■江蘇省蘇州市張家港市大新中心小學(xué) 黃 偉

一、多媒體導(dǎo)入法

將多媒體應(yīng)用于課程教學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的教學(xué)手段，逐漸開始普及到每個(gè)領(lǐng)域。如何運(yùn)用好多媒體手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是我們研究的重點(diǎn)。小學(xué)英語教學(xué)中，利用多媒體中的圖片、視頻功能導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓英語學(xué)習(xí)變得更加豐富，也能讓英語學(xué)習(xí)更加貼近西方文化，能夠讓學(xué)生更深刻地理解英語的各種運(yùn)用語境和技巧。

例如，蘇教版小學(xué)五年級英語課程The First Day at School，這篇文章的目的主要是介紹詞組there be結(jié)構(gòu)的一般疑問句和特殊疑問句的表達(dá)方式和使用。單元教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會單詞day、all、floor、a garden、a flower;能聽懂、學(xué)會講句型“Is there a/an...?Yes,there is.How many....are there?”這時(shí)就可以利用多媒體設(shè)備播放視頻片段，即兩個(gè)人之間的對話“Is there a flower？Yes,there is”（這是一朵花嗎？是的。）這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)到如何在場景中應(yīng)用這句話，還能讓學(xué)生認(rèn)識flower這個(gè)單詞和there be句型。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

將英語課本章節(jié)內(nèi)容需要學(xué)習(xí)的句型或者單詞，通過編輯成情景對話的模式讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生之間進(jìn)行簡單英語對話，讓學(xué)生使用英語，讓學(xué)生開口說英語，互相進(jìn)行英語交流，最后總結(jié)情景對話過程中用到的語法、句型，同時(shí)能夠指出彼此的一些不足和需要改進(jìn)的地方，最終提升英語教學(xué)效果。

例如，蘇教版英語課本中章節(jié)“The English Club”內(nèi)容：

Tony White is from the USA.

He’s American.

Wang Bing is from China.

He is Chinese.

Nancy and David are from the UK.

They are British.

They speak English and Chinese.

可以把英語俱樂部中不同國家的俱樂部成員，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把第三人稱的表達(dá)方式改成第一人稱的表達(dá)方式，He變換成I，They變換為We，能夠很好地讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)的過程中，可以在其中加入一些個(gè)人的基本介紹，例如“How old are you?Where are you from?”可以很好地加強(qiáng)學(xué)生之間的英語交流或者學(xué)習(xí)，從過去的教師單方面?zhèn)魇谥R變成學(xué)生參與教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)師生共同探討課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語能夠形成一套思維模式，能夠有自己的一套學(xué)習(xí)技巧和方法，這種創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法可以很好地讓學(xué)生提升英語思維能力。

三、小故事情節(jié)導(dǎo)入法

一堂英語課程的學(xué)習(xí)積極性從一節(jié)課的開端開始，都說萬事開頭難，只要我們在課堂的開始做了一個(gè)很好的導(dǎo)入，就可以很好地保證課堂上英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。通過課堂開始前幾分鐘的小故事開展英語學(xué)習(xí)，引出課程內(nèi)容，對于課堂學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是很明顯的。

例如，蘇教版四年級課程關(guān)于“My Family”，我們可以利用幾分鐘時(shí)間講述與之相關(guān)的小故事來導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

My father in an teacher.His name in Jacky,He is thirty-eight,he likes playing basketball.And my mother is also a teacher.My mother is very kind and nice.

On Saturday and Sunday,we often go to the li?brary and play piano,sometimes,we watch TV and listen music at home.I love my family,because i am very happy to live with my parents together.

以一個(gè)溫暖的小故事導(dǎo)入一幅美好的家庭圖片，讓學(xué)生感覺很溫馨，因?yàn)槎际莿傔M(jìn)入小學(xué)不久的學(xué)生，都擁有著爸爸媽媽全部的愛，都是生活在這樣充滿愛和溫馨的家庭里，一個(gè)溫馨的家庭小故事很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，都會想要分享自己的爸爸媽媽和家里有趣的事情。教師可以借助小故事活躍的情緒開始“My Family”課程的講解，很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這堂英語課無疑會學(xué)起來非常輕松和愉快。

四、英文歌曲導(dǎo)入法

音樂能夠陶冶情操，讓人心平氣和，也可以很好地調(diào)動學(xué)生的求知欲望。很多時(shí)候我們學(xué)習(xí)都會遇到一些困難，教師通過語言疏導(dǎo)學(xué)生的情緒顯得比較被動，而且效果也不是很好，一堂有點(diǎn)困難的英語課教學(xué)也是如此，需要做一個(gè)好的課程開端引導(dǎo)，讓學(xué)生的心情放松，才會在后面英語學(xué)習(xí)過程中感覺輕松，會很坦然地面對學(xué)習(xí)難點(diǎn)，可以營造良好的課堂氛圍。

例如，蘇教版課程“A PE lesson”是一節(jié)主要講述體育課堂上各種體育動作的英語說法，我們開始不直接開始過程，通過一首英文歌曲“Heads shoul?ders knees and toes”來調(diào)動學(xué)生的英語興趣，這首歌曲是一首很不錯的兒童歌曲，它的大概歌詞是：

Heads shoulders knees and toes knees and toes

Heads shoulders knees and toes knees and toes

And eyes and ears and mouth and nose

Heads shoulders knees and toes knees and toes

Even faster

整首歌曲基本重復(fù)這段歌詞，節(jié)奏很歡快，適合小學(xué)生理解，全篇都是唱人身體的結(jié)構(gòu)：頭、肩膀、膝蓋、腳、口、耳、眼、鼻，也能很好地作為“A PE Les?son”課程開端的導(dǎo)入，能夠很好地把小學(xué)生的情緒調(diào)動起來。他們也會跟著歌曲一起歌唱，更快地帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓整個(gè)體育動作英語介紹課程相當(dāng)活躍、融洽。

上面介紹的四種小學(xué)英語課堂導(dǎo)入法，是比較常見的基礎(chǔ)的課堂開始前的導(dǎo)入方式，可以給在新課改環(huán)境下需要調(diào)整課堂教育模式的同行提供有效參考，也可以把這幾種方式的導(dǎo)入教學(xué)應(yīng)用到課堂中，通過邊導(dǎo)入式教學(xué)邊總結(jié)的方式，找到適合自己課堂的導(dǎo)入式教學(xué)，讓英語成為像體育課一樣，學(xué)生內(nèi)心會充滿期待，會自發(fā)地去做一些提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，讓英語課堂成為師生共同學(xué)習(xí)探索的課堂。

五、結(jié)語

隨著全球國際化發(fā)展，我們的國家變得更加開放，國家和個(gè)人的發(fā)展不再局限于國內(nèi)的發(fā)展，開始全球化發(fā)展。英語作為國際通用語言的代表，是教育工作者和學(xué)生家長需要重視的語言，小學(xué)英語處于英語啟蒙階段，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式會越來越重要，也能為學(xué)生未來英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師對于英語課堂導(dǎo)入法需要花費(fèi)更多的精力去研究屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，是我們所有教育工作者的至高追求。