劉洋

摘 要：高職英語(yǔ)教學(xué)注重聽說(shuō)讀寫等方面綜合能力的培養(yǎng)，但是當(dāng)前很多的教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。英語(yǔ)社團(tuán)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中參與程度更高，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)社團(tuán);優(yōu)化;英語(yǔ)教學(xué)模式

掌握英語(yǔ)并將其作為一種溝通交流的工具是當(dāng)前英語(yǔ)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，但是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是教學(xué)方法落后，教學(xué)模式單一，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講這種模式已經(jīng)不適應(yīng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，因此應(yīng)該采用更有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那么在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中以英語(yǔ)社團(tuán)為切入點(diǎn)優(yōu)化高職英語(yǔ)教學(xué)模式是本研究要探討的課題。

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后，忽視學(xué)生的主體地位

當(dāng)前在很多高職英語(yǔ)教授的過(guò)程中仍然是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂上仍然是以教師為中心，整個(gè)課程都是由教師來(lái)掌握，教師講解的多，而學(xué)生參與練習(xí)的比較少。教師在教學(xué)上主要是以考試為依據(jù)，更多是結(jié)合考試重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解，更多注重英語(yǔ)語(yǔ)法的講解，一直沿襲從單詞到句子再到課文的模式，這樣的教學(xué)模式與學(xué)生內(nèi)心的期望存在很大的差距，他們對(duì)于這種教學(xué)方式感覺(jué)很厭煩，因?yàn)樵诟咧械膶W(xué)習(xí)過(guò)程中就是采用這種方式，他們認(rèn)為這種方式并不能滿足自身對(duì)英語(yǔ)的需求，所以這樣的英語(yǔ)教學(xué)模式不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們期待在高職的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，現(xiàn)實(shí)往往令他們感到失望，這樣他們對(duì)于英語(yǔ)課程的參與程度比較低，并且這種教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中還是比較被動(dòng)的。這樣的教學(xué)模式也很難調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們往往是為了應(yīng)付考試來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，考試結(jié)束之后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也就隨之結(jié)束了。這樣的學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生在短期內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力并沒(méi)有得到實(shí)際的提高;他們?cè)诶每谡Z(yǔ)的過(guò)程中很難開口，在溝通交流的過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的過(guò)程還存在很大困難。

2.教學(xué)條件貧乏，教學(xué)過(guò)程中缺乏有效的溝通

高職英語(yǔ)的教學(xué)需要良好的教具和師資力量的配備，近年來(lái)，高職學(xué)生認(rèn)識(shí)增多，但是教具并沒(méi)有得到有效的補(bǔ)充，出現(xiàn)了很多高職的教學(xué)條件已經(jīng)不能滿足教學(xué)的實(shí)際需要。首先，在硬件設(shè)施的建設(shè)上，很多學(xué)校的語(yǔ)音室還是很多年前建立起來(lái)的，無(wú)論是數(shù)量和語(yǔ)音設(shè)置的質(zhì)量都無(wú)法滿足學(xué)生的日常需求，這樣的后果就是口語(yǔ)課和聽力課比較少，有的高職只有英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生能夠使用語(yǔ)音室，其他的學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)到語(yǔ)音室進(jìn)行聽力方面的練習(xí)，參與聽力的練習(xí)更多的時(shí)候是靠課堂上使用傳統(tǒng)的錄音機(jī)，另外在教師數(shù)量的配備上也不能滿足日常的教學(xué)需求，高職擴(kuò)招以后出現(xiàn)了大量的師生比例失調(diào)的現(xiàn)象，一個(gè)教師在上一節(jié)英語(yǔ)課的過(guò)程中往往面對(duì)一二百的學(xué)生，這樣的結(jié)果就是學(xué)生在上課的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題以后無(wú)法和教師進(jìn)行有效的溝通，長(zhǎng)此以往造成的結(jié)果就是學(xué)生有問(wèn)題也不喜歡問(wèn)教師，那么就會(huì)造成很多知識(shí)掌握不扎實(shí)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣逐步喪失。同時(shí)由于學(xué)生的數(shù)量比較多，那么教師每天的時(shí)間都是用來(lái)上課，他們沒(méi)有精力和時(shí)間進(jìn)行更多專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么他們傳授給學(xué)生的知識(shí)往往都是比較陳舊的知識(shí)，不能滿足新時(shí)代學(xué)生的需要，使得教師的業(yè)務(wù)水平也很難有很大的提高。教學(xué)條件無(wú)法滿足教學(xué)的需求，教師的數(shù)量也無(wú)法滿足教學(xué)的需求，造成學(xué)生不愿意參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師由于工作負(fù)荷過(guò)大也不愿意進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的鉆研，這樣最終的結(jié)果是影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也受到很大的影響。

3.考核體系不科學(xué)，影響學(xué)生能力的培養(yǎng)

當(dāng)前很多高職考察學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況更多的還是采用考試的方式，學(xué)校畢業(yè)證書還和英語(yǔ)考試成績(jī)有關(guān)，這樣的考試體系在某種意義上來(lái)說(shuō)就是告訴學(xué)生只要考試過(guò)關(guān)就行，導(dǎo)致我國(guó)高職英語(yǔ)的教學(xué)還是很難脫離考試的做法，教師在教學(xué)的過(guò)程中把更多的精力和時(shí)間投入到如何提高學(xué)生考試的通過(guò)率，甚至外面的輔導(dǎo)班也是教學(xué)生考試方法，而不是提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，特別是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，對(duì)英語(yǔ)的需求更多的是在溝通方面，但是考試的這種導(dǎo)向很難讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重綜合能力的提高，過(guò)多的關(guān)注應(yīng)試能力，特別是閱讀和聽力的能力，而忽視口語(yǔ)和聽力的練習(xí)。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英文水平很難提高，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高，這將嚴(yán)重阻礙高職英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。

二、以社團(tuán)為切入口，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)措施

如何以社團(tuán)為切入口，優(yōu)化英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式是很多英語(yǔ)教學(xué)科研工作者所面臨的一個(gè)重要的課題。在實(shí)際操作的過(guò)程中，可以嘗試通過(guò)采取以下的方法，將英語(yǔ)教學(xué)很好的融入到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。

1.利用社團(tuán)活動(dòng)做好實(shí)際培訓(xùn)工作

學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中往往是根據(jù)自己的興趣，社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者以這種方式開展英語(yǔ)培訓(xùn)工作，這種方式往往比課堂的教學(xué)方式更加有效，同時(shí)具有全面性和實(shí)用性等特點(diǎn)。參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)不同的專業(yè)，他們之間相互學(xué)習(xí)的知識(shí)不相同，但是也存在一定的聯(lián)系。在這種情況下開展英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生豐富自己的課余文化生活同時(shí)也能夠讓學(xué)生之間有更深的了解。在社團(tuán)活動(dòng)中，按照一定的主題進(jìn)行英語(yǔ)交流活動(dòng)，在學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，最終幫助團(tuán)隊(duì)獲取勝利。這種類型的活動(dòng)能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)能力得到充分的發(fā)揮，英語(yǔ)的綜合水平會(huì)得到很大程度的提高，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的使用能力。所以做好英文類社團(tuán)工作，為高職培養(yǎng)綜合性的人才提供了路徑。

2.利用社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力

很多參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生往往都是對(duì)英語(yǔ)比較感興趣的人，他們的英語(yǔ)水平相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高。因此，這類學(xué)生往往更希望提升自己的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)水平。英語(yǔ)社團(tuán)是提高英語(yǔ)水平的基地，對(duì)提高高職的整體英語(yǔ)水平的教學(xué)水平具有重要的作用。另外英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)重視的是各項(xiàng)能力而不是學(xué)習(xí)成績(jī)，主要是提高學(xué)生全面的英語(yǔ)水平。這就決定了英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)更加注重實(shí)用性，而不是傳統(tǒng)意義上的考試型的學(xué)生。通過(guò)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)社團(tuán)的教育資源也相對(duì)比較豐富，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)資源的分配更加注重的是平均分配，但是目前全國(guó)各高職進(jìn)行擴(kuò)招，很多的資源教學(xué)資源并不能很好的保證，但是在英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中資源十分豐富，有利于社團(tuán)的學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的開展，這些學(xué)生的英語(yǔ)水平提高以后，能夠在班級(jí)日常的教學(xué)過(guò)程中起到良好的帶頭作用，這樣能夠全面提高班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的水平，讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來(lái)提高教學(xué)水平。

3.利用社團(tuán)實(shí)行新的教育理念和方法

高職的大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們受年齡和興趣等因素的影響，往往具有較強(qiáng)的開拓精神。英語(yǔ)教學(xué)工作者可以很好的利用這種開拓的精神，在開展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)理念和方法的實(shí)踐工作，這樣能夠?yàn)榻逃砟詈徒虒W(xué)方法提供經(jīng)驗(yàn)支持。在社團(tuán)開展這種形式的教學(xué)能夠有很多的優(yōu)勢(shì)，主要是體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，不影響英語(yǔ)課程的教學(xué)，社團(tuán)活動(dòng)屬于是課外活動(dòng)，所以不會(huì)影響正常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。第二，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)具有良好的輔導(dǎo)性，因?yàn)閰⒓佑⒄Z(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)要求學(xué)生的語(yǔ)言能力比較全面，在加上具有開拓精神，所以他們更容易接受新鮮的教育理念和教學(xué)方法，并根據(jù)自己的疑問(wèn)提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的方法，這樣有助于新的教育理念和教學(xué)方法的實(shí)施。第三，利用社團(tuán)活動(dòng)能夠幫助更多的學(xué)生，在進(jìn)行實(shí)踐之后，能夠根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，為新的教學(xué)理念和方法在英語(yǔ)教學(xué)中的開展進(jìn)行全面的參考。

4.利用社團(tuán)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

社團(tuán)活動(dòng)和課堂存在很大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在社團(tuán)活動(dòng)更加注重趣味性。利用這種趣味性的特點(diǎn)，可以有效的拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。例如，在提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面，利用這些活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終讓學(xué)生以更好的熱情投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

5.利用社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的核心所在，通過(guò)開展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種能力的增強(qiáng)，能夠在很大程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。良好的活動(dòng)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新的重要途徑和方法。在開展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中，開展一系列的創(chuàng)新活動(dòng)，例如讓學(xué)生觀看英語(yǔ)電影，在草坪上用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，也可以組織學(xué)生去校外進(jìn)行英語(yǔ)方面的活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生很濃厚的興趣，而且給學(xué)生提供一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境，這樣有助于學(xué)生進(jìn)行思考，用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，完全不用擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。在開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以給予一些鼓勵(lì)，學(xué)生適應(yīng)這樣的活動(dòng)以后，勢(shì)必對(duì)英語(yǔ)有極大的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力逐步提升。以英語(yǔ)社團(tuán)為切入點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在一種放松的模式下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性增強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力增強(qiáng)，讓英語(yǔ)成為一種他們運(yùn)用自如的工具，更好的提高自身的綜合素質(zhì)。

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