□王 君 潘麗娜

(山西經(jīng)濟管理干部學院，山西 太原 030002)

隨著我國經(jīng)濟社會步入新發(fā)展階段，居民大眾對于居住品質的要求日益提升。低碳環(huán)保、安全舒適、流線合理的室內設計是提升居住品質的必然要求，培養(yǎng)室內設計實踐的高質量人才隊伍是室內設計行業(yè)提檔升級的關鍵所在。目前，室內設計課程廣泛開設于我國各個大專院校與專業(yè)培訓機構。但在理論教學與設計實踐中，室內設計教育還存在一些需要提升和改進的內容。[1]如，需要在提高學生和從業(yè)者的想象力與創(chuàng)造力方面下功夫；需要在傳統(tǒng)設計手法與現(xiàn)代設計手段結合上費心思；需要創(chuàng)建設計思維與教學體系的新構想。在結合實際教學條件的基礎上，發(fā)展具有地域特色的室內設計教育體系，培育壯大本土室內設計人才隊伍。

一、樹立與時俱進的設計教育理念

促進室內設計教育工作高質量發(fā)展，要立足建筑設計行業(yè)發(fā)展趨勢，堅持新教育理念，在充分保障室內設計低碳環(huán)保、安全舒適、流線合理的基礎和前提下，以素質與技能兼具的創(chuàng)新性設計人才為培養(yǎng)目標，以樹立自信、鼓勵創(chuàng)新、不破不立的教育理念開展室內設計教育。這就需要在全行業(yè)營造以創(chuàng)新為驅動力的發(fā)展氛圍，在室內設計的“全過程”中樹立打破常規(guī)、與時俱進的教育理念，以“智慧+設計”“生態(tài)+設計”“文創(chuàng)+設計”“云體驗+設計”為引領，逐步形成“公益設計服務+高校師生團隊+創(chuàng)意設計園區(qū)+產(chǎn)品展示實踐”的多方教育合作模式，推動國內高校共建“室內設計研究院”，開展室內設計專業(yè)的教育教學、成果展示、科研實踐、國際學術交流等活動，輻射帶動室內設計產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展。增加人才培養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)同關聯(lián)性，設計與城市發(fā)展同步，營造安全、智能、便利、舒適的室內環(huán)境，讓室內設計行業(yè)走向“精明增長”的通道。將各地特色傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素納入室內設計教學活動中，通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞、高新技術與工匠精神的結合激發(fā)學生創(chuàng)新活力和設計潛力。

二、教學模式與課程設計的改革價值

加快對室內設計教學模式的改進完善和課程設計的更新升級，有助于豐富課程形態(tài)、吸引學生興趣、激發(fā)創(chuàng)新潛力，更好地與行業(yè)實踐順利銜接，逐步形成科學有效的教學管理與更新系統(tǒng)，實現(xiàn)提升學生創(chuàng)新能力、研究能力和實踐能力的多重效益。

當代室內設計教育應面向未來，面向現(xiàn)代化社會，一方面通過積極地學習世界上各種創(chuàng)造與經(jīng)驗，另一方面著重抓未來設計的發(fā)展機遇，進一步加快全面學習的步伐，努力繼承傳統(tǒng)的民族文化，加快培養(yǎng)具有民族特色且社會需求型人才。在教學與實踐環(huán)節(jié)中，需結合古今中外各種室內設計的優(yōu)秀之處，結合傳統(tǒng)的設計手法與現(xiàn)代設計手段，打下扎實的基礎并實現(xiàn)提高創(chuàng)造力，拓寬思維空間的目標，形成全新的設計思維與教學體系。

(一)改變教學結構

當前的室內設計教育體系對于設計教育人才的培養(yǎng)，必須拓寬口徑，選擇多技能、高質量的人才來培養(yǎng)社會型技能人才，就要從改革現(xiàn)行的招生制度開始[2]。制度才是管全局、管長遠、管根本的。當前我國許多高校設計類專業(yè)的程式化招生標準雖然在一定程度上有合理性，但很難就此檢測出學生的設計基礎與創(chuàng)造能力，大多數(shù)學生都是因為文化課比較差所以才報考藝術課程。因此現(xiàn)場教學要從實際情況出發(fā)，了解最常用的入門設計軟件。

(二)了解裝飾設計基礎

室內設計是極具操作性的行業(yè)，而材料是這個行業(yè)操作實踐的基礎[3]。裝飾材料隨著經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)更新?lián)Q代，“雙碳”經(jīng)濟對裝飾材料的材質要求不斷提高，這就迫使從業(yè)人員保持對市場的敏感度，隨時了解更新對設計材料的認知。需要授課教師全方位、立體化展示裝飾材料的方方面面，包括價格波動、板材構成、環(huán)保性能、應用場景，讓學生多維度感受各種裝飾材料的實際應用價值，為設計研究過程增加實用性與功能性，更緊密地將設計理論與實際操作相結合。

(三)創(chuàng)新“三位一體”的教育模式

建立以科學、研究與創(chuàng)造“三位一體”的教育模式，這是以教學為研究并創(chuàng)造服務，研究為教學并創(chuàng)造理論指導，創(chuàng)造為教學并提供實驗基地的教育模式[4]。這種循環(huán)式的教育體系一直以來都是西方國家當代室內設計的教育體系[5]。因此，我們可以通過借鑒這樣的教育模式，打造“三位一體”的教育模式，幫助學生學習到更多的專業(yè)知識，不僅能夠提高學生的理論素養(yǎng)，更有助于提高其實際操作能力。以創(chuàng)新展示、校際比拼作為激勵學習的方式，增加學生學習、創(chuàng)新、應用的驅動力。多種方式的展示活動不僅能夠體現(xiàn)室內設計的行業(yè)價值，更能調動學生的學習能動性和創(chuàng)新潛能，為設計軟件和設計圖紙上的虛擬空間雛形提供展示比拼的平臺。創(chuàng)新思維和科學培養(yǎng)為室內設計行業(yè)注入長期的活力，真正實現(xiàn)室內設計產(chǎn)品的更新?lián)Q代。創(chuàng)新展示、科學實踐能夠將設計構思以立體的面貌出現(xiàn)在同行甚至大眾面前，并通過宣傳、營銷以及公眾的自媒體極大地展現(xiàn)室內設計的獨特魅力。并以此為渠道，聆聽市場呼聲與大眾需求，提高設計轉化率，避免出現(xiàn)“閉門造車”的問題，在設計展示與市場反饋中增強學生自信心。

三、室內設計教學新思路

學生群體是室內設計教學的主體對象，實踐是檢驗教學成果的標尺。因此實踐是室內設計教學的重中之重。對創(chuàng)新型設計人才的培養(yǎng)要遵循循序漸進的原則，即根據(jù)學生不同的發(fā)展階段制定不同的教學和實踐內容。如在學生學習的初級階段，針對學生對室內設計不太了解的情況，注重設計相關實用知識和技能的教育培訓，如色彩搭配、材料識別技能培訓、安全操作訓練、設計理念培訓等；在提升階段，要加強室內設計行業(yè)的品牌價值培育、設計軟件操作訓練、“互聯(lián)網(wǎng)+展示”等提升項目。同時，還要充分發(fā)揮行業(yè)組織的帶動輻射作用，促進實踐教學高質量發(fā)展。

同時，注重因材施教，促進教學成果實現(xiàn)最大化?？裳垖＜覍W者、設計人才通過來校交流、設計指導等途徑提高學生的設計應用技能、科學文化素質等，使其成為術業(yè)有專攻的專業(yè)型設計人才，大力發(fā)揮其在室內實際方面的特長，建設具有較高水平的設計人才隊伍。開展關于營銷管理、布展設計的系統(tǒng)培訓，提升他們的綜合素質，使其成為創(chuàng)新型復合人才。

四、實驗基地建設與室內設計教育的關系

隨著社會的變動，許多物質都會呼應這種變化并有所反應，這可以作為形式追隨功能的確實論據(jù)。但變化只是所有活動的很小一部分，那僅僅是自然力量運行和調整的平臺，我們會發(fā)現(xiàn)這種令人驚異的豐富就是美的。威廉·布萊克曾經(jīng)說過：“豐富即美”。每樣事物只要能生長都是美好的事，看著樹枝上盡力伸展著的枝葉，花枝上盡力怒放著的花朵，我們才逐漸領悟他的意思。

在賓館設計中，我們會發(fā)現(xiàn)自己面臨著這樣那樣與你的意愿相悖的命題，在解決和學習它們的過程中，如果能夠保持對這些事物的感激和熱愛，這是一種能夠判斷事物的數(shù)量、效果和均衡性的力量。通過自身的切身體會來研究和學習自然，所能夠獲得的最有價值的東西就是對自然的均衡感的理解。對自然獲得了這樣的理解，繁雜的事物就不再顯得難以處理，只要它處于某種均衡狀態(tài)，并能夠顯示出其最本源性的內容，就可以進行處理。

當代室內設計教育必須重視課堂教學與教學實踐之間的關系，在良好、扎實的設計理論基礎上，加強實踐教學，學習外部因素意味著要了解自然的本質，包括其內在的本質，手的本質，這臺儀器的本質，這塊玻璃的本質。只有關心這些問題才是真正在進行賓館設計學的研究探索。進行得越深入，那么就能獲得越多，設計思路就越能與自然力相吻合、相和諧，在我們稱為設計的這個領域，創(chuàng)造性就越強。一方面，可以通過建立實驗中心，如小型的木工，金工、視覺實驗室等，另一方面，還要做好環(huán)境工程、建筑材料等室內設計相關的實驗室，并突出“以人為本”的教學理念。室內設計是為人的生產(chǎn)生活服務的，要在思考與實踐中反復推翻固有思維、修改設計方案，最基本的方法就是從對象整體中分析內在矛盾運動、變化規(guī)律和相互聯(lián)系，系統(tǒng)地、完整地、準確地認識了解實踐對象。通過設計方案的實踐與歸納，摸索出能夠為大眾帶來良好室內體驗的設計產(chǎn)品。

總之，當代室內設計教育教學應結合我國室內設計教學現(xiàn)狀，吸取國內外優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學模式，通過合理的教學實踐與手段，構建起良好的室內設計教育思路與體系，實現(xiàn)培養(yǎng)擁有專業(yè)素質與高質量技能的室內設計人才。每一項室內設計都是從業(yè)者獨一無二的心血結晶。人才培育是一項系統(tǒng)工程，要以砥礪前行的使命感，不急功近利，注重長遠建設。以豐富多彩的形式煥發(fā)學生學習設計斗志的有效形式，通過積極的設計理念交鋒，端正學生的職業(yè)坐標，為室內設計行業(yè)發(fā)展進步添磚加瓦。