摘要：核電廠大多數(shù)的現(xiàn)場操作、維修及檢查工作都是由基層員工完成，而基層員工由于工作經(jīng)驗(yàn)以及文化程度有限，并且受到的安全教育也較少，對于安全及安全文化的認(rèn)知往往存在不足，所以營造核電廠基層安全氛圍與安全文化至關(guān)重要。營造出良好的安全氛圍和安全文化，就能夠使廣大基層員工從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?，只有?shí)現(xiàn)了基層員工“我要安全”的主動安全思想，才能從根本上防止出現(xiàn)三違安全事故。

關(guān)鍵詞：核電廠;基層員工;安全氛圍;安全文化

核電廠除了核安全、核輻射安全之外，也存在與常規(guī)電廠一樣的工業(yè)安全風(fēng)險?，F(xiàn)場操作和檢修、檢查過程中也存在高溫高壓、高處墜落、高處墜物、酸堿腐蝕、窒息氣體、易燃易爆、有毒有害流體等風(fēng)險。而現(xiàn)場操作、檢修及檢查往往是由核電廠基層員工具體負(fù)責(zé)，所以為他們營造良好的安全氛圍和建立良好的安全文化至關(guān)重要。

一、安全培訓(xùn)、安全教育，強(qiáng)化基層員工對安全職責(zé)的認(rèn)識

所謂“初生牛犢不怕虎”、“不知者無畏”，對于基層員工特別是新員工的形容再也確切不過了。以核電廠實(shí)際工作為例，我廠對于高風(fēng)險的工作，會強(qiáng)制要求業(yè)主正式員工必須全程參加、監(jiān)護(hù)，其原因就是因?yàn)槌邪掏捎谖幕讲桓摺踩逃耙庾R不足，在高風(fēng)險的工作中可能出現(xiàn)安全事故，而業(yè)主正式員工具備相當(dāng)?shù)奈幕揭约鞍踩庾R，能夠起到有效的安全監(jiān)護(hù)作用。

所以對于基層員工特別是新員工，要加強(qiáng)安全知識相關(guān)培訓(xùn)，特別是通過慘痛的安全事故教育，給他們留下深刻的印象，強(qiáng)化其安全意識。個人人身安全并不僅僅是關(guān)乎個人，對于公司往往會產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)利益損失，更嚴(yán)重的是對于員工家庭造成不可挽救的悲劇。某核電廠曾發(fā)生取水泵房前池作業(yè)淹溺事故，造成了人員傷亡并且由于停工整頓數(shù)天造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而事件的原因之一就是工作人員安全授權(quán)、安全教育工作不到位。受害者潛水作業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識欠缺，安全意識淡薄，之前僅僅是一名漁民，缺乏在核電廠取水泵房潛水作業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，并未意識到在流速很大的取水渠道內(nèi)的潛水作業(yè)的巨大風(fēng)險，對作業(yè)風(fēng)險預(yù)估不足，缺乏潛水作業(yè)相關(guān)專業(yè)知識和自救技能，并且使用的潛水作業(yè)工具也不到位。相信如果此次事故下水作業(yè)的是經(jīng)過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的潛水員，該慘痛的事故或許可以避免。

二、管理層的安全管理期望，營造良好的安全氛圍

在日常工作中，隨著工作時間的推移，感受最多的就是現(xiàn)在管理層強(qiáng)調(diào)安全的次數(shù)越來越多，在重大工作中總是強(qiáng)調(diào)安全第一，在工作進(jìn)度面前一定要優(yōu)先保證安全。

以實(shí)際工作為例，在運(yùn)行人員現(xiàn)場操作中，往往會經(jīng)常碰到位置特別高的閥門難以到達(dá)，在之前大家安全意識淡薄的時候，還會存在現(xiàn)場人員不系安全帶直接攀爬的方式來解決。因?yàn)槟菚r候現(xiàn)場人員普遍安全意識不足，領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)場的安全期望也不足，并沒有過多的強(qiáng)調(diào)安全第一的理念，現(xiàn)場人員認(rèn)為如果不完成任務(wù)，就會遺留耽誤工期或者不好意思將本班的工作遺留給下一組人員，這是人員有責(zé)任心的表現(xiàn)，但是這并不是安全的。

而現(xiàn)在，經(jīng)過管理層不斷的強(qiáng)化安全期望，強(qiáng)調(diào)安全第一的工作理念，現(xiàn)場人員的觀念也有所轉(zhuǎn)變。經(jīng)?？梢钥吹浆F(xiàn)場人員反饋閥門、設(shè)備位置高，需要搭設(shè)腳手架并且系安全帶，主動要求暫停工作，因此未按時完成工作，遺留交接給下一組人員。對于此類情況，現(xiàn)在大家都是持一種可以接受的和肯定態(tài)度。這就是從“要我安全”到“我要安全”的重要轉(zhuǎn)變，人人主動關(guān)注安全，并且工作時第一考慮的就是安全，甚至可以正當(dāng)?shù)囊袁F(xiàn)場工作環(huán)境不滿足工業(yè)安全而拒絕工作，要求采取安全措施，而不用擔(dān)心工作進(jìn)度的影響以及延期的懲罰，并且還會得到管理層的肯定和贊許。由此，在核電廠基層就建立了一個良好的安全氛圍和安全文化，即安全第一的整體意識。

三、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，增加員工的專業(yè)安全知識和技能

現(xiàn)目前，基層員工的安全意識已經(jīng)較高，但是安全知識和安全技能有些不足。例如，工作中需要使用安全帶時，有的員工安全帶穿戴不熟練或者不正確，不理解安全帶的工作原理或者正確的使用方法、使用原則等。這就需要通過安全知識、安全技能培訓(xùn)來提高員工的安全技能，而這一點(diǎn)在目前來說還較為薄弱，現(xiàn)如今往往都是強(qiáng)調(diào)高處作業(yè)必須帶安全帶的規(guī)定，卻很少進(jìn)行安全帶的穿戴培訓(xùn)和演練。

對于核電站而言，還有更多其他方面的安全知識需要培訓(xùn)，有的更具有專業(yè)性。而專業(yè)性很強(qiáng)的工作中，往往也容易出現(xiàn)由于知識技能不足，或者不知道其中的風(fēng)險，而晾成慘痛事故。例如，曾經(jīng)有某核電廠發(fā)生6KV配電盤清掃工作時誤清掃配電盤進(jìn)線帶電部分導(dǎo)致觸電身亡事故，而本事故的起因僅僅是因?yàn)楣ぷ魅藛T的“好心”，誤清掃了工作范圍之外的進(jìn)線部分，導(dǎo)致觸電。表面上從工作人員看來，整個配電盤已經(jīng)斷電，沒有任何電源指示燈亮起，主觀認(rèn)為該配電盤很安全、沒有電。這就是問題的關(guān)鍵所在，工作人員專業(yè)知識技能不足，對于防觸電的安全知識也不足，在不知情的情況下誤碰帶電部分導(dǎo)致事故發(fā)生。如果事先對工作負(fù)責(zé)人進(jìn)行了足夠的培訓(xùn)，使其知曉配電盤的進(jìn)線方式，知曉帶電部分，事故就可以避免。

如上所述，安全知識和技能的培訓(xùn)是非常重要的。有的時候工作人員能力有限，或者文化程度、專業(yè)知識技能能力有限，而無法完全知曉和理解工作的風(fēng)險，這是極其危險的，危險并不可怕，可怕的是人并不知道危險在何處。這時候我們就要通過安全知識和安全技能培訓(xùn)來避免以上情況的發(fā)生，安全知識、安全技能不達(dá)標(biāo)禁止授權(quán)其工作，或者必須指派滿足要求的專業(yè)安全人員或者業(yè)主正式員工全程監(jiān)護(hù)，這也是目前我們廠正在實(shí)行的一項(xiàng)安全生產(chǎn)策略。

四、安全震撼教育，對安全和生命的敬畏之心

震撼教育，現(xiàn)目前很多人認(rèn)為就是當(dāng)眾批評違規(guī)或者違章的行為，而此種方法雖然能夠使違規(guī)者受到足夠的教育以及印象深刻，但也容易打擊其自信心和工作積極性;而我認(rèn)為的震撼教育應(yīng)該從違章、違規(guī)本身出發(fā)，向違規(guī)者及其他員工闡述其潛在風(fēng)險及后果，并且結(jié)合實(shí)際類似事故案例，關(guān)鍵點(diǎn)要在于讓員工通過案例看到違規(guī)、違章的慘痛后果，形成視覺和心靈上的震撼，這樣才能從根本上引起重視。例如，安全檢查時發(fā)現(xiàn)有員工登高作業(yè)未按要求系安全帶，我們要做的不僅僅的對該員工進(jìn)行通報批評以及經(jīng)濟(jì)處罰，更重要的是要使其知道此行為的潛在風(fēng)險，這就需要安全震撼教育。對違規(guī)員工及相關(guān)其他所有員工進(jìn)行震撼教育，學(xué)習(xí)各電廠及其他領(lǐng)域高處作業(yè)未系安全帶的事故，讓其充分認(rèn)識到該行為的潛在的嚴(yán)重后果，這樣才能達(dá)到有效的教育效果。對于震撼教育，印象最為深刻的還是之前上學(xué)時參加過的交通安全震撼教育，車禍的事故現(xiàn)場照片一張張的擺滿了整個校園操場，照片中的事故現(xiàn)場慘不忍睹，令人作嘔，但是卻給我留下了極深的印象，從此以后遵守交通安全規(guī)則的觀念深入腦海，不敢有任何不遵守交通安全規(guī)則的行為。

現(xiàn)目前，我們的安全教育還不夠多，不夠徹底。對于事故的經(jīng)驗(yàn)反饋學(xué)習(xí)中，往往只描述了其過程和促成原因，事故的具體過程及現(xiàn)場照片卻很少披露，大家只是學(xué)習(xí)到了事故本身的過程，沒有形成視覺和心靈上的震撼。曾經(jīng)與同事聊到某電廠發(fā)生的觸電傷亡事故，該同事雖未親眼目睹事故現(xiàn)場，但是事故過程中整個廠房彌漫的氣味讓其終身難忘，其事后好幾天都吃不下飯，該同事坦言在此之后的電氣作業(yè)和操作都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，嚴(yán)格的遵守電氣作業(yè)安全規(guī)定和規(guī)程，這就是事故現(xiàn)場的震撼效果。安全震撼教育就應(yīng)該將事故的最慘痛的一面展現(xiàn)給所有人，我們要敢于直面事故的慘痛，這樣才能從根本上、內(nèi)心深處重視安全，這樣才能從慘痛事故中吸取教訓(xùn)，避免再次發(fā)生。

總結(jié)：

通過以上幾點(diǎn)，我們就能在核電廠基層營造出一種“我要安全”的安全氛圍和安全文化，使基層員工心存對生命以及工業(yè)安全的敬畏之心，這樣就能保證核電廠日常操作、維修檢查的安全進(jìn)行，保障員工安全。

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作者簡介：邱江（1989.3.13），男，漢，四川省綿陽市，本科，海南核電有限公司，工程師，研究方向：核電廠運(yùn)行。