福建省寧德市古田縣第五中學(xué) 黃聲豪

生本理念也叫生本教育理念，它提倡的是學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展的一種教育活動。隨著新課標(biāo)改革的持續(xù)深入，很多教師的教學(xué)理念也在逐漸改變。以往衡量課堂是否成功，是看教師講解的精彩度，而在生本理念下，是看學(xué)生在課堂上是否表現(xiàn)得積極和主動。教師應(yīng)從學(xué)生的表現(xiàn)中體會教育的真諦，從而為構(gòu)建高效課堂起鋪墊作用。

一、生本理念的內(nèi)涵分析

生本理念的內(nèi)涵：首先，教學(xué)行為的人文化。在傳統(tǒng)的初中語文課堂中，教師都是按部就班地按照課本知識進行教學(xué)，所有的教學(xué)步驟和框架都由教師設(shè)計規(guī)定，所采用的多是“滿堂灌”的“填鴨式”，學(xué)生只能被動地接受和學(xué)習(xí)知識。這種教學(xué)方式主要以教師為主，關(guān)注更多的是教師教的過程，學(xué)生學(xué)的過程幾乎被忽略。隨著新課標(biāo)改革的持續(xù)深入，其中提出的生本理念倡導(dǎo)學(xué)生才是課堂的主體，要求教師與時俱進，改變傳統(tǒng)觀念，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)活動，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。其次，教學(xué)方式的多元化。在生本理念下，教學(xué)需結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)方式。由于初中生對網(wǎng)絡(luò)都有一定的接觸，教師就可借助多媒體或微課吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生樂于參與到課堂活動中，促進他們學(xué)習(xí)體驗和情感體驗的提升。從以往初中語文教學(xué)情況來看，由于教師沒有充分了解學(xué)生的差異和個性，導(dǎo)致教學(xué)過程存在一定的盲目性。但在生本理念下開展教學(xué)活動，教師則需從學(xué)生的個性化需求出發(fā)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將多樣化的方法融入初中語文教學(xué)中。

二、生本理念下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略

（一）注重提升語文課堂的趣味性

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度直接影響著高效課堂的構(gòu)建，這是提升課堂效率的關(guān)鍵因素。因此，教師要結(jié)合初中學(xué)生的個性特點，注重語文課堂趣味性的構(gòu)建，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生體會語文知識的博大精深。趣味性課堂的構(gòu)建需注意以下兩點事項：一是與多樣化的教學(xué)模式相結(jié)合。如用游戲、演講等上課方式調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生從多樣化的授課方式中感受到學(xué)習(xí)語文的歡樂。例如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這篇課文時，教師可以先讓學(xué)生有感情地朗讀課文，然后體會魯迅先生對百草園及三味書屋為什么會如此懷念，再發(fā)表自己的見解，助力學(xué)生掌握和理解課文內(nèi)容。二是教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生，與學(xué)生和睦相處，多關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，幫助他們提升學(xué)習(xí)動力和信心。

（二）注重構(gòu)建多元化課堂

1.教學(xué)手段的多元化

在以往的語文課堂教學(xué)過程中，教師往往采用的是口述方式對板書內(nèi)容進行講解。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來，像微課、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，因具備諸多優(yōu)勢受廣大學(xué)校青睞，為課堂教學(xué)注入了新鮮血液。因此，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與這些資源進行有效融合，增強學(xué)生的情感等體驗。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》這篇課文時，為了讓學(xué)生感受到沉淀的父愛，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些相關(guān)伴奏，讓學(xué)生聲情并茂地進行配樂朗讀，進而增強對父母的理解，最終學(xué)會與父母交流和溝通，從而真正體會文章中折射出的中華民族傳統(tǒng)精神。

2.教學(xué)模式的多元化

生本理念在初中語文教學(xué)中的滲透，它提倡的是學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師無論是采用自主合作還是小組探究、討論等授課方式，最終目的都是提高學(xué)生的自主意識及學(xué)習(xí)能力。因此，教師不應(yīng)被一種教學(xué)模式所局限，需靈活選用和組合不同的教學(xué)模式。

（三）注重構(gòu)建情感課堂

構(gòu)建情感課堂可以讓學(xué)生深刻地體會到初中語文人文性的特點和教師人格魅力的塑造。首先，教師人格魅力的塑造。在塑造過程中教師要不斷加強語文專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)涵養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，熟練掌握各類現(xiàn)代化的教學(xué)手段，憑借淵博的學(xué)識和專業(yè)的教學(xué)態(tài)度獲得學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生快樂地參與到課堂教學(xué)中，促進自身語文學(xué)習(xí)能力提升。其次，人文關(guān)懷的體現(xiàn)。良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)活動順利開展的前提和基礎(chǔ)，并能為學(xué)生營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍。所以，教師不僅要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，在生活中更應(yīng)給予學(xué)生關(guān)懷和幫助，讓學(xué)生把教師當(dāng)朋友，拉近師生距離，這樣也有利于從整體上提升課堂效率。

（四）注重構(gòu)建和諧課堂，建立良好師生關(guān)系

在生本理念下開展的教育活動，關(guān)注更多的是學(xué)生的主體地位。這就要求語文教師注重構(gòu)建和諧課堂，優(yōu)化師生關(guān)系，與學(xué)生多交流和互動，讓學(xué)生多多發(fā)表自己的見解；在日常教學(xué)過程中，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)，并讓學(xué)生及時反饋課堂教學(xué)情況，從學(xué)生反饋的結(jié)果來調(diào)整教學(xué)方式。為了讓學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，教師可采用小組合作討論、自主探究等方式開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生在討論、互動、交流中獲得答案，促進學(xué)習(xí)效率的提升。

（五）注重構(gòu)建創(chuàng)新新穎的教學(xué)形式

在生本理念下初中語文高效課堂的構(gòu)建，需要教師不斷創(chuàng)新語文教學(xué)形式，以新穎、獨特的面貌為學(xué)生呈現(xiàn)知識。因為，在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)活動中，往往都是教師一言堂，教師很少與學(xué)生進行互動，課堂氣氛顯得很沉悶。因此，在生本理念下，教師要想盡辦法使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生陶醉于語文知識的海洋中，感知語文學(xué)習(xí)的奧妙。

（六）靈活運用多媒體技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體、微課等現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要組成部分。在初中語文課堂中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，并結(jié)合圖文并茂的形式，能讓難點知識變得簡單。因此，教師可靈活運用多媒體技術(shù)，將一些重難點知識制作成小視頻，向?qū)W生展示，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，生本理念作為新課改的核心理念，初中語文教師要將其真正落實到位，這是新時期教師面臨的一項挑戰(zhàn)。在生本理念下開展的教育活動，需要教師注重提升語文課堂的趣味性、注重構(gòu)建多元化課堂、注重構(gòu)建情感課堂、靈活運用多媒體技術(shù)、注重構(gòu)建和諧課堂，優(yōu)化師生關(guān)系、注重構(gòu)建新穎的教學(xué)形式，進而助力學(xué)生語文成績更上一層樓。