張晨東 吳旺山

摘要

在新時代發(fā)展背景下，汽車行業(yè)得到了較快發(fā)展，為廣大人民群眾的日常出行提供了便捷條件。隨著汽車需求量的不斷增加，汽車生產(chǎn)及研發(fā)工作壓力增大，這需要加大專業(yè)化人才的培養(yǎng)力度。高職院校需要發(fā)揮育人職能，積極開設(shè)與汽車檢測與維修技術(shù)相關(guān)專業(yè)，并針對人才培養(yǎng)實際情況，分析與掌握汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的不足，提出具有建設(shè)性的改革意見，確保專業(yè)人才培養(yǎng)工作的良好成效，強化人才專業(yè)技能。汽車檢測與維修技術(shù)平均水平的提升，將為我國現(xiàn)代化汽車行業(yè)可持續(xù)發(fā)展起到良好的促進作用。

關(guān)鍵詞

汽車檢測與維修;專業(yè)建設(shè);措施;保障

作者簡介：張晨東（1969-），女，內(nèi)蒙古卓資人，本科，講師，研究方向：機械設(shè)計及制造，自動控制等;吳旺山（1974-），男，福建南靖人，碩士，輪機長，研究方向：輪機工程技術(shù)，電氣自動化等。

0 前言

隨著科技與經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，汽車已經(jīng)成為人們出行必備的交通工具之一。隨著汽車保有量迅速增加，汽車檢測與維修人才的需求量也在不斷增加。作為該領(lǐng)域人才培養(yǎng)的主要陣地，高職院校開設(shè)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)成為必要措施之一。現(xiàn)階段，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)主要服務(wù)對象是傳統(tǒng)燃油汽車，開設(shè)的主要課程有汽車電力電子技術(shù)、汽車發(fā)動機構(gòu)造與檢修、汽車電控技術(shù)等。該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有汽車行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的高級技術(shù)技能型人才。隨著行業(yè)發(fā)展與大環(huán)境的不斷變化，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的建設(shè)也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，畢業(yè)生的職業(yè)生涯與發(fā)展?jié)摿σ殉蔀檗k學(xué)者必須重視的問題。

1 傳統(tǒng)汽車工業(yè)發(fā)展形勢

1.1 制約傳統(tǒng)汽車工業(yè)發(fā)展的因素

傳統(tǒng)汽車工業(yè)制造的車型主要為燃油汽車，其完全依賴于石化能源，而全球石油儲量正在逐年下降。據(jù)世界能源統(tǒng)計公告顯示，到本世紀后期，全球石油儲量將會嚴重匱乏。與此同時，全球環(huán)境問題也日益突出，汽車尾氣是城市環(huán)境污染和大氣污染的重要因素之一。因燃燒產(chǎn)生的CO2等溫室氣體導(dǎo)致了全球氣候變暖，嚴重危及生態(tài)安全。這些客觀因素不容忽視，也勢必影響傳統(tǒng)汽車的發(fā)展前景。

1.2 傳統(tǒng)汽車發(fā)展趨勢

隨著汽車使用需求的增加，傳統(tǒng)能源的需求也在不斷增加。汽車產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級呈現(xiàn)出不可逆的趨勢，傳統(tǒng)燃油汽車將逐漸減少，并逐漸向混合動力汽車、電動汽車等新能源汽車過渡。這必將對傳統(tǒng)燃油汽車及售后服務(wù)業(yè)產(chǎn)生巨大影響。在短中期內(nèi)，汽車市場將有多種動力車共存，目前正在使用的燃油汽車還有一段時間的生存期?；旌蟿恿ζ嚨刃履茉雌嚨膭恿υ戆l(fā)生了較大變化，這需要汽車檢測維修人員掌握多種類型汽車故障的檢測方法和維修技術(shù)。在新能源汽車代替?zhèn)鹘y(tǒng)燃油汽車后，汽車行業(yè)對新型專業(yè)人才的需求也將大幅增加。

2 汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2.1 汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策

汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要符合綠色環(huán)保的理念?！笆濉币?guī)劃綱要提出，國家要改善消費品供給，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級，從而使產(chǎn)品技術(shù)和能效環(huán)保水平得到全面提高。至2020年，全國新能源汽車累計產(chǎn)銷量已超過500萬輛。雖然這在目前機動車的保有量中占比還較小，但是新能源汽車的使用量卻顯著增加。新能源汽車的增長趨勢符合市場發(fā)展規(guī)律，也更加綠色環(huán)保。

汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的另一要點包括“碳達峰，碳中和”目標。我國政府高度重視該項目標，已將其列入重點工作，通過相關(guān)會議深度探究，提出了建設(shè)性意見及建議。在第十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論、聯(lián)合國生物多樣性峰會、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第十二次會晤、氣候雄心峰會及2020中央經(jīng)濟工作會議上，中央領(lǐng)導(dǎo)多次提出，中國將爭取在2030年前實現(xiàn)“碳達峰”目標，在2060年前實現(xiàn)“碳中和”目標。因此，汽車行業(yè)需要進一步強化節(jié)能管理，加強重點領(lǐng)域的減排工作。

2021年是“十四五”開局之年，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)推動制造業(yè)高速、高質(zhì)量發(fā)展。眾多國內(nèi)外汽車企業(yè)提出了汽車“新四化”發(fā)展目標，即汽車智能化、電動化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化。各企業(yè)在“新四化”方面也投入巨資，主要包括新能源、節(jié)能制造、智能駕駛、車聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)及新產(chǎn)品的研發(fā)[1]。

2.2 汽車行業(yè)新型人才建設(shè)

無論是政策導(dǎo)向還是市場需求，新能源替代傳統(tǒng)燃油是時代的選擇。汽車企業(yè)的轉(zhuǎn)型，必然對人才需求產(chǎn)生重大影響。傳統(tǒng)汽車行業(yè)的工作崗位需求量逐步縮減，而汽車電子、電池、智能產(chǎn)品、網(wǎng)聯(lián)技術(shù)等方面帶來新的崗位需求量將大幅增加。高職院校開展汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作，能為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)條件，并為后續(xù)育人工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

3 汽修專業(yè)建設(shè)中現(xiàn)狀問題分析

3.1 專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的完善與優(yōu)化

原有的“汽車檢測與維修技術(shù)”專業(yè)建設(shè)與迅速發(fā)展的汽車行業(yè)對接緊密度不強，還未達到令人滿意的程度。因此，該專業(yè)課程體系設(shè)置需要調(diào)整、完善，增設(shè)專業(yè)發(fā)展前沿的相關(guān)課程，將汽車智能化、網(wǎng)聯(lián)化元素融入到課程中，以適應(yīng)汽車行業(yè)對人才的需求，增強學(xué)生將來在行業(yè)發(fā)展中的競爭力，使畢業(yè)學(xué)生既能承擔(dān)傳統(tǒng)燃油車的檢測維修，又能較輕松地轉(zhuǎn)型到智能化程度較高的新能源汽車的維修工作中。

3.2 實訓(xùn)基地建設(shè)力度與質(zhì)量有待提高

目前，學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)基地規(guī)模一般，效能較為低下，沒有充分發(fā)揮其鍛煉學(xué)生技能的作用。高職院校需要完善校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)施，建設(shè)汽車修理實驗工廠和汽車檢測線，將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，進一步擴大實訓(xùn)場地，以適應(yīng)不斷增長的教學(xué)規(guī)模。

學(xué)校應(yīng)進一步深化校企合作，邀請更多的企業(yè)專家參與到專業(yè)學(xué)科建設(shè)及教學(xué)中，進一步提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

3.3 師資團隊建設(shè)

目前，學(xué)校的師資主要集中在傳統(tǒng)汽車行業(yè)，在新能源、新技術(shù)方向的汽車專業(yè)師資力量較為薄弱，師資梯隊尚未成形。由于實訓(xùn)基地建設(shè)不足，實訓(xùn)指導(dǎo)不夠重視，實訓(xùn)指導(dǎo)教師資源也缺乏。因此，高職院校需要充實師資隊伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，引進人才，提升教師隊伍整體教學(xué)水平。

4 汽車產(chǎn)業(yè)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的新思路與保障措施

4.1 專業(yè)建設(shè)發(fā)展的新思路

本文為“基于能力本位的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)”項目的研究成果。目前，本校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)在校生規(guī)模達到300人。結(jié)合汽車專業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求，本文提出以下幾方面建議。

4.1.1 搭建理實一體化課程體系

學(xué)校需要結(jié)合理論與實踐搭建課程體系，以樹立專業(yè)人才的基本職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以合作單位的真實任務(wù)為依托，重點培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，最終形成模塊化、技能化和綜合化融合為一體的課程體系。學(xué)校應(yīng)將專業(yè)能力與職業(yè)崗位對接，課程體系與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)需求對接，將職業(yè)標準融入課程體系，將職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以及新能源、智能化、網(wǎng)聯(lián)化元素融入課程體系，如開設(shè)“智能網(wǎng)聯(lián)概論”“電動汽車電機及控制系統(tǒng)”等課程，注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。同時，學(xué)校應(yīng)積極與合作單位共同開發(fā)相關(guān)職業(yè)課程及實踐，尤其是實訓(xùn)課程、頂崗實習(xí)等[2]。

4.1.2 創(chuàng)建有特色的校內(nèi)外實訓(xùn)條件

在現(xiàn)有的實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，學(xué)校需要繼續(xù)建設(shè)專業(yè)主題實訓(xùn)室，如“新能源汽車動力實訓(xùn)室”“動力電池實訓(xùn)室”“汽車變速器實訓(xùn)室”“智能汽車實訓(xùn)室” “發(fā)動機動態(tài)拆裝實訓(xùn)室”等。學(xué)校建設(shè)可同時容納百名學(xué)生的實訓(xùn)室，讓學(xué)生在校內(nèi)就可以完成實驗實訓(xùn)或技能鑒定學(xué)習(xí)。同時，學(xué)?？赏ㄟ^和企業(yè)合作，建設(shè)每年可承載近百人的校外實訓(xùn)基地，幫助學(xué)生完成實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)。

考慮到實習(xí)的經(jīng)濟效益，學(xué)?？梢耘c校外企業(yè)合作建設(shè)汽車修理實驗工廠和汽車檢測線，使消耗性實習(xí)變成生產(chǎn)性實習(xí)，在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時服務(wù)社會。

4.1.3 注重師資的培養(yǎng)，打造高素質(zhì)師資隊伍

學(xué)校要積極加強專業(yè)團隊建設(shè)，增加“雙師素質(zhì)”教師比重，完善培訓(xùn)系統(tǒng)，拓寬培訓(xùn)目標，加強教師與行業(yè)的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)積極引進具有豐富理論知識的行業(yè)人才，聘請企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的高層次人才，特別是新能源及智能化汽車人才，同時鼓勵教師深入合作單位，通過企業(yè)掛職鍛煉、參與合作企業(yè)的技術(shù)改革與創(chuàng)新等方式，積極申報科研項目。學(xué)?？赏ㄟ^培訓(xùn)、引進、聘請等多種途徑，打造思想積極、業(yè)務(wù)能力過硬、學(xué)科配套、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足，并充滿活力、能適應(yīng)現(xiàn)代高職教育要求的高素質(zhì)師資團隊。

4.1.4 教學(xué)并進，服務(wù)社會

在培養(yǎng)教師隊伍的同時，學(xué)校應(yīng)充分利用建立的平臺和資源，如汽車修理實驗工廠及汽車檢測線等，為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)鍛煉機會，同時創(chuàng)造社會價值，服務(wù)社會。

為創(chuàng)建強有力的師資團隊，學(xué)校應(yīng)進一步鼓勵專業(yè)教師走出校門，服務(wù)企業(yè)，為企業(yè)員工提供專業(yè)理論的培訓(xùn)，同時也提升自身實踐能力。

4.2 專業(yè)建設(shè)推進機制與保障措施

4.2.1 推進機制

（1）發(fā)展多元化的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校要進一步優(yōu)化二元制、現(xiàn)代學(xué)徒制等校企深度融合的產(chǎn)教人才培養(yǎng)模式，與合作企業(yè)共同探索，開展靈活、多樣化的深度校企合作。所謂“學(xué)徒制”，不僅是學(xué)生，還包括教師。在校教師理論知識豐富，但普遍缺乏實踐經(jīng)驗，這就需要教師將理論教學(xué)結(jié)合企業(yè)實際，對企業(yè)員工進行理論知識培訓(xùn)，同時教師也應(yīng)積極參加頂崗生產(chǎn)實踐，積累實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)單位、教師多方共贏，有效提高社會服務(wù)成效[2]。

（2）明確人才培養(yǎng)目標

與普通本科教育相比，高職教育更強調(diào)人才培養(yǎng)的職業(yè)性和實用性。在日常教學(xué)中，高職教育會詳細探究學(xué)科要點，并選擇工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標。對此，高職院校在開展汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作前，還須依據(jù)當(dāng)前育人現(xiàn)狀對其進行深度分析，借助多樣化人才培養(yǎng)模式所創(chuàng)設(shè)的有利條件，明確人才培養(yǎng)目標，遵循人才認知規(guī)律，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面入手，充分發(fā)揮教師育人及引導(dǎo)作用，加強對該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)力度，明確教師教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習(xí)目標，為行業(yè)輸出大量復(fù)合型技術(shù)人才，顯著提升高職院校的育人成效。

（3）創(chuàng)新教學(xué)管理機制

學(xué)校可與合作單位建立工學(xué)結(jié)合的共管運行機制，將學(xué)生在企業(yè)的實訓(xùn)表現(xiàn)與成績納入學(xué)分管理，有助于完善學(xué)生校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)的銜接，強化學(xué)生實習(xí)期間的管理，提升學(xué)生的崗位能力，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

4.2.2 組織與制度保障

（1）政策保障

學(xué)校明確提出了“高級技術(shù)技能型”人才的發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)型人才為目標，以社會人才需求為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為支撐，以師資隊伍建設(shè)為重點，加強專業(yè)建設(shè)，加強內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為專業(yè)建設(shè)的實施提供了強有力的政策支持。

（2）組織保障

針對“汽車檢測與維修技術(shù)”專業(yè)，學(xué)校已成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會。成員由院級負責(zé)人、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師、兄弟院校及企業(yè)專家等多方人員共同組成。專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)共同商榷，對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)團隊建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)方案制定、實踐教學(xué)建設(shè)等進行深度探討，對專業(yè)的綜合建設(shè)改革出謀劃策，為“汽車檢測與維修技術(shù)”專業(yè)建設(shè)的實施與發(fā)展提供強有力的組織支持。

（3）資金保障

依照學(xué)校的規(guī)劃要求，專業(yè)指導(dǎo)委員會將參與本專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，在課程建設(shè)、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，做到資金專款專用，并指定專人負責(zé)、設(shè)置專門的財務(wù)核算，確保賬目清楚、票據(jù)完整，收支公開透明，建設(shè)資金充分應(yīng)用，并確保隨時接受監(jiān)督檢查。

（4）信息平臺建設(shè)保障

依托學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)信息平臺及教務(wù)管理系統(tǒng)，學(xué)校為專業(yè)課程建設(shè)與實施提供了有力保障。教師可以充分利用平臺資源，將所預(yù)先整理好的教學(xué)資源上傳到教學(xué)信息平臺，保障學(xué)生能及時通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程內(nèi)容，且可以不受時間和地點限制，方便、快捷地學(xué)習(xí)。在本次新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，學(xué)校提供了多個教學(xué)信息平臺，承擔(dān)了網(wǎng)絡(luò)授課的任務(wù)，保證了教學(xué)進度。

4.3 拓寬并促進專業(yè)發(fā)展

隨著國家新能源汽車的發(fā)展，“新四化”已經(jīng)成為汽車工業(yè)中的重要發(fā)展方向。在夯實汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校正在思考開設(shè)“新能源汽車專業(yè)”或“智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)”，盡快與汽車行業(yè)需求接軌，并為在校學(xué)生提供雙專業(yè)教育教學(xué)，進一步拓展學(xué)生職業(yè)發(fā)展前景[4]。

5 總結(jié)

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，汽車行業(yè)尤為突出。該行業(yè)綜合了材料、機械制造、電子通訊、人工智能等領(lǐng)域的技術(shù)為一體，任何一方面的進步都會對整個行業(yè)的發(fā)展起到促進作用。作為職業(yè)教育，高職院校在為行業(yè)輸送人才的基礎(chǔ)事業(yè)上，更應(yīng)緊隨社會科技發(fā)展的步伐，及時對專業(yè)教學(xué)知識點的科學(xué)性、實用性和前瞻性進行跟蹤和調(diào)整，保證教育教學(xué)的高效性，為社會輸送高質(zhì)量的復(fù)合型人才。

參考文獻

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