方意琦

(寧波市鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校，浙江 寧波 315201)

1 課堂筆記應(yīng)用于中職機(jī)械制圖教學(xué)的積極意義分析

1.1 現(xiàn)階段我國中職機(jī)械制圖課堂教學(xué)存在的問題分析

首先，教學(xué)方式方法落后，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職機(jī)械制圖教學(xué)本身就表現(xiàn)出一定的枯燥性，其內(nèi)容繁瑣細(xì)致，稍有不慎就會出現(xiàn)錯誤，學(xué)習(xí)掌握難度較高。同時，教師所采用的教學(xué)方式方法也十分程式化，大多簡單地對教材內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和解析，非常不利于學(xué)生的理解吸收，久而久之學(xué)生就會對課程失去興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率長期難以獲得提升。

其次，重理論講述，忽視實踐操作。重理論輕實踐的現(xiàn)象在我國中職機(jī)械制圖教學(xué)中十分常見，教師出于完成教學(xué)任務(wù)的目的，會對教材所包含的知識點進(jìn)行詳細(xì)地講述，但不能將其與實踐操作聯(lián)系起來，加之師生之間缺乏有效的交流溝通，教師對學(xué)生的掌握情況也不具備全面有效的了解。即使學(xué)生理解了知識點，也不知道如何將其與實際操作融合起來，不僅無法形成獲得感，還會產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的潛意識，對課堂學(xué)習(xí)失去興趣。

再次，教學(xué)內(nèi)容與實際不符。社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展與行業(yè)變革是我國職業(yè)教育的方向標(biāo)，在經(jīng)濟(jì)改革不斷深化的背景下，職業(yè)教育也應(yīng)該積極推動教育改革，對教學(xué)內(nèi)容、方法、理念、人才培養(yǎng)模式等進(jìn)行全面調(diào)整。但就目前來看，我國中職機(jī)械制圖教學(xué)所教授的內(nèi)容已經(jīng)明顯滯后于時代發(fā)展，過度偏重于理論知識，忽視學(xué)生實操能力培養(yǎng)。

1.2 將課堂筆記引入到中職機(jī)械制圖教學(xué)的積極意義分析

目前，中職機(jī)械制圖教學(xué)所面臨的一個關(guān)鍵問題就是如何提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)的有效性要求教師遵循教學(xué)的基本客觀規(guī)律，盡可能以最少的時間投入獲得最好的教學(xué)效果。而對于機(jī)械專業(yè)的中職生而言，他們此前都未接觸過制圖相關(guān)的內(nèi)容，對制圖的規(guī)范、所要使用的軟件等均不夠了解?；A(chǔ)的薄弱要求教師必須另辟蹊徑，從教學(xué)方法上尋求突破。而課堂筆記作為一項最基礎(chǔ)也是最有效的學(xué)習(xí)技能，非常適合中職生。通過記課堂筆記的方式可以將課程重點內(nèi)容進(jìn)行有序梳理，還方便復(fù)習(xí)鞏固記憶。課堂筆記的記錄涉及復(fù)雜的理解、消化和創(chuàng)造過程，學(xué)生接收來自教師講授的知識內(nèi)容，會在腦海中對其進(jìn)行思考、分析處理，之后自行完成提煉、組織和概括，落實到筆記本上。這一過程可以加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握。

除此之外，課堂筆記還能夠促進(jìn)學(xué)生聽課效率的提高，有句話叫“好記性不如爛筆頭”，通過筆記落實為具體的文字，比單純的頭腦記憶更具優(yōu)勢，通過翻閱筆記的方式可以不斷鞏固記憶，避免出現(xiàn)知識點的遺忘。同時，課堂筆記能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的手、眼、耳、腦，并能有效地凝聚學(xué)生的注意力。

從教師的角度來講，課堂筆記還有助于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教師通過對課堂版塊的精心策劃和設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣，使其自覺記筆記，拓展教學(xué)資源和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2 將課堂筆記應(yīng)用于中職機(jī)械制圖教學(xué)的有效策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的技能

通過前文可知，課堂筆記對于教學(xué)效率的提高具有積極作用，但怎么記筆記、記錄什么內(nèi)容，如何實現(xiàn)記錄和聽講的有效協(xié)調(diào)卻是課堂筆記應(yīng)用的關(guān)鍵點。對此，教師必須傳授學(xué)生做好課堂筆記的技能，使其能夠熟練地運用課堂筆記輔助學(xué)習(xí)，具體措施如下：首先是筆記本的合理選擇。為了保障筆記的完整詳實，要準(zhǔn)備一個較厚的筆記本，專門用于機(jī)械制圖課堂記筆記之用，否則若是零散地記錄于不同的紙張上，很容易出現(xiàn)遺失，也不利于整理復(fù)習(xí)。其次，在記課堂筆記的過程中，要對筆記本的版面進(jìn)行合理地規(guī)劃，如圖1所示，通過任務(wù)的形式適當(dāng)?shù)亓舭?，可以反?fù)驗證自身對知識技能的掌握，強(qiáng)化記憶。

圖1

課題 3-3識讀立體表面的線和面

任務(wù)一：已知各頂點的睚面投影，求其它兩面投影。

任務(wù)二：直線的單面投影特性。

2.2 準(zhǔn)確把握筆記記錄的內(nèi)容

一是課程新知識，在聽課過程中，學(xué)生要學(xué)會對教師所教授的知識點進(jìn)行篩選，將其中的新知識提煉出來，記錄下來。二是對跨學(xué)科的知識要點進(jìn)行記錄，機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的一項基礎(chǔ)課程，其與其他專業(yè)課都存在聯(lián)系，如零件測繪、加工制造、公差配合等，因此在課堂教學(xué)中必然會涉及一些跨學(xué)科的內(nèi)容，這時學(xué)生們必須認(rèn)真記錄下來，通過不同內(nèi)容、知識的相互交叉、滲透以及整合達(dá)到開闊視野、提高學(xué)習(xí)效率的效果。三是對課堂思維亮點進(jìn)行記錄，簡單來講就是在知識理解上出現(xiàn)的靈光一閃，通過簡潔的文字記錄下來，并在其后進(jìn)行更為深入的思考和拓展探究。

2.3 課堂筆記的記錄技巧

首先，記筆記要把握好時機(jī)，對于學(xué)生而言，聽課并跟隨教師的思路進(jìn)行思考才是課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。換而言之，記筆記不能對這兩者產(chǎn)生影響，因此可以選擇教師的板書進(jìn)行記錄，此外，在教師講授重點內(nèi)容時也可以進(jìn)行速記和簡記，在課后還需要對筆記內(nèi)容進(jìn)行梳理和補(bǔ)充。其次，記錄要務(wù)求提綱挈領(lǐng)，直言核心，要以自己能看懂的最簡潔語言進(jìn)行記錄，在課后進(jìn)行整理、細(xì)化。再次，要有個性的記錄，畢竟不同人的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)水平有所差異，因此要根據(jù)自身需要進(jìn)行內(nèi)容記錄。此外，為了便于復(fù)習(xí)，可以創(chuàng)造屬于自己的模式，如使用彩色筆標(biāo)記重點內(nèi)容，或是畫圓圈、五角星等記號。

3 結(jié)語

綜上所述，記錄課堂筆記是提高中職機(jī)械制圖教學(xué)效果的一項重要手段，它可以幫助基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生將課堂重點內(nèi)容整理概括下來，通過復(fù)習(xí)實現(xiàn)完全掌握，具有較高的推廣價值。