劉桂鋒

圖書館是一片廣闊的天地，做一名圖書館員很光榮。歷史上曾經(jīng)在圖書館工作且實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的不勝枚舉：李大釗、毛澤東、冼星海、梁實(shí)秋、金庸、莫言。他們在平凡的工作崗位上為廣大圖書館員樹立了良好的榜樣，他們的事跡催人奮進(jìn)。

從2010年7月15號到江蘇大學(xué)圖書館報到算起，到2020年7月15號，我在圖書館工作整整10年。十年彈指一揮，白駒過隙。俗話說十年磨一劍，可我連半劍都沒有磨好。十年的業(yè)務(wù)工作加上專業(yè)學(xué)習(xí)，使我由在圖書館剛剛工作時的短暫彷徨逐漸熱愛上了圖書館，并把圖書館作為一生的職業(yè)和事業(yè)追求。但對我來說才剛剛開始，對圖書館的認(rèn)識朦朦朧朧、若隱若現(xiàn)?；厥走^去，此起彼伏，展望未來，激情澎湃。

在圖書館十年的工作歷程分為兩段，先在科技查新站和鎮(zhèn)江億佰特信息服務(wù)公司工作6 年半，主要從事知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)和專利情報分析，后在科技信息研究所工作3年半，主要從事圖書情報與檔案管理專業(yè)的研究生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，奮斗的腳印越來越清晰。2013年12月晉升副研究館員、2014年6月獲批教育部基金項(xiàng)目、2014年7月攻讀博士后、2014年12月獲得碩士生導(dǎo)師資格、2014年12月至2015年12月在美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校訪學(xué)、2016年12月獲得中國圖書館學(xué)會優(yōu)秀會員(2013-2016年度)、2017年6月獲得國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目、2019年7月獲得江蘇省高校圖書館先進(jìn)工作者(2018年度)、2019年11月晉升研究館員。

知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)

江蘇大學(xué)圖書館是較早開展知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的圖書館之一，2010年前就已經(jīng)開始面向校內(nèi)外企事業(yè)單位開展包括知識產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的科技信息服務(wù)工作，具體開展的內(nèi)容包括專題數(shù)據(jù)庫開發(fā)、知識產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)服務(wù)、專利申請、專利檢索以及專利分析報告服務(wù)。我主要從事的是知識產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)服務(wù)和專利分析報告服務(wù)。知識產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)主要是向企業(yè)貫徹《企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》(江蘇省標(biāo)準(zhǔn)或國家標(biāo)準(zhǔn))。標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是PDCA循環(huán)，規(guī)定了企業(yè)策劃、實(shí)施、檢查、改進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)管理體系的要求。知識產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)服務(wù)使我從理論上深刻理解了標(biāo)準(zhǔn)的文件精神，做任何一件事情，先要從制度進(jìn)行規(guī)范，再是設(shè)計(jì)記錄表單，后是填寫記錄。從實(shí)踐層面來講，讓我有了跟企業(yè)面對面直接接觸的機(jī)會，能夠深入了解到企業(yè)宏觀管理或知識產(chǎn)權(quán)管理現(xiàn)狀，更客觀反映企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)真實(shí)需求。圖書館面向社會開放，面向企事業(yè)開展社會服務(wù)，這是一個非常有挑戰(zhàn)的話題。我在系統(tǒng)總結(jié)江蘇大學(xué)圖書館面向社會服務(wù)實(shí)踐之后撰寫的《多種模式共存的高校圖書館社會服務(wù)的實(shí)踐研究》一文發(fā)表在2012年《圖書館學(xué)研究》上，這也算是我第一篇與圖書館密切相關(guān)的研究論文。

專利檢索與分析既是我的業(yè)務(wù)工作也是我最開始的研究方向。對我來說盡管有理工科專業(yè)背景，但是對專利檢索與分析的理論知識與使用步驟或者是技巧等知之甚少。邊研究邊實(shí)踐，這是最佳的解決辦法。撰寫10余份滿足不同企事業(yè)單位要求的專利分析報告之后，我不由自主的選擇了專利情報分析作為研究方向。通過在專利情報分析方法方面不斷探索，由專利計(jì)量的方法，到專利引文分析和專利地圖方法，再到社會網(wǎng)絡(luò)分析或數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)的方法，我逐漸認(rèn)識到專利情報分析的方法似乎遇到了瓶頸?；诖耍覍σ延械膶＠閳蠓治龇椒ㄟM(jìn)行總結(jié)，撰寫《國內(nèi)專利情報分析方法體系構(gòu)建研究》一文發(fā)表在2014年《情報雜志》上，這也算是我對專利情報分析的思考與認(rèn)識。2012 年到2014年，我連續(xù)3年面向圖書情報學(xué)研究生開設(shè)《專利情報分析理論與實(shí)踐》課程，使教學(xué)與研究相互促進(jìn)。另外，我于2013年和2014年分別申請到省教育廳和教育部的兩個基金項(xiàng)目，均是關(guān)于專利分析領(lǐng)域的。知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)或?qū)＠閳蠓治鰳I(yè)務(wù)工作與研究工作給我深深的體會：首先讓我以理工科專業(yè)的背景在圖書館生存發(fā)展下來，并且有了屬于自己的工作或研究領(lǐng)域；其次讓我對圖書館的知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)或信息服務(wù)有了更加深入的感知和理解，更為重要的是讓我從知識、理論和方法的視角逐漸融入到圖書館或圖書館學(xué)的懷抱，從外圍逐漸走向圖書館這個大舞臺的中央。

圖書館實(shí)地參觀

在圖書館知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作幾年之后，我逐漸的對圖書館認(rèn)識越來越深入，并且對圖書館產(chǎn)生了濃厚的興趣，走出去參觀、領(lǐng)略、體會圖書館的想法越來越強(qiáng)烈。由于各家圖書館都有自己深厚的歷史與文化特色，在空間、資源、服務(wù)、實(shí)踐活動等方面既有共性，也有個性。因此，從2016年開始，我就利用各種機(jī)會走出圖書館，利用準(zhǔn)專業(yè)的視角去感悟領(lǐng)略全國各地各種類型的圖書館。每到一個城市去旅游，或者到一所學(xué)校去開會，我首先要去參觀的就是圖書館，這是我的職業(yè)使命所在。從2016年到2019年4年間，我總共參觀了全國各種類型的圖書館50余座，包括國家圖書館和各省市、縣區(qū)公共圖書館、高等院校圖書館。參觀的圖書館北起哈爾濱，南至深圳，東起上海，西至蘭州，主要分布在山東、江蘇等10余個省市。每參觀完一所圖書館均會刷新我對圖書館的認(rèn)知，從而更加強(qiáng)烈的吸引我去探索圖書館的本質(zhì)和規(guī)律。每家圖書館都有它的獨(dú)特之處。第一家參觀的圖書館是山東省臨沂市圖書館，這是我家鄉(xiāng)的一座圖書館，雖然在此生活學(xué)習(xí)了20年，但卻因?yàn)樵趫D書館工作的原因，第一次走進(jìn)參觀，由此引發(fā)了我無限的感慨與思索：我之前為什么沒有去過公共圖書館，與我類似想法的人是否大有人在，作為承擔(dān)履行公共文化服務(wù)職能的公共圖書館，每天進(jìn)館借書學(xué)習(xí)或利用圖書館電子資源的讀者人數(shù)占當(dāng)?shù)厝丝诘谋壤卸嗌倌?，等等諸如此類的問題。此后，我就加速了參觀圖書館的腳步，在此只略舉幾個代表性的圖書館。2016年9月參觀了中國國家圖書館，這是工作以來曾經(jīng)夢寐以求的圖書館之一，被它的磅礴大氣所深深的吸引：豐厚的歷史成就、海量的館藏資源、獨(dú)特的閱覽空間、多彩的文化活動、便捷的數(shù)字圖書館等等。2017年3月參觀了武漢大學(xué)圖書館信息科學(xué)分館，被這里優(yōu)雅的環(huán)境設(shè)計(jì)和新技術(shù)的運(yùn)用所折服，方便的自助設(shè)備分散在各樓層，特別是位于1樓的“3C創(chuàng)客空間”，以及連續(xù)舉辦的3D打印設(shè)計(jì)大賽。2018年9月參觀中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心，這可以算是我母校圖書館的總館，這里的知識服務(wù)、智庫服務(wù)和平臺服務(wù)早已享譽(yù)全國。2019年9月參觀重慶大學(xué)圖書館，這里是走紅網(wǎng)絡(luò)的“民國風(fēng)圖書館”，歐式風(fēng)格的桌燈、落地立式鐘表、米色舒適的矮沙發(fā)等凸顯重慶大學(xué)厚重的歷史感。2019年12月參觀華中師范大學(xué)圖書館，圖書館、檔案館、校史館融為一體化的空間設(shè)計(jì)，打造獨(dú)具特色的校內(nèi)文化廣場。50余所圖書館的參觀使我深刻的領(lǐng)會到圖書館的“變”與“不變”。圖書館的本質(zhì)與內(nèi)涵不變，圖書館的形式與外延在變，也使我更加理解阮岡納贊提出的“圖書館是一個不斷生長著的有機(jī)體”。

美國訪學(xué)

雖然現(xiàn)代圖書館學(xué)發(fā)軔于德國，但從19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉，以杜威為代表的實(shí)用主義和以芝加哥學(xué)派為代表的實(shí)證主義，讓美國圖書館學(xué)異軍突起。帶著對美國圖書館學(xué)的無限憧憬，2014年12月到2015年12月，我到美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校(UIUC)開展為期一年的訪學(xué)。根據(jù)美國US news的報道，UIUC圖書情報學(xué)科研究生專業(yè)連續(xù)多年排名第一，當(dāng)然這里還有著名的情報學(xué)家蘭卡斯特(Lancaster)，在情報檢索與信息系統(tǒng)評價方面的成就聞名于世。我在美國訪學(xué)主要做三件事情：一是考察美國圖書館、二是感悟美國圖書情報學(xué)研究生教育、三是開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理研究。在美訪學(xué)期間，總共考察了美國各種類型的圖書館20余所，其中最常去的是伊利諾伊大學(xué)圖書館、香檳公共圖書館和厄巴納自由圖書館。UIUC圖書館由總館、本科生館和40余家學(xué)科分館組成，分散在校園的各個學(xué)院或角落，最代表性的是Grainger工程圖書館。UIUC圖書館館藏資源豐富，為美國第三大高校圖書館。厄巴納自由圖書館是我每周幾乎必去的圖書館，每個星期天下午去借閱供小學(xué)生閱讀的繪本，因?yàn)槊绹W(xué)非常重視課后閱讀，每天要求閱讀一本繪本。美國的小學(xué)非常重視小學(xué)生對圖書館的利用，每周單獨(dú)設(shè)置一天圖書館日，供小學(xué)生到圖書館進(jìn)行閱覽和借閱。美國馬丁路德金小學(xué)(Martin Luther King Elementary School)圖書館面積不大，圖書排放非常有條理，閱覽室有一張海報內(nèi)容非常引人入勝，成為最佳閱讀者的10 條法則，連續(xù)使用10 個單詞Read，充分說明閱讀對人生成功的重要意義。2015年6月至7月參加第11屆中國圖書館員學(xué)術(shù)交流和分享活動，考察了美國東部、中部和西部近20 所圖書館，主要包括美國國會圖書館、哈佛大學(xué)圖書館、波士頓公共圖書館、肯尼迪總統(tǒng)圖書館、斯坦福大學(xué)圖書館等。每到一處，均被圖書館的空間、資源、服務(wù)、活動等深深的吸引。從中選擇了華盛頓大學(xué)圣路易斯分校圖書館、圣何塞州立大學(xué)圖書館、劍橋公共圖書館和紐約公共圖書館等4種不同類型的圖書館，對它們在空間、資源、服務(wù)、展覽、活動等方面的特色進(jìn)行總結(jié)分析，撰寫《空間再造服務(wù)革新——美國圖書館考察訪問思考》發(fā)表在2017年《圖書情報研究》上。除考察圖書館外，另一個主要任務(wù)是領(lǐng)悟美國的圖書情報學(xué)研究生教育與學(xué)科建設(shè)。在UIUC信息學(xué)院(Ischool)，兩個學(xué)期分別選修4門專業(yè)課程，《信息組織與獲取》《圖書館信息與社會》是專業(yè)必修課，《信息檢索與分析》《數(shù)據(jù)管護(hù)基礎(chǔ)》是選修課，恰好兩門采用線上教學(xué)方式，兩門是采用課堂教學(xué)方式。研究生授課模式主要采用的是啟發(fā)式、引導(dǎo)式、參與式和體驗(yàn)式，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，把課堂舞臺的主角交給學(xué)生，而教師發(fā)揮導(dǎo)演的作用。在對Ischool近5年課程設(shè)置了解的基礎(chǔ)之上，以《信息組織與獲取》為案例，總結(jié)課程教學(xué)方式與特點(diǎn)撰寫《美國Ischool圖書情報學(xué)研究生課程設(shè)置與教學(xué)方式的特點(diǎn)與啟示》一文發(fā)表在2015年《情報資料工作》上。由課前閱讀、課堂討論和課后作業(yè)組成完整的授課模式，以及多樣化的教學(xué)方法，對我以后給研究生授課受益匪淺?？傊瑹o論是考察圖書館還是研究生教育，對我深入認(rèn)識圖書館和開展研究生培養(yǎng)提供了鮮活的方法論指導(dǎo)。

學(xué)術(shù)報告

江蘇大學(xué)圖書館重視對館員的在職培訓(xùn)和研究生學(xué)術(shù)視野的拓展。每年邀請5位以上國內(nèi)外知名的專家學(xué)者來圖書館開展講座。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，10年期間我共聆聽了近50場學(xué)術(shù)講座。講座的主題涉及圖書館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)的圖書館發(fā)展、競爭情報、知識產(chǎn)權(quán)、開放獲取、檔案利用、用戶行為、閱讀推廣、數(shù)字圖書館、知識服務(wù)、信息安全、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)據(jù)管理等。國內(nèi)專家學(xué)者主要來自中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、華東師范大學(xué)、安徽大學(xué)等相關(guān)院系。有幾場國外專家的講座，分別是新西蘭奧克蘭科技大學(xué)Felix B Tan講的項(xiàng)目成功管理者的技能原型、美國西蒙斯學(xué)院唐蓉講的用戶行為研究、美國伊利諾伊大學(xué)杰·斯蒂芬唐尼講的HathiTrust科研中心、美國伊利諾伊大學(xué)阮煉講的美國高校圖書館數(shù)據(jù)管理以及圖書信息教育的創(chuàng)新發(fā)展等。除了來自學(xué)界的學(xué)者之外，還有來自圖書館界的知名專家，如淮海工學(xué)院王正興館長講的高校圖書館事業(yè)熱點(diǎn)探析，南京圖書館全勤副館長講的圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)，深圳圖書館吳晞講的閱讀解析與祛魅，南京郵電大學(xué)錢軍館長講的慢閱讀與閱讀力，泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲講的閱讀療法等。我聽的第1 個講座是2010年9月份南京大學(xué)朱慶華教授做的《基于SSME的信息服務(wù)研討》報告，這對我來說印象太深刻了，第一次聽說SSME(服務(wù)科學(xué)管理與工程)這個概念，也第一次聽說服務(wù)科學(xué)，由此開啟了我在本學(xué)科漫長的探索之路。2011年10月華東師范大學(xué)范并思教授做的《信息技術(shù)與圖書館——紀(jì)念圖書館2.0運(yùn)動5周年》報告，讓我開始關(guān)注并思考圖書館。2013年4月南京大學(xué)吳建華教授做的《基于案例分析的檔案現(xiàn)代管理模式研究》報告，讓我開始思索檔案管理案例模式與信息分析案例模式的差異。2014年9月南京大學(xué)孫建軍教授做的《大數(shù)據(jù)時代的情報學(xué)發(fā)展研究方法與人才培養(yǎng)》報告，讓我開始關(guān)注大數(shù)據(jù)技術(shù)本身以及研究生培養(yǎng)。2016年11月中國人民大學(xué)馮惠玲教授做的《數(shù)字化與社會化——檔案領(lǐng)域的發(fā)展主題與轉(zhuǎn)型趨向》報告，拓寬了我對檔案學(xué)的認(rèn)識，并且意識到數(shù)字化與社會化同樣適合于圖書館學(xué)。2017年3月武漢大學(xué)黃如花教授做的《大數(shù)據(jù)時代的圖書館服務(wù)創(chuàng)新》報告，激發(fā)了我對數(shù)據(jù)科學(xué)的熱情，點(diǎn)燃了我選擇科學(xué)數(shù)據(jù)管理作為研究方向的激情。2018年10月南京大學(xué)鄭建明教授做的《圖書館學(xué)學(xué)科范式及其研究方法——兼談研究課題設(shè)計(jì)及其論文寫作》報告，增強(qiáng)了我對學(xué)科范式、課題設(shè)計(jì)、項(xiàng)目申報、論文寫作和研究方法的系統(tǒng)理解。2019年7月南京農(nóng)業(yè)大學(xué)何琳教授做的《基于文本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)組織探索》報告，拓寬了我對科學(xué)數(shù)據(jù)管理研究的新視角?？傊?，在聽報告的過程中我形成了良好的習(xí)慣，對所有學(xué)術(shù)報告做筆記，查找相關(guān)概念或理論的背景及文獻(xiàn)資料，惡補(bǔ)與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識，初步構(gòu)建本學(xué)科的知識體系大廈，同時從學(xué)術(shù)報告當(dāng)中吸取創(chuàng)新精神與學(xué)術(shù)思想，為我今后的業(yè)務(wù)工作、科學(xué)研究及教學(xué)工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

學(xué)術(shù)會議

如果說在館內(nèi)聽學(xué)術(shù)報告是一種享受，那么外出參加學(xué)術(shù)會議就是一種奢侈。從2014年起參加業(yè)界和學(xué)界的學(xué)術(shù)會議近40場次。主要分為學(xué)會或協(xié)會、高校院系或圖書館、期刊單獨(dú)或聯(lián)合學(xué)會主辦的會議。第一次參加的會議是由教育部高校圖工委主辦的“首屆全國高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新案例大賽”，于2014年5月22日-23日在廣州的南方醫(yī)科大學(xué)圖書館舉行，來自全國32家圖書館進(jìn)行了案例匯報，江蘇大學(xué)圖書館申報的案例“打破資源推廣桎梏，以社會服務(wù)促學(xué)科發(fā)展”榮獲三等獎。案例評完之后是4位專家學(xué)者的學(xué)術(shù)報告，西南交通大學(xué)高凡館長的報告《服務(wù)·理念·創(chuàng)新》給我沖擊較大，讓我對服務(wù)、理念、創(chuàng)新三者之間的邏輯關(guān)系有了更清醒的認(rèn)識。在學(xué)會或協(xié)會主辦方面，比較代表性的是中國圖書館學(xué)會高等學(xué)校圖書館分會，從2010年開始在全國各地連續(xù)舉辦“中國高校圖書館發(fā)展論壇”，成為中國高校圖書館領(lǐng)域的年度性大型論壇，富有前瞻性的主題與圖書館業(yè)務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合，我有幸參加了2017年在貴州貴陽舉行和2019 年在遼寧大連舉行的兩屆論壇，收獲頗豐，感悟深刻。在高校院系或圖書館主辦方面，我參加的會議主要有2017年在武漢大學(xué)信息管理學(xué)院召開的iConference 2017、2017年在南京大學(xué)信息管理學(xué)院召開的用戶信息行為研究海內(nèi)外青年學(xué)者論壇、2018年在南京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開的第十四屆海峽兩岸圖書資訊學(xué)學(xué)術(shù)研討會、2019年在江蘇大學(xué)圖書館召開的圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展國際論壇等。在期刊單獨(dú)或聯(lián)合學(xué)會主辦方面，《情報雜志》舉辦的“華山情報論壇”品牌，我連續(xù)參加2016年在南京、2017年在西安、2018年在上海舉辦的三屆論壇，結(jié)識專家學(xué)者，拓寬和刷新我對“情報學(xué)”學(xué)科邊界的認(rèn)識和思索。中國科學(xué)技術(shù)情報學(xué)會知識組織專委會和《情報工程》舉辦的“知識服務(wù)與情報工程學(xué)術(shù)交流會”，我連續(xù)參加了2017年在南京、2018年在北京、2019年在合肥舉辦的三屆會議，作為計(jì)算機(jī)學(xué)者和圖書情報學(xué)者聯(lián)袂打造的專業(yè)會議，敲醒了我多年以來未曾涉足的知識組織研究領(lǐng)域大門?；匚督鼛啄陙韰⒓拥?0余場學(xué)術(shù)大餐，增長知識，開闊視野，啟迪智慧，指明方向，引領(lǐng)未來。

科研數(shù)據(jù)管理

近年來少許科學(xué)論文的撤稿事件，原因之一或許與科學(xué)數(shù)據(jù)管理有關(guān)?？蒲腥藛T數(shù)據(jù)素養(yǎng)參差不齊，體現(xiàn)在數(shù)據(jù)管理意識不強(qiáng)、數(shù)據(jù)管理能力不足、數(shù)據(jù)管理道德疏忽等方面?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理是我近年來一直深耕的研究領(lǐng)域。2015 年初，我在對大數(shù)據(jù)驅(qū)動的圖書館服務(wù)模式研究課題進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研時，無意中發(fā)現(xiàn)了這個研究方向，經(jīng)過短暫的了解之后，深深的愛上了這個研究領(lǐng)域，至今無法自拔。通過文獻(xiàn)調(diào)研美國高校圖書館科研數(shù)據(jù)研究現(xiàn)狀，撰寫論文《美國高校圖書館研究數(shù)據(jù)管理服務(wù)內(nèi)容研究》發(fā)表在2015年《圖書館論壇》上，這是我在該領(lǐng)域的首篇論文。在盧章平教授的指導(dǎo)下，2015年我完成博士后階段的主體研究框架，在此基礎(chǔ)上形成博士后出站報告，經(jīng)過加工提煉于2017年出版《科學(xué)數(shù)據(jù)管理理論與實(shí)踐》專著，2018年獲得江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。結(jié)合開放與治理的雙重理念視角撰寫的《開放科學(xué)理念下的科研數(shù)據(jù)治理》申報書獲批2017年度國家社會科學(xué)基金一般項(xiàng)目。從2015年本人指導(dǎo)碩士研究生以來，10位研究生全部投身于科學(xué)數(shù)據(jù)管理領(lǐng)域的研究，逐漸形成了一定的研究特色，科研育人工作取得了一定成效，多名研究生獲得國家獎學(xué)金和校級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。以科學(xué)數(shù)據(jù)政策、開放科學(xué)理念、科學(xué)數(shù)據(jù)開放影響因素、數(shù)據(jù)治理模型等為主題的4篇論文以專題形式發(fā)表在2018年的《圖書館論壇》上。在對近年來國內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)管理研究成果梳理的基礎(chǔ)上，從2019年開始面向圖書情報碩士研究生開設(shè)《科學(xué)數(shù)據(jù)管理》專業(yè)選修課，內(nèi)容涉及科學(xué)數(shù)據(jù)管理背景、政策、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐以及包括數(shù)據(jù)管理計(jì)劃在內(nèi)的數(shù)據(jù)生命周期的各個階段?？茖W(xué)數(shù)據(jù)是溝通科研人員與圖書館的橋梁與紐帶，圖書館開展?jié)M足科研人員需求的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)義不容辭、責(zé)無旁貸。開展理論研究的同時，積極做好與圖書館業(yè)務(wù)工作的有效銜接，爭取在數(shù)據(jù)館員能力培訓(xùn)規(guī)范與指南、圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)最佳實(shí)踐、基于機(jī)構(gòu)知識庫的數(shù)據(jù)出版平臺設(shè)計(jì)與優(yōu)化、高校數(shù)據(jù)治理模型與框架等方面提供智力支持?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理關(guān)乎科研誠信與科研道德，更關(guān)乎科學(xué)精神的培養(yǎng)，圖書館理應(yīng)在此方面做出重要貢獻(xiàn)。

學(xué)術(shù)研究

圖書館員要不要開展科學(xué)研究？為什么評職稱需要發(fā)表學(xué)術(shù)論文？圖書館員如何平衡好業(yè)務(wù)工作和學(xué)術(shù)研究之間的關(guān)系？作為服務(wù)型學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的圖書館，中心工作是為用戶提供服務(wù)。除了借閱等基礎(chǔ)性服務(wù)外，其他探索性的服務(wù)工作沒有現(xiàn)成的模式可供參考，需要開展調(diào)查研究，不僅要調(diào)查用戶的真實(shí)需求，更要調(diào)研國內(nèi)外同行的成功經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐。無論是采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)查或者是實(shí)地考察等方式，獲取同行對某一業(yè)務(wù)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀做法，再結(jié)合本館的實(shí)際現(xiàn)狀撰寫工作方案，這實(shí)際上就是在開展研究工作，因此開展調(diào)查研究是圖書館提供高層次服務(wù)的必由之路?；蛟S“科研促服務(wù)、服務(wù)帶科研”的理念能夠非常好的闡釋圖書館作為服務(wù)型學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。當(dāng)然服務(wù)只是圖書館業(yè)務(wù)工作的一個方面，圖書館作為一個寶藏，需要探索和挖掘的地方還有很多，比如說空間、資源、館員與用戶、文化傳承、應(yīng)急管理等若干方面，共同構(gòu)成一個復(fù)雜的生態(tài)體系，需要理論研究與實(shí)踐探索協(xié)同共生，以此促進(jìn)圖書館健康、有序、規(guī)范運(yùn)行。綜上可知，一名合格稱職的圖書館員沒有理由不結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作開展學(xué)術(shù)研究。業(yè)務(wù)工作為學(xué)術(shù)研究提供實(shí)踐的土壤，學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作的方向與未來。我在做專利情報分析的業(yè)務(wù)工作過程中，做到了兩者之間非常高度的結(jié)合，相互促進(jìn)，共同提升。蘊(yùn)含學(xué)術(shù)思想的情報產(chǎn)品不僅提高了用戶的滿意度，更促進(jìn)了個人學(xué)術(shù)水平的提升，可謂一舉兩得。圖書館的業(yè)務(wù)工作與圖書館學(xué)的理論探索，協(xié)同共生、同心同向、同頻共振。圖書館還有諸多實(shí)際問題沒有得到有效解決，需要圖書館員運(yùn)用學(xué)術(shù)研究的視角，在充分調(diào)研用戶真實(shí)需求的基礎(chǔ)上，凝練問題、聚焦問題，選取合適的方法和工具，提出科學(xué)有效的解決方案，豐富圖書館學(xué)的學(xué)術(shù)體系。

未完待續(xù)

新時代是奮斗者的時代，奮斗的青春最美麗。十年來，我一直在奮斗且追逐幸福的道路上。盡管沒有鮮花和掌聲，但我依然快樂前行。十年前圖書館就像一張白紙，任我新手涂鴉。圖書館給了我展示自我的舞臺，盡情揮灑汗水。世上無難事，只怕有心人。十年的工作經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為“十顆心”：真心待人、誠心做事、雄心壯志、忠心事業(yè)、細(xì)心工作、耐心服務(wù)、虛心學(xué)習(xí)、盡心教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、潛心鉆研。

十年前我放棄化學(xué)，轉(zhuǎn)向圖書館。十年來自己對圖書館的認(rèn)識仍然停留在比較淺顯的水平。有諸多問題需要探索：圖書館是什么，圖書館從哪里來，圖書館到哪里去……這些問題非常有趣，暫時我也回答不了。幸好我還要工作第2個十年、第3個十年、甚至更長的時間，或許能為上述問題貢獻(xiàn)個人微薄之力。所有圖書館、圖書館學(xué)愛好者聯(lián)合起來，一起攻堅(jiān)克難，提升圖書館、圖書館學(xué)的公認(rèn)度和話語權(quán)。

遇上圖書館是我的緣。遇見圖書館，發(fā)現(xiàn)最美的自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。