■甘肅省山丹縣第一中學 王永廣

一、高中思想政治學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

高中思想政治學科的核心素養(yǎng)具有鮮明的學科化特點。其中政治認同感、法治意識、科學精神以及公共參與是高中思想政治學科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容。所謂政治認同感就是學生要堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強自身的社會主義核心價值觀，并在學習和生活中得以踐行。法治意識就是學生要明確我國依法治國的理念，從該門學科中培養(yǎng)自身的法制觀念，成為知法、守法的公民，并學會使用法律武器維護自身的合法權(quán)益?？茖W精神就是要求學生要具備辯證的世界觀和方法論，要對社會進步、國家發(fā)展、人類文明的演進有正確的判斷。而公共參與是要求學生具備公共參與意識和集體主義意識，明確人民當家作主的權(quán)利與義務(wù)?？梢?，在高中思想政治學科核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建活動型課程才更能體現(xiàn)出該門學科教學的有效性，促使學生各方面素養(yǎng)得到均衡發(fā)展。

二、高中思想政治學科活動型課程的主要內(nèi)涵及構(gòu)建意義

（一）主要內(nèi)涵

高中思想政治活動型課程與傳統(tǒng)理論性課程相比具有顯著的不同?；顒有哉n程不提倡提前預(yù)設(shè)教學目標，課程設(shè)置的主要目的是引導(dǎo)學生，促使學生主動參與到有目的的教學活動中?；顒有驼n程又被稱為學生中心課程和經(jīng)驗課程。活動型課程將滿足學生的興趣愛好，促使學生個性答到發(fā)展為重要的教學目標。此種類型的課程在構(gòu)建中需要秉持相應(yīng)的原則，注意充分體現(xiàn)出學生在活動型課程中的主體地位，在教師引導(dǎo)下培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。高中思想政治學科活動型課程的構(gòu)建方式有多種，如討論式、觀摩式、課題式以及辯論式等。高中思想政治活動型課程的構(gòu)建可促使學生理論知識得到內(nèi)化，真正驗證授人以魚不如授人以漁的道理。

（二）構(gòu)建意義

一是有助于轉(zhuǎn)變學生學習理念，增強學生學習能力。學生受傳統(tǒng)教學理念和教學方式的影響，普遍缺少主動學習和獨立思考意識，這對學生綜合素養(yǎng)的提升是非常不利的。而思想政治學科核心素養(yǎng)下構(gòu)建活動型課程可以促使學生原有的學習理念得到轉(zhuǎn)變，學生參與相關(guān)的實踐活動可以拓展自己的思維想象力，對于促使自身學習潛能的激發(fā)具有重要意義。而且在此基礎(chǔ)上還可以提高學生的學習能力。

二是有助于培養(yǎng)學生實踐意識，提高實踐能力。真理的產(chǎn)生離不開實踐。實踐與理論是緊密結(jié)合在一起的。高中思想政治課堂中學生將學習到的理論知識應(yīng)用于實踐，可以提高自身學以致用的能力。此外，學生參與相關(guān)的實踐活動可以增強自身的操作技能，對于合作意識、創(chuàng)新意識、動手操作等各方面的能力提升均有重要意義。

三有助于促使學生養(yǎng)成良好的德行。立德樹人是我國素質(zhì)教育背景下各個學校都需要明確的教學目標。高中思想政治是對學生進行德育的重要途徑。學生參與相關(guān)的活動型課程可以培養(yǎng)自身的公共參與意識，對于強化學生的社會責任感，提高學生的品德素養(yǎng)有重要意義。尤其是教師要組織學生參觀相應(yīng)的歷史文化博物館，期間可以增強學生民族自豪感和自信心，對于強化學生的愛國之情具有重要意義。

三、高中思想政治學科核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建活動型課程應(yīng)遵循的原則

（一）學生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的原則

高中思想政治學科核心素養(yǎng)下構(gòu)建活動型課程主要秉持學生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的原則?；顒有驼n程中需要充分激發(fā)學生的主動參與意識，在教師的引導(dǎo)下帶領(lǐng)學生利用自身的知識經(jīng)驗在活動型課程中積極探索并不斷交流。只有兩者之間有效結(jié)合才能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性意識和主動探索意識。

（二）學科性和活動性相結(jié)合原則

高中思想政治學科核心素養(yǎng)下構(gòu)建活動型課程的主要目的是提高學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在靈活多樣的學習模式中去探索更多的知識。因此教師在構(gòu)建思想政治活動型課程時需要明確這一點，秉持學科性和活動性相結(jié)合的原則。

（三）實踐參與與合作交流相結(jié)合原則

核心素養(yǎng)下的高中思想政治活動性課程本身就具備一定的實踐性特點。學生參與實踐性較強的教學活動，需要培養(yǎng)自身的合作交流意識。因此教師在高中思想政治活動型課程中需要注意培養(yǎng)學生生生合作、師生合作的意識，強化他們的團隊合作意識，促使全體學生都能積極參與到活動型課堂中。

四、高中思想政治學科核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建活動型課程的主要途徑

（一）課堂內(nèi)構(gòu)建活動型課程

課堂內(nèi)部是構(gòu)建高中思想政治活動型課程的主要陣地。在學科素養(yǎng)指導(dǎo)下，教師在構(gòu)建活動型課程時需要結(jié)合教材文本內(nèi)容，充分將學科內(nèi)容和教材內(nèi)容融入其中，創(chuàng)新原有的高中思想政治教學模式。在課堂內(nèi)部構(gòu)建活動型課程需要教師注意以下兩點：

一是活動議題的確定要以政治認同素養(yǎng)為基礎(chǔ)，確保所選擇的議題中包含相應(yīng)的價值觀念并與教學內(nèi)容相結(jié)合。所選議題需要具備開放性、生活化以及引導(dǎo)性特征，可以將教學的重難點體現(xiàn)在所選議題上，借此增強學生的政治認同感。此外，教師所選的議題還要具備一定的創(chuàng)新性，并與學生自身年齡特點、興趣愛好、實踐水平以及學習能力等相適應(yīng)，能指導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的價值觀念，提高學生的綜合素養(yǎng)。但高中階段的學生受自身生活閱歷和實踐能力的限制，對于一些難度較高的活動課程很難完成。因此教師可以選擇符合學生學習能力的小主題實踐議題，在實踐活動中增強學生的政治認同感，對他們進行德育。舉例來說，教師可以讓學生利用寒暑假以“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習俗的利與弊”為議題組織學生開展實踐活動。學生在參與實踐活動的過程中可以觀察詢問自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，并做好記錄。也可以拍攝相應(yīng)的視頻資料，豐富自己的活動素材。期間可以增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認同感，強化學生民族自信心和自豪感，由此達到德育的目的。

二是圍繞所選議題科學劃分小組，強化學生的合作意識。教師要根據(jù)所選擇的活動議題，將學生分成不同小組，在公共參與意識和科學精神的指導(dǎo)下開展小組合作，搜集各種資料。比如教師以“調(diào)查自己身邊闖紅燈現(xiàn)象”為議題開展活動型課程，就可以將學生分成不同小組，在實際調(diào)查中培養(yǎng)學生團隊合作意識，增強他們的安全責任意識。除了以上兩點外，教師還要注意引導(dǎo)學生對活動進行總結(jié)，促使知識得到內(nèi)化。并分析本次活動中存在的問題和需要改進的地方，為下次實踐活動提供相應(yīng)的參考。

（二）課堂外構(gòu)建活動型課程

高中思想政治學科核心素養(yǎng)下構(gòu)建活動型課程需要教師充分利用好課外教學平臺。只有將思想政治理論學習內(nèi)容與學生的生活實踐相結(jié)合，才能促使學生真實感受到本學科中的核心素養(yǎng)，增強自身的社會主義核心價值觀。

一是在學科素養(yǎng)指導(dǎo)下構(gòu)建校內(nèi)實踐活動，將校區(qū)模擬成生活區(qū)，并設(shè)置相應(yīng)的社區(qū)崗位，讓學生選擇自己感興趣的崗位，在模擬崗位職責中為他人提供服務(wù)。期間可以培養(yǎng)學生的責任意識、奉獻他人、服務(wù)他人的意識，能強化學生的社會公德。

二是在學科素養(yǎng)指導(dǎo)下構(gòu)建校外實踐活動，校外實踐活動與校內(nèi)實踐活動相比教育資源更豐富。學生置身在社會這個大課堂中可以感受到真實的社會實踐活動，對豐富學生的生活經(jīng)驗，促使學生健康成長具有重要意義。比如在教師的組織下學生可以參加社會志愿者活動、社會調(diào)查訪問活動等，強化對中國特色社會主義的理解，踐行自身的社會主義核心價值觀。教師也可以帶領(lǐng)學生參觀一些革命歷史博物館遺跡等增強學生愛國主義教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的民族精神，增強愛國意識。舉例來說，教師組織學生以社會調(diào)查為主題構(gòu)建活動型課程時，可以按照以下步驟進行：首先確定調(diào)查主題，再者劃分調(diào)查小組，其次搜集相關(guān)資料并整理分析；最后撰寫調(diào)查報告得出本小組的調(diào)研結(jié)果。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革不斷推進的背景下，高中思想政治學科的教師需要積極改變自身的教學理念和教學方法，在學科核心素養(yǎng)視域下積極構(gòu)建活動型課程，將理論知識和實踐活動緊密聯(lián)系在一起，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，提高思想政治課程的教學有效性。