卞麗芳 倪永明

（1.江蘇大學(xué)圖書館 鎮(zhèn)江212013；2.江蘇大學(xué)文學(xué)院 鎮(zhèn)江212013）

談到《三國志》中展現(xiàn)出來的魏晉南北朝時期人們的讀書生活，必須先了解陳壽和裴松之在撰寫、注解時自身的知識儲備，即占有文獻(xiàn)資料的情況，從中可窺見兩人的讀書軌跡。

陳壽的讀書生活和創(chuàng)作活動。陳壽雖出生于三國尚未結(jié)束的蜀漢后主建興十一年（公元233年），但開始撰寫《三國志》已是48 歲之時（西晉初年）。陳壽年輕時師從史學(xué)家譙周，攻讀《尚書》和《春秋》三傳，后來花費大量時間研讀《史記》和《漢書》。這為他后來撰寫《三國志》奠定了基礎(chǔ)。從成書年代來看，陳壽在創(chuàng)作《三國志》的時候，可資參照的同時代人著作并不多，引述的也很少：當(dāng)時魏國有王沈的《魏書》、魚豢的《魏略》；吳國有韋昭的《吳書》；蜀國雖有譙周的《蜀本紀(jì)》，但蜀漢沒有史官，搜集史料就相對困難，所以《蜀志》對人物事跡的記載都十分簡略。陳壽較多引用的還是古代常見的一些經(jīng)典著作，如僅《論語》就有一百處左右[1]。

裴松之注《三國志》時引用的文獻(xiàn)。裴注《三國志》，于公元429年呈送給朝廷，和范曄《后漢書》、劉義慶的《世說新語》一樣，都成書于文運隆盛的元嘉時代。也因其成書于陳壽死后132年、魏亡后164年，使得裴注所引文獻(xiàn)較陳志更為豐富、撰述時也較少受到所處時代的限制。據(jù)沈家本《三國志注所引書目》所述[2]：“計經(jīng)部22家、史部142 家、子部23 家、集部23 家，凡210家?！碑?dāng)代學(xué)者伍野春則認(rèn)為有245 種，其中經(jīng)部29 種、史部160 種（含正史、古史、雜史、雜傳、譜系、地理等）、子部28 種、集部27 種，另有11種出處不詳[3]。如此繁富的征引，成就了裴注在史學(xué)上的不朽地位。

盡管陳壽和裴松之因所處年代和社會環(huán)境的不同，在其讀書和創(chuàng)作過程中的側(cè)重也不盡相同，但兩人均是魏晉南北朝時期善于讀書、而且讀書有成的代表性人物。因此，對他們筆下所描述人物的讀書生活從多種角度加以考察，有助于我們形成良好的讀書習(xí)慣、繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

1 儒學(xué)為主的讀書內(nèi)容

魏晉時期人們都讀些什么書呢？我們可以從不同階層人士的讀書活動中一探究竟。

1.1 帝王的閱讀范圍

首先是魏國。

曹操在博覽群籍的基礎(chǔ)上，尤其喜歡兵書，這也與他魏國奠基者身份相符。裴松之注引孫盛《異同雜語》中說[4]3：“太祖……博覽群書，特好兵法，抄集諸家兵法，名曰《接要》，又注《孫武》十三篇，皆傳于世?！?/p>

曹丕受到曹操喜歡閱讀《詩經(jīng)》、《尚書》的影響，小時候就誦讀了《詩經(jīng)》、《論語》，長大后則是儒家的五經(jīng)以及史書、子書、文集，全都認(rèn)真閱讀。裴松之注引曹丕《典論·自敘》說[4]90：“上雅好《詩》、《書》文籍……余是以少誦《詩》、《論》，及長而備歷五經(jīng)、四部，《史》、《漢》、諸子百家之言，靡不畢覽?！?/p>

而陳壽在記敘曹植的時候說[4]557：“年十余歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文?！边@也說明曹植之所以取得了很高的文學(xué)成就，除了天資聰穎之外，跟他大量閱讀辭賦一類的文學(xué)作品有著密不可分的關(guān)系。

其次是吳國。

裴松之注引《江表傳》曰[4]1274-1275：“孤少時歷《詩》、《書》、《禮記》、《左傳》、《國語》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益?！笨梢妼O權(quán)幼年開始就熟習(xí)儒家經(jīng)典，執(zhí)政以后精讀《史記》、《漢書》、《東觀漢記》以及各種兵書，終于成就了割據(jù)江東的霸業(yè)。

最后是蜀國。

陳壽在《先主傳》中說[4]871：“年十五，母使行學(xué)，與同宗劉德然、遼西公孫瓚俱事故九江太守同郡盧植。……先主不甚樂讀書，喜狗馬、音樂、美衣服。”劉備家境貧寒，但母親還是在他十五歲時讓其外出求學(xué)，所找的老師是大名鼎鼎的經(jīng)學(xué)家盧植。但他的興趣并不在讀書上，追求的是聲色犬馬、錦衣玉食。與“三曹”和孫權(quán)這樣的學(xué)霸相比，劉備完全是當(dāng)今人們所說的學(xué)渣。當(dāng)然，在劉備臨終的時候，還是明白了讀書的重要性，囑咐兒子劉禪要多讀《漢書》和《禮記》，有時間還可讀一點法家的《申子》、《韓非子》、《管子》以及《六韜》這樣的兵書[4]891。

魏、蜀、吳三國間的強弱關(guān)系，從君主的讀書生活中，似乎也可看出一些端倪。

1.2 臣屬的閱讀范圍

首先看看世家子弟鐘會讀了哪些書。裴松之注引鐘會為他母親作的傳記中寫道[4]785：“夫人性矜嚴(yán)，明于教訓(xùn)，會雖童稚，勤見規(guī)誨。年四歲授《孝經(jīng)》，七歲誦《論語》，八歲誦《詩》，十歲誦《尚書》，十一誦《易》，十二誦《春秋左氏傳》、《國語》，十三誦《周禮》、《禮記》，十四誦成侯《易記》，十五使入太學(xué)問四方奇文異訓(xùn)。”里面幾乎涵蓋了所有傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典，這也可以視作三國時期讀書人的經(jīng)典書目。

其次看一下文臣武將們的閱讀重點。一位是蜀國大名鼎鼎的關(guān)羽。裴松之注引《江表傳》中說[4]942：“羽好《左氏傳》，諷誦略皆上口。”還有一位是魏國的破虜將軍李典。裴松之注引《魏書》說[4]533：“典少好學(xué)，不樂兵事，乃就師讀《春秋左氏傳》，博觀群書?！倍恢禾厥扣疲灿兄瑯訍酆?，陳壽在《士燮傳》中說[4]1191：“燮少游學(xué)京師，事潁川劉子奇，治《左氏春秋》?！薄肮偈滦￠牐m玩習(xí)書傳，《春秋左氏傳》尤簡練精微?！痹儆芯褪俏鲿x初年率兵滅吳的大將軍杜預(yù)。裴松之注引《杜氏新書》說[4]508：“大觀群典，謂《公羊》、《谷梁》，詭辯之言。又非先儒說《左氏》未究丘明意，而橫以二傳亂之。乃錯綜微言，著《春秋左氏經(jīng)傳集解》?！彪m然整個兩漢時期《左傳》并沒有被列入學(xué)官，但該書詳細(xì)記載了春秋時期250 多年間政治、軍事、外交、文化方面的活動，內(nèi)容宏富，篇幅在十三經(jīng)中最長（有18 萬多字），尤其善于描寫復(fù)雜的戰(zhàn)爭場面，總結(jié)先進(jìn)的軍事經(jīng)驗，在魏晉這樣一個戰(zhàn)火連綿的時代，被作為重點閱讀對象，也就不難理解了。

1.3 學(xué)校的閱讀范圍

魏晉時期除了私塾之外，地方州郡也興辦學(xué)校，當(dāng)然最高級別的還是朝廷的太學(xué)。當(dāng)時太學(xué)中教授的課程，通過陳壽《王肅傳》的記載可以有個大致了解[4]419：“初，肅善賈、馬之學(xué)，而不好鄭氏，采會同異，為《尚書》、《詩》、《論語》、《三禮》、《左氏》解，及撰定父朗所作《易傳》，皆列于學(xué)官?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)，魏國已經(jīng)把《左傳》列入了學(xué)官，而所用的本子，是“東州大儒”王肅的注解本。五經(jīng)及《論語》等儒家的著作，成為太學(xué)的必讀科目。

三國時期特別重視儒家思想的傳播，魏文帝曹丕在黃初二年下詔書說[4]78：“其以議郎孔羨為宗圣侯，邑百戶，奉孔子祀?！睂⒖鬃拥诙皇缹O孔羨封為宗圣侯。當(dāng)時的人們重視儒家經(jīng)典，把《詩經(jīng)》、《論語》作為重要的啟蒙教材進(jìn)行閱讀，也是緣于朝廷的推崇。陳壽在《譙周傳》中這樣記述自己的授業(yè)恩師：[4]1027“研精六經(jīng)，尤善書札。頗曉天文，而不以留意；諸子文章非心所存，不悉遍視也?！鄙碓谑駶h的譙周，也只專注儒家的“六經(jīng)”，對天文、諸子的學(xué)問，雖感興趣，但不執(zhí)著。而對于普通官員來說，閱讀儒家經(jīng)典之外的書籍，還會有一定的風(fēng)險。裴松之注引《魏略》中說[4]660：“先是科禁內(nèi)學(xué)及兵書，而茂皆有，匿不送官。及其被收，不知當(dāng)坐本等，顧謂其左右曰：‘我坐書也?！边@是發(fā)生在建安二十二年（公元217年）的事情。吉茂雖然當(dāng)時擔(dān)任曹叡（后來的魏明帝）的屬官，但還是被禁止閱讀收藏內(nèi)學(xué)（讖緯之學(xué)）和兵書類的書籍。

2 不拘一格的讀書方式

古今中外，有關(guān)讀書方法的論述不勝枚舉，僅就《三國志》一書而言，也很難羅列窮盡。今舉其犖犖大者，略作解說。

2.1 手不釋卷的閱讀常態(tài)

抓緊點滴時間讀書，是當(dāng)時許多人的閱讀態(tài)度。這個成語在《三國志》中出現(xiàn)過三次：

裴松之注引曹丕《典論·自敘》說[4]90：“上雅好《詩》、《書》文籍，雖在軍旅，手不釋卷，每每定省從容，常言‘人少好學(xué)則思專，長則善忘，長大而能勤學(xué)者，唯吾與袁伯業(yè)耳’。”這里曹丕介紹父親曹操不僅是手不釋卷，而且從小到大一以貫之，尤其在成年以后，能保持這個習(xí)慣的只有曹操和袁伯業(yè)（袁遺字伯業(yè)，袁紹堂兄，曾被袁紹任命為揚州刺史，后為袁術(shù)所殺）兩人而已。

裴松之注引《吳書》說[4]1273：“肅為人方嚴(yán)，寡于玩飾，內(nèi)外節(jié)儉，不務(wù)俗好。治軍整頓，禁令必行，雖在軍陳，手不釋卷。”講的是魯肅即使在戎馬倥傯之際，也毫不放松對自己閱讀的要求。

裴松之注引《江表傳》說[4]1275：“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨不自勉勖邪？”這是孫權(quán)要求手下將領(lǐng)呂蒙認(rèn)真讀書時列舉東漢光武帝劉秀勤勉學(xué)習(xí)時說的話。

類似的地方還有《王肅傳》中裴松之注引魚豢《魏略》中的記載[4]422：“今此數(shù)賢者……但以守學(xué)不輟，乃上為帝王所嘉，下為國家名儒，非由學(xué)乎？由是觀之，學(xué)其胡可以已哉！”這是魚豢贊揚被他命名為“儒宗”的董遇、賈洪、邯鄲淳、薛夏、隗禧、蘇林、樂詳?shù)绕呷藭r所說的話，主要意思還是強調(diào)了要勤學(xué)不輟。

2.2 書讀百遍的閱讀執(zhí)

裴松之在注引《魏略》的時候，介紹了魏明帝時代大司農(nóng)董遇的讀書方法[4]420：“初，遇善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注。又善《左氏傳》，更為作朱墨別異。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云‘必當(dāng)先讀百遍’。言‘讀書百遍而義自見’?！边@里董遇其實展示了兩種讀書的方式：一是所謂的“朱墨別異”，也就是讀書時要做批注，不動筆墨不讀書，要能讀書得間；二是要精讀，特別對一些經(jīng)典著作，或者一下理解不了的地方，更應(yīng)該常讀常新，不斷加深理解。

南宋大儒朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)·讀書寫文字第四》中更對此加以引申發(fā)揮，對后世影響頗巨[5]：“凡讀書，……不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：‘讀書千遍，其義自見’。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！睙o論是百遍、千遍抑或是萬遍，都要求仔細(xì)揣摩，眼到、口到、心到，而不是“小和尚念經(jīng)有口無心”。

2.3 觀其大略的閱讀把控

大略，就是大要，即書籍的主要精神，也就是要抓住閱讀重點，這是一項較難把握的閱讀技巧，更何況對書籍的理解是仁者見仁智者見智，要能真正做到，需要博聞強識、融會貫通，具備一定的天賦條件，諸葛亮是其中的代表人物。

裴松之注引《魏略》說[4]911：“亮在荊州，以建安初與潁川石廣元、徐元直、汝南孟公威等俱游學(xué)，三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略。每晨夜從容，常抱膝長嘯，而謂三人曰：‘卿三人仕進(jìn)可至刺史郡守也?！藛柶渌?，亮但笑而不言。”石廣元三人之所以要將儒家經(jīng)典讀得滾瓜爛熟，主要是為了應(yīng)付考試。當(dāng)時被州郡舉薦之后，朝廷會組織一些考試，“孝廉試經(jīng)、秀才試策”[6]，主要就是考查對儒家經(jīng)典的記憶和理解，之后才有可能逐步升遷至刺史郡守。而諸葛亮則胸懷天下，自比管仲、樂毅，其志不在小者，想的是不鳴則已，一鳴驚人，不飛則已，一飛沖天，所以他讀書就必須講究宏觀性、系統(tǒng)性，著重整體上的精準(zhǔn)把控。

2.4 循序漸進(jìn)的閱讀步驟

前文已經(jīng)說過，鐘會母親從四歲開始讓他學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》，一直到十五歲，逐漸學(xué)完一些儒家要籍。她對鐘會說[4]785：“學(xué)猥則倦，倦則意??；吾懼汝之意怠，故以漸訓(xùn)汝，今可以獨學(xué)矣。”這里的“猥”，既可理解為繁雜，也可理解為短時間內(nèi)、一下子。一個“漸”字，說明了循序漸進(jìn)的重要性。鐘會母親的做法，充分考慮到了少兒的天性，也符合人們接受知識的普遍規(guī)律。打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)了閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之后，才會具備自學(xué)的能力。

當(dāng)然，如果有人天賦異稟，也可采用一目十行的辦法進(jìn)行大量、快速的閱讀。裴松之注引華嶠《漢書》說[4]601：“玚祖奉，字世叔。才敏善諷誦，故世稱‘應(yīng)世叔讀書，五行俱下’。著《后序》十余篇，為世儒者?！敝v的就是應(yīng)玚祖父應(yīng)奉記憶力驚人，具有過目不忘的超常能力。而后來的梁太宗簡文帝蕭綱，也被人稱為“讀書十行俱下”[7]。這種才思敏捷、高效率的讀書方式，自非普通人所能效仿。

此外，《三國志》中還記載有常為人稱道的董遇的“三余”說[4]420：“從學(xué)者云：‘苦渴無日。’遇言‘當(dāng)以三余’?；騿柸嘀?，遇言‘冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也’。”他提醒人們可以利用一切閑暇時間進(jìn)行閱讀，以提高自己的知識修養(yǎng)。

3 修齊治平的讀書目的

曹丕在《典論·論文》中說[8]：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。年壽有時而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無窮?！边@里雖然說的是文章對國家和個人所具有的作用，其實也說出了讀書的目的，那就是為了更好地治理國家、建立不朽的功業(yè)，以“修身、齊家、治國、平天下”作為人生追求的目標(biāo)。

3.1 為擺脫貧賤而讀書

《三國志》中記載了兩個很是勵志的讀書故事，就是王象跟闞澤，通過勤奮學(xué)習(xí)，成功完成了人生的逆襲。

《楊俊傳》中說[4]663：“本郡王象，少孤特，為人仆隸，年十七八，見使牧羊而私讀書，因被箠楚?？〖纹洳刨|(zhì)，即贖象著家，聘娶立屋，然后與別?！焙髞硗跸蠊僦辽ⅡT常侍，成為曹丕的近侍，并主持編纂了中國歷史上第一部類書《皇覽》。

《闞澤傳》中說[4]1249：“闞澤字德潤，會稽山陰人也。家世農(nóng)夫，至澤好學(xué)，居貧無資，常為人傭書，以供紙筆，所寫既畢，誦讀亦遍。追師論講，究覽群籍，兼通歷數(shù)，由是顯名?！彼婚_始通過受雇為人抄書完成了自己的學(xué)業(yè)，后來官至吳國的太子太傅。

兩人都是通過讀書改變貧賤命運的例子。但也有本是讀書人，卻去做了其它行當(dāng)而后悔不已的，譬如華佗?！度A佗傳》中就說[4]802：“本為士人，以醫(yī)見業(yè)，意常自悔?！比A佗最終因為得罪了曹操而被殺害，這表明其在古代醫(yī)學(xué)的地位并不高。

3.2 為提高修養(yǎng)而讀書

這里所說的提高修養(yǎng)，與學(xué)以致用目的并不矛盾。但有時少一點功名利祿之心，注重提高自身的修養(yǎng)，也是較為純粹的一種讀書目的，也可說是讀書的最高境界。

在鐘會讀到孔子解釋《周易》中“鳴鶴在陰、勞謙君子、籍用白茅、不出戶庭”這些詞語的意義時，鐘會的母親就讓他反復(fù)閱讀，并說[4]786：“《易》三百余爻，仲尼特說此者，以謙恭慎密，樞機之發(fā)，行己至要，榮身所由故也，順?biāo)剐g(shù)已往，足為君子矣。”成為一名謙謙君子，是鐘會母親對兒子的最大期望。

3.3 為獲取功名而讀書

高官厚祿，是古代很多人追求的目標(biāo)，而通過讀圣賢書，就有可能獲得成功。曹丕在黃初三年正月下詔說[4]79：“其令郡國所選，勿拘老幼；儒通經(jīng)術(shù)，吏達(dá)文法，到皆試用?！泵鞔_讀書人通曉經(jīng)學(xué)，就可以先行試用。而曹叡在景初年間也曾在詔書中引用西漢夏侯勝的話說[4]718：“士病不明經(jīng)術(shù)，經(jīng)術(shù)茍明，其取青紫如俯拾地芥耳?！本o接著又進(jìn)一步指出：“今學(xué)者有能究極經(jīng)道，則爵祿榮寵，不期而至。可不勉哉！”所謂“青紫”，本是公卿綬帶的顏色，借指高官顯爵，而“地芥”，就是地上的雜草，比喻易得之物。有了統(tǒng)治者的大力提倡，人們自然就會趨之若鶩了。

譬如管輅的弟弟管辰本想跟著管輅學(xué)習(xí)占卜以及觀察天象征兆的學(xué)問，但管輅卻說[4]827：“卿不可教耳。夫卜非至精不能見其數(shù)，非至妙不能睹其道，《孝經(jīng)》、《詩》、《論》，足為三公，無用知之也?！彪m然托詞是自己的占卜之學(xué)過于艱深，其實還是想讓管辰懷揣著三公的夢想，去學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典。

3.4 為盡責(zé)履職而讀書

書到用時方恨少，更何況肚子里本就沒有多少墨水，這說的是赫赫有名的吳國將領(lǐng)呂蒙。

裴松之注引《江表傳》中說[4]1274-1275：“初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：‘卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益?！稍唬骸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書。’權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見往事耳?！思弊x《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語》及三史?！苯?jīng)過孫權(quán)的開導(dǎo)，呂蒙為了更好地履行職責(zé)，開始發(fā)奮讀書，后來魯肅稱贊他“學(xué)識英博，非復(fù)吳下阿蒙”，而他也自豪地對魯肅說：“士別三日，即更刮目相待?！本瓦B孫權(quán)也感嘆說：“人長而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也?！?/p>

1958年毛澤東同志在讀了《呂蒙傳》后說[9]：“呂蒙是行伍出身，沒有文化，很感不便。后來孫權(quán)勸他讀書，他接受了勸告，勤學(xué)苦讀，以后當(dāng)了東吳的統(tǒng)帥?，F(xiàn)在我們的高級軍官中，百分之八、九十都是行伍出身，參加革命后才學(xué)的文化，他們不可不讀《三國志》和《呂蒙傳》?！睆拿珴蓶|同志聯(lián)系我軍實際對呂蒙發(fā)奮讀書的解讀中，我們可以進(jìn)一步得出這一經(jīng)典讀書案例在當(dāng)今的示范意義：終身學(xué)習(xí)是獲取事業(yè)和人生成功的一件大事。

談及讀書，在整部《三國志》中還有一個“另類”的存在，那就是曹操的兒子曹彰。他少年時代就瞧不上讀經(jīng)的博士官，立志要成為一名將軍。所以曹操一開始就批評他僅是“一夫之用”，要求他認(rèn)真讀書和追求“圣道”，給他布置閱讀《詩經(jīng)》、《尚書》的任務(wù)，不準(zhǔn)他整天做騎馬擊劍這種匹夫之勇的事情。但曹操最終沒有勉強他，在曹彰立下戰(zhàn)功之后，更是抓著曹彰的黃色胡子、喜不自勝地大加褒揚[4]555-556。這也說明了一個道理：讀多少書、讀什么書，要因人而異，因材施教。在這一點上，曹操無疑是成功的。

一般認(rèn)為，魏晉時期玄學(xué)盛行，但通過以上探討我們可以發(fā)現(xiàn)，玄學(xué)并未撼動儒家經(jīng)典在思想政治上的統(tǒng)治地位，儒學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)還是得到了較好的傳承。這一時期的人們，重視閱讀，探究高效實用的閱讀方式，能做到學(xué)以致用等等，這些都值得我們關(guān)注學(xué)習(xí)。當(dāng)然，跟整個封建時代一樣，魏晉時期仍然是輕視乃至忽視了對天文、機械、醫(yī)學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域成果的撰述和解讀，此外也過于強調(diào)為了獲取功名利祿而讀書的實用主義目的，這都是當(dāng)代人需要努力避免的陷阱。在全民閱讀的時代，讀書的目的不應(yīng)只追求個人名利，而應(yīng)根據(jù)各自興趣愛好、結(jié)合社會需求，為家庭、社會、國家盡一份責(zé)任。讓愛讀書、讀好書、善讀書，成為體現(xiàn)文化自信的時代主旋律。