滿(mǎn)足不了發(fā)展需求，伴隨著油田公司改革不斷深化、各種利益關(guān)系不斷調(diào)整、職工思想觀念復(fù)雜多變，通過(guò)加強(qiáng)精準(zhǔn)性的形勢(shì)任務(wù)教育，引領(lǐng)廣大員工在生產(chǎn)上精耕細(xì)作，在管理上精雕細(xì)刻，在經(jīng)營(yíng)上精打細(xì)算，在技術(shù)上精益求精，堅(jiān)決打贏提質(zhì)增效攻堅(jiān)戰(zhàn)。

二、形勢(shì)任務(wù)教育實(shí)踐的探索與啟示

（一）把握主題，統(tǒng)籌全局，找準(zhǔn)形勢(shì)宣講定位

采油廠對(duì)當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)科學(xué)研判，第一時(shí)間研究部署應(yīng)對(duì)措施，通過(guò)開(kāi)展“四個(gè)課堂”，建立“采油廠—機(jī)關(guān)科室—基層大隊(duì)—班組—個(gè)人”的“五級(jí)”形勢(shì)任務(wù)宣傳網(wǎng)絡(luò)。一是主題教育大講堂。由廠領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自主講，受眾對(duì)象為全場(chǎng)科級(jí)干部、廠機(jī)關(guān)科室及承包單位，廠領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭“打樣”，深入一線，重點(diǎn)圍繞面對(duì)低油價(jià)高采人“怎么看”“怎么辦”“怎么干”三個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)。二是形勢(shì)任務(wù)小講堂。由機(jī)關(guān)科室長(zhǎng)、大隊(duì)班子成員主講，受眾對(duì)象為大隊(duì)機(jī)關(guān)組室、基層站隊(duì)長(zhǎng)，機(jī)關(guān)科室長(zhǎng)、基層分管領(lǐng)導(dǎo)深入基層分管聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行定向宣講。三是班站崗位微課堂。由基層小隊(duì)干部主講，受眾對(duì)象為基層員工，基層站隊(duì)長(zhǎng)和黨支部書(shū)記利用班前會(huì)、黨課、支部會(huì)議進(jìn)行時(shí)時(shí)宣講。四是訂閱號(hào)掌上課堂。開(kāi)辟“迎戰(zhàn)低油價(jià)”“開(kāi)降有道”“提質(zhì)增效看我行”等專(zhuān)欄，實(shí)現(xiàn)“云宣講”和“推典型”同步運(yùn)行。

（二）創(chuàng)新載體，搭建平臺(tái)，堅(jiān)定干部員工信心

一是深入調(diào)研，把準(zhǔn)員工思想脈搏。打通思想教育的“最后一公里”，廠黨委在宣傳教育上持續(xù)發(fā)力，結(jié)合“應(yīng)對(duì)低油價(jià)提質(zhì)增效”開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討，廠領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合分管工作實(shí)際持續(xù)深化“三個(gè)面向、五到現(xiàn)場(chǎng)”大調(diào)研，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)部門(mén)研討全覆蓋、班子成員交流全覆蓋，下發(fā)電子調(diào)查問(wèn)卷1400 余份，收集到低油價(jià)必然帶來(lái)低收入、油價(jià)走低高質(zhì)量企業(yè)發(fā)展難上加難等思想問(wèn)題54 條。

二是全員大討論，牢固樹(shù)立底線思維。圍繞應(yīng)對(duì)低油價(jià)、實(shí)施提質(zhì)增效專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，針對(duì)所管系統(tǒng)找差距、補(bǔ)短板，想辦法、找對(duì)策，制定“量化具體、操作可行、考核嚴(yán)格”的提質(zhì)增效實(shí)施方案。著眼于“講大局、講擔(dān)當(dāng)、看標(biāo)桿、比服務(wù)”大討論活動(dòng)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)決策的好參謀和基層挖潛的服務(wù)員。廣大干部員工立足本職圍繞如何節(jié)約挖潛、降本增效開(kāi)展討論，爭(zhēng)做應(yīng)對(duì)低油價(jià)挑戰(zhàn)的標(biāo)兵和模范，切實(shí)做到了“千斤重?fù)?dān)人人挑，人人肩上有指標(biāo)”。

三是創(chuàng)新活動(dòng)載體，充分調(diào)動(dòng)擔(dān)當(dāng)熱情。利用主題教育活動(dòng)思想教育優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展黨員先鋒工程、勞動(dòng)競(jìng)賽、群眾性挖潛創(chuàng)效活動(dòng)、提質(zhì)增效專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。編發(fā)《迎戰(zhàn)低油價(jià)》51 期、拍攝視頻作品5 期，系統(tǒng)總結(jié)提煉提質(zhì)增效優(yōu)秀做法案例，展示員工面對(duì)低油價(jià)的思想動(dòng)態(tài)和應(yīng)對(duì)低油價(jià)的高招妙手，樹(shù)立標(biāo)桿和典型，用身邊事教育身邊人。

（三）崗位實(shí)踐，擔(dān)當(dāng)作為，轉(zhuǎn)化主題教育成果

一是為提質(zhì)增效發(fā)揮了鳴鑼開(kāi)道的作用。制定《高升采油廠提質(zhì)增效專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案》，從加大運(yùn)行優(yōu)化力度、加大新技術(shù)新工藝推廣應(yīng)用力度、加大能耗管理力度、加大資源資產(chǎn)盤(pán)活力度等10 個(gè)方面擬定37 條具體措施，已實(shí)現(xiàn)創(chuàng)效8379 萬(wàn)元。二是為共御寒冬發(fā)揮了提神鼓勁的作用。錨定天然氣消耗的內(nèi)部因素和外部變量?jī)蓚€(gè)方向?qū)嵤?3 項(xiàng)節(jié)氣措施，通過(guò)加強(qiáng)燃?xì)夤芫W(wǎng)輸差控制、實(shí)行集輸全程溫度管控、改善注汽鍋爐運(yùn)行現(xiàn)狀、提升生產(chǎn)加熱爐熱效率等方面全面降低天然氣消耗和使用，節(jié)約天然氣535.5 萬(wàn)方。三是為完成任務(wù)發(fā)揮了凝心聚力的作用?！安捎凸芾硎痉墩尽眲?chuàng)建活動(dòng)，從檢泵率、噸液耗氣、噸液耗電等5 個(gè)方面制定創(chuàng)效目標(biāo)。開(kāi)展“一切成本皆可降”班組成本分析大賽，持續(xù)檢驗(yàn)班組成本分析成效，“拋光打磨進(jìn)口閥片”“自行改制動(dòng)力柜”等百余項(xiàng)降本增效措施，實(shí)現(xiàn)降本300 余萬(wàn)元。

三、形勢(shì)任務(wù)教育面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

（一）部分單位在教育主體上存在“一頭熱”的現(xiàn)象

在企業(yè)改革調(diào)整過(guò)程中，對(duì)于一些涉及群眾切身利益的薪酬分配問(wèn)題、崗位調(diào)整問(wèn)題，以及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，往往因?yàn)樾麄鞑块T(mén)不是專(zhuān)業(yè)部門(mén)，難免對(duì)相關(guān)工作了解不透、掌握不實(shí)，無(wú)法全部向員工群眾講清講透。最終，往往會(huì)出現(xiàn)“獨(dú)角戲”唱的不貼實(shí)際，有的口號(hào)空洞、泛泛而談，有的上面“熱情講”，下面“湊合聽(tīng)”，引發(fā)不了干部職工共鳴，激發(fā)不出干部職工干勁。

（二）部分單位在教育內(nèi)容上存在“一般粗”的現(xiàn)象

在基層單位形勢(shì)任務(wù)教育的實(shí)際操作中，必須講求適銷(xiāo)對(duì)路，看人下碟。有的黨務(wù)政工干部存在“可干可不干、干好干不好無(wú)所謂”的思想，照本宣科，對(duì)工作的不重視造成教育方式和教育內(nèi)容缺乏吸引力，干部職工對(duì)教育提不起興趣、認(rèn)同感不強(qiáng)，為了完成任務(wù)而開(kāi)展，變成“形式”任務(wù)教育。

（三）部分單位在教育活動(dòng)上存在“一陣風(fēng)”的現(xiàn)象

有的單位形勢(shì)任務(wù)教育年年搞，時(shí)間長(zhǎng)了便當(dāng)成一種規(guī)定動(dòng)作，往往年初下個(gè)文件、開(kāi)個(gè)動(dòng)員會(huì)，轟轟烈烈“刮一陣”“認(rèn)認(rèn)真真”走過(guò)場(chǎng)，本應(yīng)貫穿全年的思想政治工作一個(gè)月就做完。有的單位在形勢(shì)任務(wù)教育過(guò)程中，主管部門(mén)缺乏管理機(jī)制、獎(jiǎng)罰績(jī)效機(jī)制，也是造成形勢(shì)任務(wù)教育工作來(lái)去一陣風(fēng)，走走過(guò)場(chǎng)，做做樣子的原因。

四、加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育的思考和建議

（一）強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)“軟任務(wù)”向“硬指標(biāo)”轉(zhuǎn)變

形勢(shì)任務(wù)教育作為油田企業(yè)黨建工作的一項(xiàng)重要組成部分。企業(yè)黨政負(fù)責(zé)人、各級(jí)黨組織必須在思想上高度重視，措施上加強(qiáng)組織，工作上落實(shí)落地，要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)黨組織齊抓共管、各部門(mén)通力協(xié)作的工作機(jī)制，各級(jí)組織書(shū)記要親自部署、親自研究，明確責(zé)任，細(xì)化措施，精心組織。制定行之有效的考核指標(biāo)，對(duì)基層單位、領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人制定量化考核、追究問(wèn)責(zé)制度，進(jìn)一步增強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“填鴨式”向“互動(dòng)式”轉(zhuǎn)變

要?jiǎng)?chuàng)新宣講教育形式，創(chuàng)新傳播方式，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”、官微、“黨建信息化平臺(tái)”、報(bào)紙、電視臺(tái)多管齊下宣傳模式，靈活運(yùn)用微信、抖音等新媒體平臺(tái)，采取云課堂等形式，進(jìn)行分眾化、點(diǎn)穴式教育。做實(shí)巡回宣講，做活網(wǎng)絡(luò)宣講，做精菜單式宣講，錄制宣講視頻，通過(guò)新媒體平臺(tái)開(kāi)展形式新穎的網(wǎng)絡(luò)宣貫，在廠官方微信平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)宣講，引導(dǎo)廣大干部員工認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)、持續(xù)轉(zhuǎn)變觀念、擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)。

（三）堅(jiān)持分類(lèi)施教，努力實(shí)現(xiàn)“單一性”向“多元性”轉(zhuǎn)變

形勢(shì)任務(wù)教育面向的員工群體具有多樣化和差異化，而每個(gè)群體所關(guān)心的企業(yè)信息也有所不同，這就要求各級(jí)黨務(wù)干部根據(jù)受眾群體不同有側(cè)重點(diǎn)的宣講相關(guān)內(nèi)容，可通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研、座談交流、大討論、調(diào)查問(wèn)卷等多種方式，及時(shí)了解情況、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，推動(dòng)主題教育活動(dòng)落實(shí)落細(xì)。結(jié)合員工崗位實(shí)踐，開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)效，提出合理化建議，做到邊學(xué)習(xí)、邊調(diào)研、邊宣講、邊討論、邊實(shí)踐，相互促進(jìn)，相互推動(dòng)。