朱永新

絳縣，是新教育實驗的一個傳奇。陳東強，絳縣教育局原局長，是書寫這個傳奇的主筆。

2004年春，運城市教育學會召開年度會議。時任縣教研室主任、絳縣教育學會會長的王敬國前去參加，回來后帶給陳東強局長一些會議的材料，其中有一篇關(guān)于運城市人民路學校的新教育實驗的文章深深打動了他。

于是，絳縣開始了自己的新教育之旅。

2005年7月，新教育第四屆年會在四川成都鹽道街實驗學校舉行。在網(wǎng)絡上得知這一消息以后，陳東強親自率領(lǐng)30多人的團隊參加會議。臨行之前，陳東強局長為每位前去考察的教師購買了一本《新教育之夢》，并要求大家?guī)е鴫粝肷下罚Ｍ蠹以诼猛局幸贿厡W習，一邊思考。

陳東強是一個有心人。他知道，僅僅靠領(lǐng)導起勁鼓舞是不夠的，否則很容易導致用形式主義對付“官僚主義”。所以，30多人的團隊包括了教育局局委會的全部成員、中心小學的全部校長和教研室的全部教研員。旅途中，他們用一首《牽手》，表達了與新教育邂逅的心情：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福;因為路過你的路，因為苦過你的苦，所以快樂著你的快樂，追逐著你的追逐?！?/p>

這一年的年底，“北國之春——新教育實驗與教師專業(yè)成長研討會”在吉林市第一實驗小學召開。絳縣教育局又派出了以王副局長為領(lǐng)隊的代表團赴會。大會安排了陳東強局長發(fā)言。由于工作沖突，他在發(fā)言前一天晚上趕到，發(fā)言后立即返程。但是，他的發(fā)言感動了許多人，也讓我記住了一個新的名字——陳東強。

隨后，他帶著縣政府的領(lǐng)導專程趕到蘇州，正式提出區(qū)域整體參加新教育實驗。這次蘇州之行，更讓我對他的管理智慧刮目相看。我開玩笑地對他說，陳局長既能夠調(diào)動下級的積極性，也能夠調(diào)動上級的積極性。

2006年7月，新教育進京趕考。以“過一種幸福完整的教育生活”為主題的第六屆新教育實驗研討會在北京清華大學禮堂舉行。陳東強局長又帶領(lǐng)三十多人參加了會議。這次會議，他特別安排了一年來在新教育實驗中涌現(xiàn)出的十位優(yōu)秀教師參加年會，并帶去了這十位優(yōu)秀教師的教育隨筆專輯。他告訴我，這是多年來教育局第一次出資安排一線的普通教師外出學習?？梢韵胂?，對于鄉(xiāng)村教師來說，能夠有機會到北京參加學術(shù)會議，并且展示自己的作品，是一件多么幸福的事情。后來，這些教師中的許多人，如王麗娟等，都成了新教育實驗的榜樣教師。

北京會議以后，絳縣很快成為新教育實驗的一支生力軍。他們不僅積極參加新教育實驗的所有會議、活動與培訓，而且主動邀請新教育研究中心的教師到絳縣進行田野培訓。2007年11月16日至23日，“靈山—新教育絳縣行”在絳縣做了為期八天的培訓。十二所學校的考察指導、交流互動，兩天二百多人集中的通識培訓，五天的學校里、課堂中的田野研究，作為教育局局長的陳東強幾乎全程參加。即使趕往省城參加會議，他也是星夜兼程，馬不停蹄地趕回絳縣，生怕漏掉一點點信息。

2009年5月，我隨十一屆全國人大常委會副委員長、民進中央主席嚴雋琪帶領(lǐng)的民進中央教育考察團在山西調(diào)研農(nóng)村教育綜合改革。我們原計劃在絳縣會有一天或至少半天的調(diào)研，但由于種種原因?qū)е氯粘炭s短和調(diào)整，于是取消了絳縣之行。但是，在調(diào)研前我已經(jīng)做好了去絳縣的準備，我太想親眼看看絳縣的新教育人在那片黃土地上創(chuàng)造的奇跡了！

于是，在芮城的考察活動結(jié)束后，我沒有吃晚飯就匆匆忙忙趕往絳縣。在暮靄中，我第一次踏上那片土地，用了四個多小時的時間，看了四所學校與一個展覽，并召開了一個教師座談會。在這里，我看到了絳縣新教育人是如何與新教育一路同行的：從大量的實驗原始資料積累中，看到了新教育一月一事，晨誦、午讀、暮省，有效教學框架應用，農(nóng)歷課程，師生共讀一本書等新教育核心理念在一個區(qū)域教育中、學校中、教師中、學生中的有效落實和廣泛傳播;從縣教研室的教研成果和實驗行動歷程中，看到了絳縣新教育實驗和推廣團隊為新教育所付出的勞動和智慧……晚上11點，我又趕回考察的下一個點——運城。到達運城，已經(jīng)是第二天凌晨了。雖然有些辛苦，但是看到絳縣新教育人的努力，我心里很開心。

同年12月，在雪花的飛舞中，我第二次踏上那片土地，和全國新教育同仁匯聚絳縣，召開實驗區(qū)工作會議絳縣現(xiàn)場會。我們這次用一天的時間，走進了八所學校。每一所學校都有自己的動人之處，但最讓我感動的倒不是縣城里的學校，而是村小，像東吳小學、雎村小學、陳村小學。我在閉幕講話中說，如果中國所有的村小都能達到絳縣農(nóng)村那樣的教學品質(zhì)，依據(jù)木桶原理——木桶最短的這塊板是木桶能裝多少水的決定性因素——我相信中國的教育會有另外一份精彩。

就這樣，絳縣教育不斷書寫新的故事，不斷創(chuàng)造新的經(jīng)驗。他們編寫了詳細的操作指導手冊，如《構(gòu)筑理想課堂100問》《新教育學校儀式》等。他們把新教育學校儀式分為四類二十個，關(guān)注到孩子在小學階段生命成長的每一個重要時刻，點亮了童年，豐盈了生活，潤澤了生命，帶給很多教育工作者啟迪，也給予在學校文化中不斷探索的人們很好的參考。在書正式出版時，我為他們撰寫了序言。我在序言中說：“雖然我不認識每一位參與儀式編寫的老師，雖然我沒有親眼看到他們?yōu)樾陆逃冻龅呐Γm然他們的思考與行動還與卓越有著一定距離，但他們的付出我知道，他們的秘密我知道，他們的艱辛與拼搏、他們的委屈與執(zhí)著，我都知道。面對這片古老而又年輕的黃土地，絳縣新教育人始終心懷夢想，一直在奮力前行。”

陳東強局長是一個處事低調(diào)務實的人。在擔任教育局局長期間，他一再要求十年之內(nèi)不宣傳、不報道，默默耕耘。但是，我卻非常希望展示這朵初綻的蓓蕾，讓大家聞到它的芬芳，從而沿著它成長的軌跡去開拓新的農(nóng)村教育發(fā)展模式。在很多場合，我不止一次地言說絳縣，也推薦很多學者與媒體深入絳縣，關(guān)注絳縣，報道絳縣。最得意的事情，是介紹鳳凰衛(wèi)視的著名記者閭丘露薇去絳縣拍攝了一個專題片。閭丘露薇告訴我，她也無法想象，在中國的鄉(xiāng)村，有如此濃郁的書香。

我一直認為，新教育在絳縣的耕耘，在村小的探索，我們可以把它稱之為“絳縣模式”。這個發(fā)展模式不僅對新教育實驗自身，也對中國農(nóng)村教育未來發(fā)展之路有著自己的貢獻。在這個發(fā)展模式中，我們能看到中國農(nóng)村教育未來的希望和曙光。

2014年，52歲的陳東強退居二線。新教育研究院立即邀請他加盟，擔任了新教育理事會副理事長兼秘書長、新教育研究院副院長，成為新教育實驗的專職管理人員。這幾年，他“南征北戰(zhàn)”，溝通協(xié)調(diào)，為新教育實驗區(qū)的發(fā)展、新教育團隊的建設(shè)做了許多深入細致的工作。他精心經(jīng)營的“守望新教育”公眾號，也成為新教育實驗的重要宣傳平臺。他仍然像在絳縣那樣，務實而低調(diào)地勞作，在新教育這片希望的田野上耕耘著。

（責任編輯：蘇少偉）