四川省成都市新津縣教育研究培訓(xùn)中心

小學(xué)階段，是學(xué)生培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生由于年齡比較小，對(duì)于體育項(xiàng)目的接受能力也就相對(duì)不高，教師就要明確體育教學(xué)的特點(diǎn)與改革的要求綜合分析，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化。對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而言，是一項(xiàng)有激情有活力能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與感的體育運(yùn)動(dòng)形式，在世界各個(gè)國(guó)家都受到了推廣與喜愛，為了讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以提升，就需要對(duì)足球訓(xùn)練的過程進(jìn)行完善。教師要注意發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的不足，幫助學(xué)生更好的掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧，完善足球的學(xué)習(xí)，讓足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成為小學(xué)生成長(zhǎng)過程中必備的運(yùn)動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的訓(xùn)練熱情，從而實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練能力的有效提升。本文通過分析足球訓(xùn)練中存在的問題，分析相應(yīng)的對(duì)策，讓足球運(yùn)動(dòng)得到很好的推廣與完善。

一、足球運(yùn)動(dòng)代入小學(xué)體育教學(xué)的背景分析

“足球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是全世界都熱愛的體育項(xiàng)目，因此把足球這項(xiàng)體訓(xùn)運(yùn)動(dòng)代入到小學(xué)階段的體育課程當(dāng)中就很有必要。在當(dāng)今，教育部逐漸開始重視完善學(xué)生的身體素質(zhì)，讓體育課程得到重視，大力推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂的模式，幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球的魅力，通過訓(xùn)練讓課堂變得更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠得以完善。足球代入到小學(xué)階段的體育教學(xué)中是符合國(guó)務(wù)院與教育部理念的，目的在于讓青少年能夠得到更好的成長(zhǎng)，為國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備人才，讓學(xué)生能夠從小學(xué)階段就注重足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過程，明確足球所帶來的優(yōu)勢(shì)，讓足球的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步提升。

二、小學(xué)階段足球訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題分析

（一）學(xué)校重視程度不足

在當(dāng)今的許多小學(xué)，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，許多教師都只是關(guān)注到考試要求的主要科目，對(duì)于不做考試要求的那些科目就不能得到應(yīng)有的重視。甚至一些教師認(rèn)為開設(shè)體育課這一科目是浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，屬于可有可無的科目，把原本應(yīng)該屬于體育課的時(shí)間用來上別的考試要求的課程。這樣的理念長(zhǎng)期影響學(xué)生和教師，導(dǎo)致他們對(duì)于體育失去了應(yīng)有的重視，忽略了教育部要求的對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的推廣和普及，影響了足球訓(xùn)練的有效開展，導(dǎo)致學(xué)生在足球訓(xùn)練之中受到了限制。學(xué)校的不重視直接影響了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，并直接影響了家長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，這將在一定程度上影響了體育教育的開展。

（二）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

在小學(xué)階段，由于這一年齡段的學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都還沒有形成完整的認(rèn)知，這就需要教師和家長(zhǎng)共同配合，來讓小學(xué)生得到充分的提升。家庭教育占據(jù)著非常重要的地位，家長(zhǎng)的態(tài)度也會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，但是在實(shí)際的教育當(dāng)中，家長(zhǎng)只是關(guān)注到學(xué)生的考試成績(jī)，不贊同孩子們把過多的精力放在足球訓(xùn)練之上，認(rèn)為這些事情會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的思想就會(huì)讓學(xué)生對(duì)于足球提不起興趣，也會(huì)讓小學(xué)生排斥足球，只關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)[1]。

（三）缺乏專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)

在當(dāng)今小學(xué)階段的教學(xué)中，要想讓足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練得到充分的推廣，讓教師和學(xué)生都能認(rèn)可足球訓(xùn)練，就需要學(xué)校能夠重視起來，讓小學(xué)階段的體育能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。但是在實(shí)際的足球訓(xùn)練的過程中，學(xué)校的師資力量達(dá)不到應(yīng)有的要求，對(duì)于小學(xué)生的足球訓(xùn)練不能進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，小學(xué)足球的教練也都是由本校的體育教師擔(dān)任，這部分教師對(duì)于足球訓(xùn)練的細(xì)節(jié)不能很好的把握，他們都沒有經(jīng)受過專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，就不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練中存在的細(xì)節(jié)問題，這樣的模式會(huì)影響小學(xué)生的訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練效率也因此而降低。

（四）忽略實(shí)際足球訓(xùn)練

在足球這一體育項(xiàng)目的訓(xùn)練之中，需要的是實(shí)際的訓(xùn)練，足球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生能夠參與到訓(xùn)練之中，通過親身體驗(yàn)來幫助小學(xué)生得到足球訓(xùn)練的進(jìn)一步完善。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校和教師考慮到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，會(huì)造成學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)安全隱患，受傷的概率也比較大，這就導(dǎo)致教師怕小學(xué)生出現(xiàn)受傷就會(huì)減少訓(xùn)練強(qiáng)度，不能關(guān)注到小學(xué)生在訓(xùn)練中靈敏度的掌握程度，為了減少學(xué)生受傷的情況出現(xiàn)，就只是口頭講述足球訓(xùn)練的關(guān)鍵，在教室進(jìn)行看書，這樣就忽略了實(shí)際的訓(xùn)練，不能幫助小學(xué)生更好的發(fā)展對(duì)于足球的興趣[2]。

三、對(duì)于優(yōu)化足球訓(xùn)練的對(duì)策分析

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生足球動(dòng)力

對(duì)于當(dāng)今小學(xué)階段的教育，體育的教學(xué)在改革的進(jìn)程之下得到了充分的重視。俗話說“興趣是最好的教師”，這一理念同樣適用于足球這一運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而言，重點(diǎn)是為了提高小學(xué)生的參與度，讓足球的訓(xùn)練得到有效的提升，使得小學(xué)生重視足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)足球的訓(xùn)練總是達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生缺乏訓(xùn)練的熱情。因此在當(dāng)今改革的進(jìn)程之下，為了讓小學(xué)生的足球能力得到有效的提升，激起學(xué)生的訓(xùn)練興趣，教師就要對(duì)體育的課堂訓(xùn)練做出完善，根據(jù)訓(xùn)練的要求與改革的發(fā)展進(jìn)行分析，來提高小學(xué)生對(duì)于足球的積極性。為了讓小學(xué)生的足球能力得到有效的提升，教師可以在訓(xùn)練中添加趣味性教學(xué)模式，讓日常的訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣，能夠引起小學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)足球的魅力，比如教師可以設(shè)置分組趣味競(jìng)賽這樣的形式，讓小學(xué)生通過分組的形式來強(qiáng)化細(xì)節(jié)訓(xùn)練，能夠幫助他們更好的認(rèn)識(shí)到足球的運(yùn)動(dòng)方式，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到訓(xùn)練中，提高小學(xué)生對(duì)于足球的興趣[3]。

例如：體育教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，把相應(yīng)的游戲代入到足球的訓(xùn)練過程中，讓他們進(jìn)行控球的訓(xùn)練，把男女生進(jìn)行混合分組，運(yùn)用專業(yè)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過不同的部位來展開控球比賽，在動(dòng)作規(guī)范的前提下用時(shí)最短的隊(duì)伍獲得勝利。這樣的模式能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的訓(xùn)練熱情，在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生比較，熟練掌握每個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵，這樣既能讓學(xué)生享受游戲的樂趣，又能實(shí)現(xiàn)足球能力的有效提升。

（二）提高足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)，完善足球訓(xùn)練過程

針對(duì)當(dāng)今足球訓(xùn)練這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為了讓小學(xué)階段的學(xué)生能夠?qū)τ谧闱蜻@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)知，就需要相關(guān)的教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念。根據(jù)國(guó)務(wù)院與教育部的規(guī)定進(jìn)行理念的更新，從根本上認(rèn)識(shí)到足球?qū)τ谛W(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的重要性，大力宣傳足球訓(xùn)練的重要性，認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練的根本意義。小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于新的事物的接受能力也就相對(duì)不高，教師要充分的認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)，為了體育足球的訓(xùn)練得以更好完善，就要從根本上轉(zhuǎn)變思維，重視足球在小學(xué)階段的訓(xùn)練，這樣才能進(jìn)一步完善國(guó)務(wù)院與教育部提出的重點(diǎn)，為足球的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。小學(xué)階段是足球訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，為了構(gòu)建良好的訓(xùn)練體系，教師就要對(duì)日常的訓(xùn)練展開檢查，學(xué)校要構(gòu)建完善的體質(zhì)，讓小學(xué)階段的足球訓(xùn)練能夠有所參照。足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)涉及的前鋒，中鋒，后衛(wèi)以及守門員，都需要具備一定的專業(yè)技術(shù)，完善日常的訓(xùn)練，組織學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行練習(xí)，從而使得小學(xué)生的訓(xùn)練效率得到進(jìn)一步提升。學(xué)校要加強(qiáng)管理，給予支持，讓足球的訓(xùn)練能夠得到保障，得以順利開展。

（三）家校共同合作支持，提升足球訓(xùn)練教學(xué)

在小學(xué)階段，體育的教學(xué)作為一門能夠增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)的關(guān)鍵科目，要求教師能夠更新理念，讓教學(xué)得到進(jìn)一步優(yōu)化。在小學(xué)足球訓(xùn)練的過程中，為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，相關(guān)的教師就要做到與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在以往的過程中，家長(zhǎng)對(duì)于這些課外活動(dòng)就不太支持，總覺得做這些會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把大量的精力都專注在課外活動(dòng)當(dāng)中，影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣的想法就是錯(cuò)誤的，不能合理的考慮到小學(xué)生的感受，只是讓他們一味地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在當(dāng)今改革的進(jìn)程之下，提出了重視足球的訓(xùn)練，教師要在日常班會(huì)中與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓他們明確體育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的意義，并且由于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是國(guó)務(wù)院和教育部非常重視的內(nèi)容，教師就要向家長(zhǎng)進(jìn)行說明，讓他們從真正意義上了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，明白足球的意義與價(jià)值。通過足球這一運(yùn)動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神，讓小學(xué)生的綜合能力在這一過程中得到充分的提升。與此同時(shí)，教師還要與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，共同努力讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，促使小學(xué)生愛上足球，完善訓(xùn)練的過程，使得足球的訓(xùn)練深入到每個(gè)學(xué)生的心中[4]。

（四）強(qiáng)化足球師資力量，構(gòu)建新型足球訓(xùn)練

在當(dāng)今的小學(xué)階段，體育被越來越多的教育工作者所重視，在改革的進(jìn)程之下提出了進(jìn)行足球訓(xùn)練的改革與創(chuàng)新。但是在以往的訓(xùn)練之中，由于學(xué)校的重視程度不夠，導(dǎo)致小學(xué)生的訓(xùn)練沒有專業(yè)的教師進(jìn)行輔助，這樣就會(huì)造成小學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的精髓之處。因此在當(dāng)今要求足球訓(xùn)練改革之下，為了提高訓(xùn)練效率，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于足球的認(rèn)知，學(xué)校就要引入專業(yè)的足球教練來為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。教練的專業(yè)水平比較高，就能夠針對(duì)細(xì)節(jié)和關(guān)鍵之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助他們掌握規(guī)范正確的足球動(dòng)作，明確動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)小學(xué)生的足球訓(xùn)練水平在這一過程中得到充分的提升。與此同時(shí)，教師還可以讓外聘的教練為本校的體育教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，來讓體育教師更好的了解足球訓(xùn)練的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中需要重點(diǎn)掌握的部分，以便在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的錯(cuò)誤，及時(shí)的進(jìn)行糾正。學(xué)校要重視足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球的魅力，在訓(xùn)練中體會(huì)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，教師也要定期進(jìn)行交流提升，來保證教學(xué)能夠進(jìn)行的更加有效，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生足球能力的更好發(fā)展[5]。

總而言之，對(duì)于當(dāng)今小學(xué)階段的足球訓(xùn)練，教師要充分的認(rèn)識(shí)到足球?qū)τ谛W(xué)生的重要性。根據(jù)教育部的規(guī)定來進(jìn)行訓(xùn)練形式的更新。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，教師就要意識(shí)到足球的意義所在，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，來更好的增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。足球是國(guó)家所提倡的體育形式，為了進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的足球水平，教師就要采用合理的方法，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，掌握足球的關(guān)鍵之處，提高小學(xué)生的興趣，讓足球訓(xùn)練能夠得到進(jìn)一步完善。