陳圣逸 浙江外國語學(xué)院

排球運(yùn)動(dòng)具有較高的藝術(shù)特性與激烈的對抗色彩，是深受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，其中包含了跳躍、叩擊和攔網(wǎng)等多種動(dòng)作，需要參與者在快速應(yīng)變與團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)下來共同完成。此外，排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)來球變化多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對培養(yǎng)學(xué)生的判斷、應(yīng)變能力有重要意義。因此，在全面創(chuàng)新高校排球教學(xué)體系時(shí)，要以團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為創(chuàng)新點(diǎn)，為學(xué)生掌握排球技能和感受排球文化營造良好空間。

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用邏輯

高校排球教學(xué)包含了基礎(chǔ)技能教學(xué)、技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及排球精神等不同層次內(nèi)容，其中基礎(chǔ)技能是學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的前提，技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是學(xué)生更好參與排球運(yùn)動(dòng)的依托，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作是排球精神的最終體現(xiàn)。因此，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為切入點(diǎn)，深化學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)的理解認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對排球教學(xué)形成應(yīng)有的價(jià)值認(rèn)同。

（一）教學(xué)升級：團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是培育學(xué)生排球素養(yǎng)的關(guān)鍵基礎(chǔ)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是學(xué)生有效配合、出色完成排球訓(xùn)練及比賽的基礎(chǔ)，也是在賽場關(guān)鍵時(shí)刻，鼓舞排球隊(duì)員戰(zhàn)勝對手的動(dòng)力來源。傳統(tǒng)排球教學(xué)偏向?qū)W生對排球技能、技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)形式相對單一，難以達(dá)到學(xué)生協(xié)同參與的理想成效[1]。因此，面對新的育人環(huán)境，在全面創(chuàng)新排球教學(xué)進(jìn)程中，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為支點(diǎn)，凝聚學(xué)生的集體智慧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真解讀排球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極探尋該精神融入排球教學(xué)的具體策略，使學(xué)生協(xié)助、互助的教學(xué)氛圍中，共同參與排球?qū)W習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生排球素養(yǎng)的共同提升。

（二）理解升級：團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是優(yōu)化排球教學(xué)的內(nèi)在精髓

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)多人參與、變化多樣的過程，無論是排球技能學(xué)習(xí)，還是比賽參與，都需要參與者具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。因此，從如何更好掌握排球基本功到排球運(yùn)動(dòng)角色等角度看，引導(dǎo)學(xué)生感悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將實(shí)現(xiàn)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與排球精神啟迪的一體融合。因此，在創(chuàng)新高校排球教學(xué)時(shí)，要將團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神作為提升排球教學(xué)質(zhì)量的根基，通過引導(dǎo)學(xué)生全面、深刻理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神彰顯的積極影響，洞察排球教學(xué)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和配合協(xié)作理念，通過構(gòu)建排球教學(xué)新格局，全面提升排球教學(xué)活力。

（三）育人升級：團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是深化排球育人體系的核心要素

依托排球運(yùn)動(dòng)的載體優(yōu)勢，通過合理滲透、融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將使學(xué)生在參與、感受排球運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí)，感受其中蘊(yùn)含的精神力量，實(shí)現(xiàn)啟智、德育等多元育人目標(biāo)[2]。因此，面對全面育人的時(shí)代進(jìn)程，為提升高校排球教學(xué)質(zhì)量，需要聚焦學(xué)生主體的育人本質(zhì)，通過合理引入團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，全面挖掘排球教學(xué)蘊(yùn)含的多元價(jià)值，優(yōu)化排球教學(xué)重點(diǎn)，增添排球教學(xué)的課堂活力，促進(jìn)排球技巧教學(xué)與協(xié)作精神的有機(jī)融合，促進(jìn)排球教學(xué)從單一技能向綜合育人升級，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體價(jià)值的本質(zhì)回歸與體育教學(xué)的全面增值。

二、高校排球教學(xué)培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的應(yīng)用路徑

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是排球運(yùn)動(dòng)的天然基因，也是排球運(yùn)動(dòng)的精髓與靈魂。良好的排球訓(xùn)練及競賽活動(dòng)，不僅需要參與者具備過硬的排球技能，也需要參與成員相互協(xié)作、高度配合。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神既成就了高校排球教學(xué)的“力量之源”，也夯實(shí)了排球教學(xué)的“教學(xué)之基”。因此，在創(chuàng)新高校排球教學(xué)時(shí)，要積極探尋團(tuán)隊(duì)精神與排球教學(xué)的銜接、融合路徑。

（一）全方位挖掘團(tuán)隊(duì)協(xié)作資源，優(yōu)化排球課程教學(xué)形態(tài)

在開展高校排球教學(xué)時(shí)，通過將團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神理念進(jìn)行分解，使其內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的體育習(xí)慣，使學(xué)生能夠在具體參與排球賽事中，取得理想的比賽成績。一是要挖掘排球教學(xué)蘊(yùn)含的思政資源，構(gòu)建立體化的排球教學(xué)機(jī)制。通過利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與排球?qū)I(yè)課程相契合的特點(diǎn)，構(gòu)建凸顯精神優(yōu)勢、人文情感的排球課程。將團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以合理的方式滲透、融入排球技戰(zhàn)術(shù)、體能及心理訓(xùn)練等各個(gè)環(huán)節(jié)，使高校排球教學(xué)始終保持應(yīng)有活力。二是要遵循排球教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，充分利用不同教學(xué)場景。在堅(jiān)持全面育人理念指引下，緊密圍繞高校排球教學(xué)“德體一體”的育人核心，通過為學(xué)生創(chuàng)造感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的排球?qū)W習(xí)場景，使學(xué)生深度、直接感受協(xié)作、配合對排球教學(xué)的積極意義，并通過培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生形成相互配合的良好心態(tài)，全面提升排球教學(xué)質(zhì)量。三是以“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”為支點(diǎn)，積極探尋高校排球教學(xué)的新思路。通過構(gòu)建師生教研共同體，深化師生互動(dòng)，廣泛吸納學(xué)生關(guān)于排球教學(xué)的相關(guān)建議，促進(jìn)排球教學(xué)體系不斷完善[3]。

（二）突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育重點(diǎn)，構(gòu)建差異化的排球課堂

圍繞排球運(yùn)動(dòng)特征與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，通過以團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為突破點(diǎn)，將排球技能、排球文化及技戰(zhàn)術(shù)等多種內(nèi)容按照不同學(xué)習(xí)等級進(jìn)行合理組合，重新構(gòu)建排球課程體系。第一，“入門級”排球課程教學(xué)，以排球基本技術(shù)、一般體能與運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)為主，重點(diǎn)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生感受排球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)特色。第二，“中級”排球課程教學(xué)，主要做好學(xué)生對排球技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用、專項(xiàng)身體素質(zhì)等培養(yǎng)工作，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的排球思維，在教學(xué)及訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生感受排球賽場相互協(xié)作的特色優(yōu)勢。比如在“雙人攔網(wǎng)”教學(xué)方面，既要教育學(xué)生掌握步伐協(xié)調(diào)一致的技巧要求，也需要引導(dǎo)學(xué)生形成有效配合和高效協(xié)作。第三，“高層級”排球課程教學(xué)，主要做好排球文化、排球精神的教育與引導(dǎo)，通過引導(dǎo)學(xué)生了解和感悟女排精神，不斷提升個(gè)人的排球精神境界，實(shí)現(xiàn)排球教育的理想成效。

（三）關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)，重構(gòu)排球教學(xué)評價(jià)體系

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是一種超越個(gè)人體育技能的深層形態(tài)，是集體競技類體育項(xiàng)目的精髓。與此同時(shí)，要以完善、系統(tǒng)的協(xié)作教學(xué)體系為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造協(xié)同參與場景，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。一方面，在排球教學(xué)考核、評價(jià)方面，要從傳統(tǒng)的排球技能考核為主逐漸向?qū)W生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神、技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)等多個(gè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，通過構(gòu)建包含排球技戰(zhàn)術(shù)、排球精神等多元維度的教學(xué)體系，有效引導(dǎo)學(xué)生感受和理解排球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢，賦予學(xué)生排球?qū)W習(xí)的全新動(dòng)能，有效激發(fā)排球教學(xué)活力[4]。另一方面，要豐富排球教學(xué)評價(jià)方式。需要轉(zhuǎn)變排球教學(xué)的考核評價(jià)方式，通過增加學(xué)生排球擊球、傳球等學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開展具有娛樂色彩的排球游戲以及組織小規(guī)模的排球教學(xué)比賽等多元活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造感受排球運(yùn)動(dòng)精神的良好空間。

（四）關(guān)注學(xué)生對團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的理解，優(yōu)化排球教學(xué)場景

在全面創(chuàng)新高校排球教學(xué)體系進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的最佳成效，需要為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的排球課堂氛圍，助力學(xué)生生成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。其一，要引導(dǎo)學(xué)生深度思考、理解和感受排球運(yùn)動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神[5]。比如通過引導(dǎo)學(xué)生理解主攻、副攻和自由人等排球運(yùn)動(dòng)中不同角色的職責(zé)分工，使學(xué)生有效感知排球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，全面深化學(xué)生的協(xié)作思維與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其二，在日常排球教學(xué)與訓(xùn)練過程中，通過構(gòu)建協(xié)作訓(xùn)練模式，為學(xué)生感受和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神創(chuàng)造良好條件，使學(xué)生形成“協(xié)作共贏”的排球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。其三，對排球教學(xué)理論、技術(shù)內(nèi)容及動(dòng)作要求進(jìn)行合理分解，從中梳理出適合學(xué)生協(xié)作完成的教學(xué)內(nèi)容，再由學(xué)生相互配合、協(xié)作完成。比如在講述排球競賽規(guī)則教學(xué)時(shí)，為使學(xué)生清晰、直觀的掌握各種犯規(guī)動(dòng)作，通過以學(xué)生小組為單位，共同收集、匯總排球比賽中常見的犯規(guī)動(dòng)作，并以小組的形式進(jìn)行課堂展示。學(xué)生通過以小組協(xié)作的方式共同研究排球教學(xué)中常見的犯規(guī)動(dòng)作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對后排進(jìn)攻、攔網(wǎng)等專業(yè)排球知識(shí)的了解，也為學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)創(chuàng)造條件。

（五）完善排球賽訓(xùn)體系，促進(jìn)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

為使學(xué)生充分形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，需要借助排球訓(xùn)練、比賽活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)賽”一體的教學(xué)機(jī)制，深化學(xué)生對團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的理解與全面認(rèn)知[6]。在開展排球教學(xué)過程中，通過“圍圈傳”“接力墊”等團(tuán)隊(duì)練習(xí)方式，使學(xué)生熟練掌握傳球、墊球等動(dòng)作，借助“心跟進(jìn)”防守、“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。此外，通過以排球運(yùn)動(dòng)文化為切入點(diǎn)，以女排精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為支撐，以排球教學(xué)、訓(xùn)練及比賽活動(dòng)為實(shí)踐路徑，通過遵循自然融合、自我啟發(fā)的教育原則，使學(xué)生自然感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作對排球運(yùn)動(dòng)的影響，并且在排球比賽與訓(xùn)練過程中，自發(fā)踐行協(xié)作精神，共同戰(zhàn)勝對手，增強(qiáng)學(xué)生的心理認(rèn)知，以取得卓越的排球訓(xùn)練成績。

三、結(jié)語

在智慧育人、人文體育理念指引下，高校排球教學(xué)課程實(shí)現(xiàn)了全新轉(zhuǎn)變，尤其在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化教學(xué)環(huán)境下，需要深度挖掘排球運(yùn)動(dòng)的精髓本質(zhì)，通過引入微課、多媒體等智慧教學(xué)平臺(tái)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟排球運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的獲得感，構(gòu)建新的“協(xié)同合作式”教學(xué)體系，全面激發(fā)排球教學(xué)活力。