龔占魁，趙麗娟，陳興義(蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730060)

0 引言

校企合作是通過學(xué)校、企業(yè)進(jìn)行合作的方式，具有針對(duì)性的為與之相對(duì)應(yīng)的崗位工作培養(yǎng)人才，注重人才培育的實(shí)用性和實(shí)效性，是辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的應(yīng)用型、技能型人才的重要途徑?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出：要“促進(jìn)產(chǎn)教融合校企‘雙元’育人，推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作。厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體”[1]。校企全面深度合作是職業(yè)院校培育人才的重要途徑，職業(yè)院校也都在積極探索和推進(jìn)校企合作的路徑和模式，不斷推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，校企全面合作?！柏?zé)任關(guān)懷”是由國際化學(xué)品制造商協(xié)會(huì)(AICM)倡導(dǎo)的、針對(duì)化工行業(yè)自身發(fā)展情況提出的一套自律性的、持續(xù)改進(jìn)環(huán)保、健康及安全績效的管理體系[2]。該管理體系自20 世紀(jì)80 年代開始至今，已經(jīng)在全球展開推廣，目前為止全球有60 多個(gè)國家和地區(qū)開展理念的推行?！柏?zé)任關(guān)懷”是針對(duì)化工行業(yè)企業(yè)所推行的管理體系，將此理念融入到化工類專業(yè)學(xué)生培育過程中能夠提前將企業(yè)的先進(jìn)管理體系和理念灌輸給將來的化工人，更有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更加滿足企業(yè)崗位工作需求。因此，化工類院校和企業(yè)可以責(zé)任關(guān)懷理念的學(xué)習(xí)和踐行為切入點(diǎn)，進(jìn)一步深化校企合作，推進(jìn)校企合作育人。

1 校企共訂人才培養(yǎng)方案，確立責(zé)任關(guān)懷理念學(xué)習(xí)目標(biāo)

人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的細(xì)化和目標(biāo)實(shí)踐的形式，對(duì)于學(xué)校學(xué)生的培育具有指導(dǎo)性作用。因此人才培養(yǎng)方案的制訂對(duì)高校自身和社會(huì)都具有重要意義。校企共同研究制定化工類學(xué)生的人才培養(yǎng)方案時(shí)，將責(zé)任關(guān)懷理念的學(xué)習(xí)和踐行作為一項(xiàng)列入培養(yǎng)目標(biāo)中，不僅作為校企深度合作的橋梁，更是學(xué)校和企業(yè)培育人才的銜接，使得化工類學(xué)生的培育目標(biāo)更明確、更加細(xì)化，培育的學(xué)生會(huì)更加滿足企業(yè)崗位需求，學(xué)生的培育與產(chǎn)業(yè)要求、企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的更加緊密。

2 校企共育“雙師型”教師，提升責(zé)任關(guān)懷理念教學(xué)質(zhì)量

教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)水平是學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的重要保障，對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)，實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。這就需要教師隊(duì)伍在專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力上應(yīng)呈現(xiàn)整合的”一”，打造理論和技能水平度較高的“雙師型”教師。對(duì)于責(zé)任關(guān)懷理念的教學(xué)，是為了培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更加需要教師能夠深入理解和消化理念，把握理念踐行的精髓。學(xué)校和企業(yè)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和崗位需求共同培育優(yōu)秀的教師，打造理念教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)生素養(yǎng)培育。

2.1 加強(qiáng)培訓(xùn)與交流，深化責(zé)任關(guān)懷理念理論學(xué)習(xí)

責(zé)任關(guān)懷理念的理論學(xué)習(xí)是教學(xué)的基本內(nèi)容，在學(xué)生培育中將責(zé)任關(guān)懷相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，就需要教師將理念學(xué)透、學(xué)通。學(xué)校定期邀請(qǐng)企業(yè)責(zé)任關(guān)懷相關(guān)專家對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師系統(tǒng)地理解和掌握理念內(nèi)涵。同時(shí)注重教師與企業(yè)專家以及教師之間針對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念進(jìn)行交流，激發(fā)對(duì)理念深入認(rèn)識(shí)的潛力，進(jìn)一步拓展理念認(rèn)識(shí)的深度和廣度，為教學(xué)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 深入企業(yè)鍛煉，升華責(zé)任關(guān)懷理念學(xué)習(xí)踐行

責(zé)任關(guān)懷理念的學(xué)習(xí)和掌握的目的是提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。為了更好地提升化工類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力與素養(yǎng)，學(xué)校教師需要將責(zé)任關(guān)懷理念消化吸收，除了理論知識(shí)的培訓(xùn)和交流外，在崗位工作中的踐行更是至關(guān)重要的。授課教師深入到企業(yè)一線鍛煉，在日常工作中去將責(zé)任關(guān)懷理念進(jìn)一步升華，理論應(yīng)用于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念有更加精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和掌握。對(duì)于理念的教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念的教學(xué)才能更加到位、全面，才能讓學(xué)生更易理解，學(xué)生通過這種理念融入于實(shí)踐的教學(xué)模式，使理念更易入腦入心[3]，幫助學(xué)生培養(yǎng)化工從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)。

3 校企共建高仿真實(shí)訓(xùn)基地，打造責(zé)任關(guān)懷理念踐行場地

實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程是實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)培育最重要的環(huán)節(jié)，也是踐行責(zé)任關(guān)懷理念的主陣地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程至關(guān)重要，校企合作打造高仿真實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境能夠與真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境相對(duì)應(yīng)，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，使得對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念的學(xué)習(xí)和踐行更加深入。

3.1 校企合作共創(chuàng)與企業(yè)現(xiàn)場相似度高的實(shí)訓(xùn)基地

培養(yǎng)適應(yīng)市場、滿足企業(yè)實(shí)際需求的高素質(zhì)技能型人才，是現(xiàn)代高職教育的最終目的。為更好的保證學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的培育，與生產(chǎn)現(xiàn)場高度相仿的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是重要保障之一，是通過現(xiàn)場教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)的重要手段，也是培養(yǎng)高技能人才的有效舉措，更是改善辦學(xué)條件，彰顯專業(yè)特色的重要途徑。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中注重責(zé)任關(guān)懷理念的踐行，學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)需要，與企業(yè)緊密合作，聯(lián)合企業(yè)專家，把企業(yè)的生產(chǎn)場所引入學(xué)校，以“共建、共享、共贏”的理念，建設(shè)校內(nèi)高仿真實(shí)訓(xùn)基地，引入行業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，制定企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程和質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。將企業(yè)需求與學(xué)生訴求相結(jié)合，使學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程與工廠的真實(shí)生產(chǎn)無縫對(duì)接，將責(zé)任關(guān)懷理念內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)裝置融合，把實(shí)訓(xùn)基地打造成培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的課堂，推行校企共建化工實(shí)訓(xùn)基地的合作新模式，最終為學(xué)生培育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

按照實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度的總體目標(biāo)，水利部下達(dá)黃河流域重要水功能區(qū)水質(zhì)達(dá)標(biāo)率階段控制指標(biāo)為：2015年達(dá)到60%，2020年達(dá)到79%，2030年達(dá)到95%。全國重要水功能區(qū)水質(zhì)監(jiān)測覆蓋率：2012年要達(dá)到60%，2015年達(dá)到80%。其中，省界監(jiān)測覆蓋率2012年要達(dá)到100%。

3.2 校企合作共選與崗位需求對(duì)接度高的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

隨著化工產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展，對(duì)一線工作人員的綜合能力提出了新的要求，因此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)與職業(yè)崗位需求是否一致是評(píng)價(jià)實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)培育的重要指標(biāo)。通過學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)不同的專業(yè)方向開設(shè)針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制訂具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)。通過與相關(guān)企業(yè)對(duì)接、溝通，從各專業(yè)方向所對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群的能力培養(yǎng)出發(fā)，依據(jù)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有條件，開發(fā)融入責(zé)任關(guān)懷理念、綜合多門課程內(nèi)容、集能力訓(xùn)練和綜合素養(yǎng)提升于一體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、設(shè)置與崗位工作需要的技能和素養(yǎng)高度對(duì)接，通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，踐行責(zé)任關(guān)懷理念，進(jìn)而不斷提升學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)，進(jìn)而更加滿足企業(yè)崗位工作的需求。

4 校企共謀科學(xué)評(píng)價(jià)體系，追蹤責(zé)任關(guān)懷理念培育效果

學(xué)生對(duì)于責(zé)任關(guān)懷理念的學(xué)習(xí)和踐行與學(xué)生化工職業(yè)素養(yǎng)有密切的關(guān)系，因此為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育情況及責(zé)任關(guān)懷理念的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校和企業(yè)需要密切配合，共同謀劃制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)體系中，不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生在校責(zé)任關(guān)懷理念的學(xué)習(xí)情況和踐行情況，同時(shí)也需要企業(yè)反饋畢業(yè)生在企業(yè)崗位工作中對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念的踐行情況和崗位職業(yè)素養(yǎng)的情況。通過學(xué)生橫向和縱向?qū)Ρ龋偨Y(jié)責(zé)任關(guān)懷理念的教學(xué)在學(xué)生培育中的作用和意義，通過企業(yè)反饋情況進(jìn)一步優(yōu)化培育模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，以更好地服務(wù)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育。

5 結(jié)語

校企合作是職業(yè)院校培育人才的重要途徑，責(zé)任關(guān)懷理念作為化工行業(yè)企業(yè)的先進(jìn)管理體系和理念，學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)和踐行可作為化工類院校與企業(yè)融合育人的銜接和切入點(diǎn)，通過校企深度合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案、打造雙師型團(tuán)隊(duì)、共建高仿真實(shí)訓(xùn)基地以及科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，使化工職業(yè)院校人才培育更加精準(zhǔn)，更加滿足企業(yè)崗位的工作需求，提升畢業(yè)生服務(wù)和工作能力。