孔維雅

（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北·咸寧 437100）

0 引言

一般來說，高校的融媒體往往會聚集著許多愛好新聞宣傳的學(xué)生，首先需要依靠團(tuán)隊的建設(shè)來提升融媒體內(nèi)部成員新聞宣傳的業(yè)務(wù)質(zhì)量，其次就是要對媒體內(nèi)容進(jìn)行生產(chǎn)，最終形成積極的校園輿論氛圍，更好地對思想政治工作進(jìn)行引導(dǎo)，這是現(xiàn)階段“三全育人”非常重要的一個環(huán)節(jié)。在當(dāng)前新媒體不斷更新?lián)Q代的情況下，校級融媒體的育人角色得到了充分展現(xiàn)，這對于校園文化建設(shè)以及宣傳思想工作的提升都具有十分重要的意義。因此，本文重點將會對“三全育人”視域下高校融媒體構(gòu)建進(jìn)行研究。

1 國內(nèi)高校融媒體中心構(gòu)建現(xiàn)狀

1.1 初步形成了參與廣泛的隊伍矩陣

近年來，校園三級媒體矩陣已經(jīng)覆蓋了各大高校，第一陣營指的就是高校黨委宣傳部的專職人員以及專業(yè)的學(xué)生記者，第二陣營指二級學(xué)院新聞?wù)镜慕處熞约皩W(xué)生，第三陣營是各個班級或?qū)W生社團(tuán)的通訊員。此外，大部分高校一般還邀請了眾多的校外專業(yè)人員參與到了高校融媒體中心的構(gòu)建工作中，形成了一支數(shù)量巨大以及參與相當(dāng)廣泛的隊伍，在這其中，既有教師，也有各個組織當(dāng)中的學(xué)生個體。并且，在不同等級的校園融媒體當(dāng)中往往都已經(jīng)建立了一些相應(yīng)的獎懲措施，以此來對融媒體內(nèi)部成員的執(zhí)行力進(jìn)行鞭策。

1.2 高校融媒體中心構(gòu)建思路不開闊

早在2019年，習(xí)總書記就曾提出要推動媒體融合發(fā)展，建設(shè)全媒體已經(jīng)成為當(dāng)前非常緊迫的一項課題。此外，習(xí)總書記還提出了四個媒體的理論，這四個媒體的理論分別是全程、全員、全息以及全效媒體。因此，高校融媒體中心作為我國新聞宣傳工作中相當(dāng)重要的一部分就需要緊跟政策要求，推動中心構(gòu)建向著更深層次發(fā)展，逐漸將自身打造成主流輿論高地。高校融媒體中心在這一過程中不僅是各種政策在校園中傳播的工具，同時是各類校園文化及信息咨詢的指南針，更是展現(xiàn)高校自身特色非常有力的平臺。由此可見，高校融媒體中心建設(shè)需要開闊思路，緊跟時代的發(fā)展步伐。

1.3 高校融媒體中心育人地位不突出

網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展能夠使大學(xué)生增長知識，同時還能夠有效地對學(xué)生們的思維進(jìn)行拓展，但是由于網(wǎng)絡(luò)中充斥著許多不良內(nèi)容，很容易動搖學(xué)生們的政治立場，使得少數(shù)學(xué)生不能夠選擇好自己的人生道路。部分學(xué)生已經(jīng)將追求個人享樂作為了人生信條，將吃苦耐勞的精神看成是過時的理念，而且他們往往經(jīng)受不起人生的考驗。在網(wǎng)絡(luò)媒體快速發(fā)展的今天，多數(shù)高校都成立了融媒體中心，但是由于門檻不高而且缺乏隊伍建設(shè)的力度，更缺乏相關(guān)的運營經(jīng)驗，融媒體中心下設(shè)的各級各類平臺各自為營，缺乏與上級媒體之間的互動，公開發(fā)布的各類信息煩瑣冗雜，導(dǎo)致融媒體中心的宣傳合力消失，育人功能也有所下降。

2 高校融媒體中心的構(gòu)建方法

2.1 培育業(yè)務(wù)精湛以及包容度高的團(tuán)隊

首先，高校的融媒體中心要出臺相應(yīng)的管理規(guī)定來對其中的組織以及個人的行為進(jìn)行規(guī)范，確保融媒體中心能夠持續(xù)穩(wěn)定地運行。其次就是要加強對融媒體中心的學(xué)生工作人員的培訓(xùn)力度，通過各種形式的活動有效地提升他們的凝聚力，這一部分學(xué)生在經(jīng)過長時間的歷練成長之后，往往能夠掌握各類傳播平臺的實用技能，進(jìn)而成為校園新聞宣傳工作中的領(lǐng)頭人。此外，還要注意到，由于融媒體中的成員往往來自學(xué)校的不同群體，他們當(dāng)中存在著利益差異化問題，這就要求融媒體中心要具有比較高的包容能力。由此可見，在高校融媒體中心建設(shè)工作中應(yīng)該堅持內(nèi)外聯(lián)合，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。

2.2 利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化武裝人

高校融媒體中心在構(gòu)建的過程中要注意打造優(yōu)質(zhì)的媒介環(huán)境，運用現(xiàn)代社會熱點對人們進(jìn)行引導(dǎo)，用科學(xué)理論對人們的頭腦進(jìn)行武裝，用先進(jìn)事跡來鼓舞人心，用積極健康的環(huán)境感染人心，充分地將融媒體中心的育人功能發(fā)揮出來。在當(dāng)前自媒體的時代，從一定程度上說，每個人都能夠成為信息的傳播者，對于一些新聞專業(yè)性不強的人來說，在這一過程中往往會適得其反，對高校的網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定工作造成眾多不良影響。因此構(gòu)建融媒體中心時要在融合全校資源的基礎(chǔ)上提高全局認(rèn)識，在各類信息的篩選上擔(dān)負(fù)起把關(guān)人的職責(zé)。

2.3 做學(xué)結(jié)合構(gòu)建高校融媒體中心

從各種設(shè)備以及師資力量上來看，融媒體中心建設(shè)往往最靠近于專業(yè)的媒體組織，這其中既包括社會上的專業(yè)媒體人，同時還包括高校傳媒教師及愛好新聞宣傳工作的學(xué)生。融媒體在高校的新聞宣傳工作中要擔(dān)當(dāng)橋梁作用，不僅要引入校外媒體資源，更重要的是還要融合好校內(nèi)媒體資源。在其構(gòu)建過程中可以吸引一些校外的企業(yè)入駐校內(nèi)，聯(lián)合對校內(nèi)的團(tuán)隊進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而形成學(xué)中做，做中學(xué)的良好互動機制，進(jìn)一步地對學(xué)分互換的素質(zhì)教育改革進(jìn)行探索。

2.4 建立“三全育人”聯(lián)動機制

高校融媒體中心建設(shè)始終要堅持“三全育人”的原則，將“三全育人”作為一項系統(tǒng)工程。首先可以將融媒體信息技術(shù)與高校的思想政治工作相互結(jié)合，運用線上線下相互結(jié)合的方式為學(xué)生們建立課內(nèi)外聯(lián)動機制，有效提升育人實效。其次就是要將融媒體技術(shù)與學(xué)科專業(yè)教育緊密結(jié)合起來，對校園文化、社會實踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多個領(lǐng)域的資源進(jìn)行挖掘，推動“三全育人”在這些領(lǐng)域的融合，進(jìn)而推動高校融媒體中心的建設(shè)。最后就是要充分地借助融媒體平臺，將學(xué)校與各個學(xué)院之間聯(lián)系起來，構(gòu)建聯(lián)動機制，統(tǒng)一發(fā)聲，統(tǒng)一口徑，營造積極向上的輿論氛圍，使校園風(fēng)清氣正，在無形中達(dá)到育人目的。

3 高校融媒體在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)及“三全育人”工作中的作用

3.1 更好地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全

在當(dāng)前階段，融媒體相關(guān)技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)為人們帶來了眾多的新變化，最為顯著的一個特征就是媒介的功能具有更高的復(fù)合性，在這一過程中媒體也不再僅僅是一個信息的傳播渠道，更是學(xué)生們社交的主要陣地。當(dāng)今年輕人時時刻刻都處在傳播活動當(dāng)中，但是由于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在著諸多不良的內(nèi)容，使得網(wǎng)絡(luò)傳播活動出現(xiàn)眾多負(fù)面影響，即網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全問題。高校融媒體是一個相對來說比較開放的平臺，首先它將全校所有的師生作為受眾，對他們信息接受的習(xí)慣產(chǎn)生影響。其次就是在一些經(jīng)常性的線下培訓(xùn)活動中能夠提升全校師生的信息辨別能力，提高他們的傳播技巧，運用這種線上線下相互結(jié)合的模式能夠更好地對師生的媒介素養(yǎng)進(jìn)行提升，從傳播主體上維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全。此外，高校融媒體中心還利于挖掘校內(nèi)典型，將一批素質(zhì)較高的學(xué)生培養(yǎng)成政治站位高的“網(wǎng)軍”隊伍，帶動和影響其他同學(xué)辨別網(wǎng)絡(luò)中的各種內(nèi)容，還能夠在對社會熱點的評判中起到積極向上的精神引領(lǐng)作用，聚集合力對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全進(jìn)行捍衛(wèi)。

3.2 更好地實現(xiàn)全程育人

高校融媒體中心能夠有效地打破時空界限，使信息傳播能夠隨時隨地發(fā)生，學(xué)生們關(guān)注的一些輿論熱點以及思維難點往往都能夠得到及時解答，以此，思想政治教育的開展就能夠有更廣泛的范圍，更深刻的影響力，“隨時隨地”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。融媒體中心能夠及時傳播黨中央重大的決策部署，能夠?qū)r事要點進(jìn)行全過程跟蹤，并轉(zhuǎn)換角色，從高?；蚯嗄甑慕嵌乳_展宣傳思想工作，吸引廣泛學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而使他們能夠身臨其境，由被動的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌纳a(chǎn)者、傳播者，更好地將“三全育人”工作的作用發(fā)揮出來，實現(xiàn)大學(xué)教育的全過程育人。

4 結(jié)語

綜上所述，在“三全育人”視域下構(gòu)建高校融媒體中心能夠更好地將“三全育人”工作的作用發(fā)揮出來，實現(xiàn)對學(xué)生的全過程教育。因此各大高校有必要對這一方面產(chǎn)生足夠的重視，采取各種有效的方式科學(xué)地構(gòu)建融媒體中心，打造多方面的育人平臺，確保高校的“三全育人”工作能夠取得更好的實效。