佘芬

摘要：隨著科技的發(fā)展，許許多多的科技產(chǎn)物被應(yīng)用在生活的方方面面。近年來(lái)國(guó)家對(duì)信息技術(shù)相關(guān)人才的需求越來(lái)越大，教育部門也越來(lái)越重視信息技術(shù)課程的教學(xué)。雖然不少學(xué)校中學(xué)階段就開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，但是通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，仍然有一部分學(xué)校信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)效率比較低。就此，本文就針對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出提高孩課程教學(xué)有效性的相關(guān)措施，希望能夠培養(yǎng)信息技術(shù)相關(guān)的人才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)階段 信息技術(shù) 有效性 課程

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

正文

雖然信息技術(shù)這門課程是最近幾年來(lái)剛剛開(kāi)設(shè)的，但是他在開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題的能力方面起到了很大的作用，是一門比較重要的學(xué)科。隨著新課標(biāo)改革的提出，中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)出現(xiàn)了一些新的進(jìn)展。教育工作者應(yīng)該緊跟時(shí)代的大浪潮，明確教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)的現(xiàn)實(shí)情況有針對(duì)性的采取一些具有創(chuàng)新特色和實(shí)際效果的措施。這樣才能夠在時(shí)代的大浪潮中，讓信息技術(shù)這門課程發(fā)揮它應(yīng)有的作用，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

一、中學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

在應(yīng)試教育的背景下，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是比較大的，有不少老師認(rèn)為信息技術(shù)這門課程中考不考試，思想上就沒(méi)有高度重視。在學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)老師教好幾個(gè)科目的現(xiàn)象。長(zhǎng)期受這樣的環(huán)境的影響，學(xué)生下意識(shí)也會(huì)認(rèn)為這門課程沒(méi)有什么用處，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。另一方面，現(xiàn)階段的信息技術(shù)課程缺乏健全的考核機(jī)制。要知道一個(gè)課程的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)健全的考核機(jī)制來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，幫助學(xué)生對(duì)自己的掌握程度有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。最近幾年雖然學(xué)生的期末成績(jī)單上面有了信息技術(shù)這一門學(xué)科的成績(jī)，但是大部分時(shí)候這種成績(jī)都是教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的印象，打的一個(gè)分?jǐn)?shù)。這樣大大的打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓信息技術(shù)課程的發(fā)展處于一個(gè)僵局。

二、提高中學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科教學(xué)有效性的相關(guān)措施

2.1采取小組合作方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力

信息技術(shù)作為一個(gè)和實(shí)踐相關(guān)的學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己操作計(jì)算機(jī)。假如一味的教給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生演示上機(jī)的過(guò)程，并沒(méi)有給學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生可能只是簡(jiǎn)單機(jī)械化的理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但是到上機(jī)的時(shí)候，他們就會(huì)感覺(jué)困難。這樣無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的一種傷害?？赡苡械睦蠋煏?huì)存在一些不少的學(xué)生在上機(jī)的時(shí)候玩，耽誤上課的時(shí)間。確實(shí)不乏有這種現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象。在上課的時(shí)候教師可以將需要學(xué)生上機(jī)的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本堂課需要完成的任務(wù)有著明確的認(rèn)識(shí)。不至于在上機(jī)的時(shí)候無(wú)所事事耽誤時(shí)間。在這個(gè)基礎(chǔ)上采取小組合作的方式，讓小組內(nèi)的同學(xué)相互監(jiān)督。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總而言之，要放手讓學(xué)生自己去上機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。

就以學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的錄入和統(tǒng)計(jì)》這個(gè)課題為例子，這是為了讓學(xué)生了解wps表格的功能和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表格。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生批量處理數(shù)據(jù)的習(xí)慣。在教師開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該找一個(gè)生活中常見(jiàn)的例子，比如學(xué)號(hào)和學(xué)生姓名性別信息的錄入。先講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后給同學(xué)們演示數(shù)據(jù)錄入的過(guò)程。緊接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工。讓學(xué)生合作共同錄入教師提供的另一組數(shù)據(jù)。在小組內(nèi)設(shè)置組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。在快下課的時(shí)候，抽取學(xué)生演示他們的操作過(guò)程。通過(guò)這種方式，為學(xué)生鍛煉提供機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生形成用信息技術(shù)處理問(wèn)題的思維模式。

2.2建立健全的評(píng)價(jià)體系

健全的評(píng)價(jià)體系能夠幫助學(xué)生對(duì)自己掌握的程度有一個(gè)正確的的認(rèn)識(shí)。健全的評(píng)價(jià)體系在教學(xué)活動(dòng)的體現(xiàn)應(yīng)該是雙向的。這種健全的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)包括學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生更好的鞏固相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)能夠幫助老師及時(shí)的改善教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)的方法，及時(shí)的檢查自己在教學(xué)中的問(wèn)題，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。需要注意的是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該從公平公正的角度出發(fā)。對(duì)學(xué)生作出做正確的評(píng)價(jià)。

就以《我的第一個(gè)python程序》程序?yàn)槔樱诮處熤v述完相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以后，就可以給同學(xué)們留一個(gè)創(chuàng)新作業(yè)，讓同學(xué)們利用學(xué)到的python的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，自己查閱資料，自己設(shè)置一個(gè)程序，教師可以在課下抽出一定的時(shí)間讓同學(xué)們對(duì)自己的作品進(jìn)行展示，然后邀請(qǐng)多位教師來(lái)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最好的作品。這樣的創(chuàng)新活動(dòng)不僅僅能夠考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，同時(shí)也能夠看出來(lái)學(xué)生課下自己課下的努力程度，和學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且評(píng)價(jià)的過(guò)程公平公正公開(kāi)。這是一種比較客觀的評(píng)價(jià)體系?？梢宰寣W(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在比賽結(jié)束以后，教師可以給學(xué)生一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課下的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)專業(yè)的知識(shí)，建立一個(gè)匿名評(píng)價(jià)體系，學(xué)生可以參與對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方式能夠幫助教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)問(wèn)題，對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的做出改變。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)這個(gè)課程越來(lái)越得到社會(huì)的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足新課改革的要求。教育工作者可以采取小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還應(yīng)該建立健全的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生和教師對(duì)自己有著比較正確的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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