■甘肅省天水市甘谷縣西坪初級中學(xué) 王元福

一、學(xué)生對初中化學(xué)感到枯燥的原因

（一）初中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容方面

初中化學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，所包含的內(nèi)容大多都是化學(xué)學(xué)科中的基本知識，并不會涉及太多深奧的問題。但是在整個初中教學(xué)過程當(dāng)中，化學(xué)學(xué)科是在初三年級才開始開設(shè)的一門學(xué)科，其中所包含的知識對于學(xué)生來說是非常陌生與新鮮的。大多數(shù)學(xué)生在剛開始接觸到初中化學(xué)學(xué)科時，因其內(nèi)容新鮮，所以基本上都會對其抱有一定的新鮮感。但是隨著初中化學(xué)繁瑣的基本知識點與化學(xué)常識的教授，大多數(shù)學(xué)生都會對其煩瑣程度感到枯燥。并且初中化學(xué)的知識點雖然是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，但是初中生對此類知識點的學(xué)習(xí)還相對比較生疏，很多學(xué)生短時間之內(nèi)不能做好學(xué)習(xí)初中化學(xué)學(xué)科的準備，在剛開始的新鮮感過去之后，便會感覺到初中化學(xué)的學(xué)習(xí)十分困難與枯燥。另外，初中化學(xué)學(xué)科是整個化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，所以教師所教授的內(nèi)容大多是以記憶與背誦為主，理解性的知識點相對較少，而學(xué)生對于這種背誦和記憶較多的學(xué)科大多都提不起興趣，所以這也是學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)科提不起興趣的原因之一。

（二）初中化學(xué)教學(xué)方面

在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，大多數(shù)教師因為應(yīng)試教育的原因以及期末成績的考核重點，所以對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)基本上都不太注重。這就造成了學(xué)生對于教師所講的知識點不愿意進行深層次的分析，遇到困難之后會等待教師來進行問題的解答，不會主動對問題進行思考與解決。還有一些教師在初中化學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，所教授的知識點都是按照這課本上所安排的教學(xué)內(nèi)容按部就班地進行教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不太相同，所以死板地按照課本上的知識點進行教學(xué)所取得的教學(xué)效果并不理想，而學(xué)生對于這種機械式的學(xué)習(xí)狀況提不起興趣。還有一些教師在進行教學(xué)的時候，大多數(shù)都是采取教師講、學(xué)生聽的方式，過程當(dāng)中沒有考慮到學(xué)生的實際情況，不能夠及時了解學(xué)生對于知識點的接收情況，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛機械、死板，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有激情，所以在這種長時間的填鴨式教學(xué)模式當(dāng)中，也會喪失對初中化學(xué)的興趣。

（三）初中化學(xué)實驗教學(xué)方面

在現(xiàn)如今的教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師認為科學(xué)學(xué)科的教學(xué)都是非常嚴密的，容不得半分馬虎。因為進行傳統(tǒng)的教學(xué)模式太久，所以他們認為在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該一步一個腳印，嚴格按照課本上的步驟來進行每一個實驗。他們太過于注重學(xué)生在操作過程當(dāng)中是否規(guī)范、得出的實驗結(jié)果是否精確，沒有注意到學(xué)生是否真正理解了化學(xué)實驗的本質(zhì)，以及學(xué)生在實驗過程當(dāng)中的想法。在長時間的這種灌輸式教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們逐漸失去了對化學(xué)實驗的興趣，只知道按照教師的要求照本宣科。隨著課改要求的提出，教師也對實驗教學(xué)方式進行了一定程度的改革，但是因為長期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師沒有跟上教學(xué)改革的腳步，不能明白提高學(xué)生對于初中化學(xué)實驗的興趣能夠大大提高學(xué)生對于初中化學(xué)學(xué)科的整體學(xué)習(xí)效率。并且在初中化學(xué)實驗課程所涉及的實驗內(nèi)容當(dāng)中，大多數(shù)情況下都只是要求學(xué)生掌握常用的實驗儀器和設(shè)備，或者是讓學(xué)生進行一些特定的、有局限性的實驗操作，這對于學(xué)生以后專業(yè)知識的學(xué)習(xí)沒有太多的幫助。所以針對這一情況，教師需要積極探索、開發(fā)出一種既能夠讓學(xué)生喜歡上做實驗，也能夠讓學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合的有效實驗教學(xué)模式，這是我國社會發(fā)展趨勢的基本需求，也是初中化學(xué)實驗課程面臨的一項重大挑戰(zhàn)。

二、提高學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)科興趣的策略

（一）提高對化學(xué)實驗的重視

初中化學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，不僅對課本上的理論知識要求高，化學(xué)實驗部分也是初中化學(xué)的重要組成部分。所以，教師要注重化學(xué)實驗的教學(xué)來提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣，這個內(nèi)容可以分為兩個部分。一個部分是對于課本上原有的化學(xué)實驗，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分掌握，只有對實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟十分了解，才能夠順利完成化學(xué)實驗，這樣學(xué)生在順利完成了化學(xué)實驗之后，才能夠產(chǎn)生成就感。而對于如何掌握課本上的化學(xué)實驗，應(yīng)該從預(yù)習(xí)實驗開始，當(dāng)布置了新的化學(xué)實驗之后，教師一定要督促好學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生把實驗的目的、實驗的原理以及實驗的步驟做成一份預(yù)習(xí)報告，在對實驗進行講解的時候，教師應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)報告來理解教師所講解的知識點，然后修改預(yù)習(xí)報告當(dāng)中與教師所講解的知識點不符合的地方，最后在進行實驗操作的時候嚴格按照預(yù)習(xí)報告上的步驟來進行化學(xué)實驗。當(dāng)實驗結(jié)束之后要將預(yù)習(xí)報告上的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，這樣便能夠使學(xué)生充分掌握一個新的化學(xué)實驗。另一個部分是當(dāng)學(xué)生有了一定的化學(xué)實驗基礎(chǔ)之后，教師可以讓學(xué)生對書上的實驗內(nèi)容重新進行設(shè)計，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)知識和實驗操作方法，制定出一個新的并且合理的實驗方案，來對書上的實驗?zāi)康闹匦聦嶒灐Ｔ谶@個過程當(dāng)中，教師一定要監(jiān)督學(xué)生積極地去查閱參考資料，與實驗教師和同學(xué)交流討論，然后將實驗方案設(shè)計完成。也許這個方案并不是最簡潔、合理的方案，但是此方案是學(xué)生自己通過了思考與努力而設(shè)計出來的方案，因此會在很大程度上滿足學(xué)生們的成就感，并且在設(shè)計實驗方案的過程當(dāng)中，還能夠很大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性，在不知不覺當(dāng)中也能夠提高學(xué)生對初中化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的獨立思考能力與查閱資料的能力。

（二）聯(lián)系生活當(dāng)中的化學(xué)現(xiàn)象來進行教學(xué)

科學(xué)來源生活，所以在學(xué)生的日常生活當(dāng)中到處都充滿了化學(xué)現(xiàn)象。在日常教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生仔細觀察生活當(dāng)中發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，然后努力發(fā)掘這些化學(xué)現(xiàn)象當(dāng)中存在的知識點。如果是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識點，那么教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)象與課本上的知識點緊密結(jié)合，來驗證知識點的正確性，這樣可以加深學(xué)生對知識點的印象；如果是沒有學(xué)過的知識點，那么教師也應(yīng)該督促學(xué)生認真思考，結(jié)合生活中的現(xiàn)象與因果關(guān)系來進行邏輯性的推斷，從而得出化學(xué)知識點。然后教師要帶領(lǐng)學(xué)生去查閱課本與參考資料，來驗證所得出來的推斷是否正確，這樣學(xué)生日后在學(xué)習(xí)到這個知識點的時候便會產(chǎn)生更好的理解。將化學(xué)知識點與生活中的現(xiàn)象緊密結(jié)合，學(xué)生可以從日常生活當(dāng)中學(xué)習(xí)、進步，并且這種學(xué)習(xí)過程會讓學(xué)生感到愉悅、放松，所以這也是一種提高學(xué)生對初中化學(xué)的興趣的一種良好方法。例如,在夏天的時候，學(xué)生衣服上或多或少都會留下一些汗?jié)n，這時候教師可以告訴學(xué)生在清洗衣服的時候適當(dāng)?shù)丶尤胍稽c食鹽，便可以有效去除汗?jié)n。等學(xué)生親自嘗試過后，再將其原理告訴學(xué)生，即相似相溶原理。又如，在生活當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生都見過水壺因為長時間燒水而留下的水垢，教師也可以讓學(xué)生將白醋倒入水壺中除去其中的水垢，然后將其中的原理告訴學(xué)生，即水垢的成分是碳酸鈣，加入白醋能使其生成二氧化碳和可溶性的醋酸鈣，從而能夠輕易除掉。這樣學(xué)生不僅能夠提高對化學(xué)學(xué)科的興趣，還能夠因為具體生動的生活實例而加深對此知識點的理解。

（三）提倡學(xué)生尋找學(xué)習(xí)互助伙伴

與志同道合的朋友一起成長，也是一種提高學(xué)生對初中化學(xué)的興趣的一種方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以提倡讓學(xué)生找到同樣對化學(xué)學(xué)科感興趣的同學(xué)，然后和他一起組成學(xué)習(xí)互助伙伴。在課前，學(xué)習(xí)互助伙伴可以一起對即將學(xué)習(xí)的新課程進行預(yù)習(xí)；在課后，也可以對教師所講的知識點進行相互抽查。并且，在整個化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)互助伙伴可以相互監(jiān)督、相互幫助，對各自還沒有掌握的知識點進行查漏補缺，實現(xiàn)共同進步。在日常的教學(xué)過程當(dāng)中教師也可以參與到學(xué)生的討論中去，從朋友的角度來討論初中化學(xué)學(xué)科的重難點。這樣在有同伴陪伴的情況下，學(xué)生對于復(fù)雜、枯燥的知識點的學(xué)習(xí)就不會感覺到疲憊，也能夠很大程度上提高對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

在現(xiàn)如今的社會發(fā)展過程當(dāng)中，綜合性人才的缺少，已經(jīng)成為妨礙社會發(fā)展的主要因素之一。而初中化學(xué)作為學(xué)生的化學(xué)啟蒙學(xué)科，教師應(yīng)該投入更多的時間與精力來對初中化學(xué)的教學(xué)模式進行改革，致力于提升學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)與自主思考能力。對于學(xué)生來說，應(yīng)該按照教師的授課要求進行學(xué)習(xí)，緊跟著教師的改革腳步，但是對于其中不符合自身情況的改革措施，也要勇于對教師提出并改正，這樣才能夠為綜合性人才提供最基本的保障。