孔欣欣(衡水學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系，河北 衡水 053000)

0 引言

工程橡膠制品是指應(yīng)用于建筑、橋梁、道路、鐵路、地鐵、涵洞等領(lǐng)域，起減震、降噪、防護等作用的橡膠制品，大致包括橋梁橡膠支座、建筑減震支座、橋梁伸縮縫密封條、橡膠止水帶、鐵軌枕墊等[1]。我國大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟水平的不斷提升，促進了工程橡膠產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，進而產(chǎn)生了對專業(yè)人才的大量需求。工程橡膠企業(yè)紛紛加大人才培養(yǎng)和引進力度，為自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在此過程中，加強校企合作，培養(yǎng)具有區(qū)域特色、符合工程橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才具有重要意義。

1 校企合作對工程橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義

校企合作是高校和企業(yè)之間相互作用的共同結(jié)果，是建設(shè)應(yīng)用型本科院校的必然要求，同時更對相關(guān)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。在工程橡膠產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，通過有效落實校企合作，可以進一步提升產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。

首先，高校尤其是應(yīng)用型地方本科院校是應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)基地和輸出場地，而目前影響工程橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重要問題，就是從業(yè)人員文化程度不高，缺乏專業(yè)技術(shù)人才。通過校企合作，可以使高校充分了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人員在各項素質(zhì)能力方面的具體需求，并根據(jù)這些具體需求調(diào)整人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)模式，開展有針對性的教學(xué)工作，從而為工程橡膠產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)人才保障[2]。

其次，工程橡膠產(chǎn)業(yè)另一亟需解決的問題是產(chǎn)品創(chuàng)新程度需要提高[3]，而高校具有優(yōu)質(zhì)的科研資源。通過校企合作，一方面，可以充分合理的利用高校資源，為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持；另一方面，可以促進高?？蒲谐晒谄髽I(yè)的落地轉(zhuǎn)化，使高校的科學(xué)研究能夠轉(zhuǎn)變成企業(yè)的新工藝、新材料、新產(chǎn)品；從而切實提高工程橡膠產(chǎn)品的創(chuàng)新程度，助力工程橡膠產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級發(fā)展。

2 校企合作現(xiàn)狀

近年來，高校和企業(yè)在校企合作方面不斷探索，取得了許多豐碩成果，不斷涌現(xiàn)出校企合作的新模式、新路徑、新方法、新范例，但同時也仍然存在諸多問題。

2.1 制度不夠完善

目前，多數(shù)地方本科院校尚處于應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展的起步階段，還沒有積累足夠的校企合作經(jīng)驗，校企合作模式需要進一步完善，校企合作制度有待于進一步健全。工程橡膠企業(yè)擔(dān)心與高校進行合作后，投入的人力物力成本無法在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)化成實實在在的經(jīng)濟效益，無法為自身發(fā)展帶來實質(zhì)利益；同時出于技術(shù)保護需要等因素的考慮，工程橡膠企業(yè)與學(xué)校之間進行資源共享的意愿較差；如果沒有完善的規(guī)章制度解決這些現(xiàn)實問題，必然使校企之間難以推進深度合作。

2.2 企業(yè)缺乏動力

通過校企合作的形式，前往工程橡膠企業(yè)進行實踐鍛煉的在校大學(xué)生，依然主要歸所屬高校管理，這使接納實習(xí)實踐學(xué)生的相關(guān)企業(yè)的管理主體權(quán)有所喪失，從而減少了其表達(dá)自身意愿的機會，因此無法有效的調(diào)動工程橡膠企業(yè)參與校企合作的積極性。與此同時，多數(shù)高校的實踐管理和教學(xué)安排等還處于初級改革階段，不能完全符合工程橡膠行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際要求，一些企業(yè)也無法與高校的教育教學(xué)安排相適應(yīng)，進而使其參與校企合作的熱情逐漸降低，最終導(dǎo)致合作動力喪失。

2.3 人才培養(yǎng)和供給與企業(yè)的要求存在差距

高校和企業(yè)在基本性質(zhì)上存在著明顯差異，企業(yè)以盈利為目的，高校以教育教學(xué)為目標(biāo)。高校希望借助工程橡膠企業(yè)，為相關(guān)專業(yè)實習(xí)實踐類課程的教學(xué)工作提供實施平臺，而工程橡膠企業(yè)則主要關(guān)注如何為自身的發(fā)展吸收優(yōu)秀人才。高校與企業(yè)間的這種差異，使其在校企合作中產(chǎn)生了不同的人才培養(yǎng)行為。另外，開展校企合作，培養(yǎng)符合工程橡膠行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才，對相關(guān)專業(yè)教師自身的理論儲備和實踐能力有較高的要求，而多數(shù)高校雙師型教師數(shù)量較少，難以滿足人才培養(yǎng)的需求。

3 加強校企合作，促進工程橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效對策

3.1 完善校企合作制度

制定校企合作管理辦法、科技成果轉(zhuǎn)化工作流程、產(chǎn)教融合實施方法等規(guī)章制度，規(guī)范校企合作行為，深化校企互信，并通過簽訂合作協(xié)議等形式，明確校企雙方的權(quán)責(zé)，以法律法規(guī)保護校企雙方的利益。工程橡膠企業(yè)在與高校開展合作的過程中，可以免于擔(dān)憂其研發(fā)成果被他人泄露或竊取，并在此基礎(chǔ)上與高校相關(guān)專業(yè)教師開展更為深入的技術(shù)合作；同時，高校教師的科研成果在工程橡膠企業(yè)落地轉(zhuǎn)化時，其自身利益也會受到充分保護。另外，還可以利用科技特派員制度、服務(wù)地方專家團隊制度等多項制度舉措，共同促進和規(guī)范高校和工程橡膠企業(yè)的深度合作，促進工程橡膠產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

3.2 企業(yè)和高校共建合作平臺

高校和企業(yè)需要建立長效的合作機制，共建校企合作平臺。工程橡膠企業(yè)可以和高校共同建立研究中心或共同開展創(chuàng)新項目研究工作，如廣饒橡膠產(chǎn)業(yè)與青島科技大學(xué)共建橡膠研究院；衡橡科技股份有限公司與清華大學(xué)等高等院校合作創(chuàng)建博士后基地、研發(fā)試驗基地；衡水學(xué)院服務(wù)地方專家團隊入駐雙盛橡膠科技工作站；豐澤工程橡膠科技開發(fā)股份有限公司與北京大學(xué)共同開展新型電磁硫化裝置的研發(fā)工作，被納入教育部“藍(lán)火計劃”，研發(fā)成果把傳統(tǒng)的疊層橡膠支座的硫化時間縮短70%，能耗降低40%，獲得中國技術(shù)市場協(xié)會頒發(fā)的“金橋獎”。同時，工程橡膠企業(yè)可以成為高校相關(guān)專業(yè)教師科技成果的孵化基地，如上海大學(xué)的建筑結(jié)構(gòu)高性能減震技術(shù)在柳州東方工程橡膠制品有限公司實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化；北京化工大學(xué)的重點項目成果——多階螺桿連續(xù)脫硫綠色制備顆粒再生橡膠成套技術(shù)裝備，在南京綠金人橡塑高科有限公司進行轉(zhuǎn)化并落戶衡水華瑞工程橡膠有限責(zé)任公司。通過上述校企合作形式，可以緊貼工程橡膠產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的“一線需求”，加速科技人才、創(chuàng)新要素向企業(yè)聚集，整合人才、科研、資本等優(yōu)質(zhì)資源，校企共同開展技術(shù)攻關(guān)，解決工程橡膠產(chǎn)業(yè)遇到的發(fā)展瓶頸問題，提高工程橡膠產(chǎn)品創(chuàng)新程度，妥善處理環(huán)境保護與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)綠色、節(jié)能、高效生產(chǎn)，緊緊圍繞高端制造、綠色制造、智能制造，由技術(shù)創(chuàng)新帶動工程橡膠產(chǎn)業(yè)升級，從而形成具有競爭優(yōu)勢的工程橡膠產(chǎn)業(yè)集群。另外，工程橡膠企業(yè)可以為高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)基地，鍛煉學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，高?？梢詾楣こ滔鹉z企業(yè)提供從業(yè)人員培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的理論水平與專業(yè)技能，從而為工程橡膠產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)人員，使工程橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有堅實的人才支撐。

3.3 高校教師培養(yǎng)和行業(yè)導(dǎo)師聘用

高校在進行師資力量建設(shè)時，要在學(xué)歷深造、科研院所訪學(xué)等傳統(tǒng)教師培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，鼓勵教師到企業(yè)開展實踐鍛煉。高校相關(guān)專業(yè)教師前往工程橡膠企業(yè)實習(xí)或兼職，參與企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)或管理工作，獲得企業(yè)一線的實踐能力，使教師成為既能進行理論教學(xué)又能指導(dǎo)實驗實踐內(nèi)容的“雙師型”教師。同時，高校可以聘請工程橡膠企業(yè)的技術(shù)骨干作為行業(yè)導(dǎo)師到相關(guān)專業(yè)開展教學(xué)工作。從而有效提高高校的實踐教學(xué)水平。

3.4 轉(zhuǎn)變高校的人才培養(yǎng)模式

高校是校企合作十分重要的實施主體，需要確保相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)能夠符合工程橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，因此高校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在制定人才培養(yǎng)方案時，高校要邀請工程橡膠企業(yè)專家對各個環(huán)節(jié)全程參與，從而確保人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明確，職業(yè)崗位分析精準(zhǔn)透徹，課程體系能夠支撐工程橡膠產(chǎn)業(yè)對從業(yè)人員的能力要求。同時，針對行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)的具體需求，設(shè)置校企共建課程，如工程橡膠配方設(shè)計，工程橡膠制品設(shè)計與工藝學(xué)等，并聘請企業(yè)技術(shù)人員授課，使工程橡膠企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，使學(xué)生掌握來自于生產(chǎn)一線的知識和經(jīng)驗。另外，可以與工程橡膠企業(yè)開展“訂單式”人才培養(yǎng)，為行業(yè)企業(yè)量身定制發(fā)展所需的專業(yè)人才，從而為工程橡膠產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)人才保障。

4 結(jié)語

校企合作在工程橡膠產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展中具有重要作用，但目前高校和企業(yè)在校企合作方面還存在諸多問題，如制度不夠完善、企業(yè)缺乏動力、人才培養(yǎng)和供給與企業(yè)的要求存在差距等。因此，需要進一步完善校企合作制度，促進工程橡膠企業(yè)與高校共建合作平臺，解決工程橡膠產(chǎn)業(yè)遇到的發(fā)展瓶頸問題，形成具有競爭優(yōu)勢的工程橡膠產(chǎn)業(yè)集群，轉(zhuǎn)變高校的人才培養(yǎng)模式，鼓勵高校教師前往工程橡膠企業(yè)實踐鍛煉，聘請工程橡膠專家到高校授課，為工程橡膠產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)人才保障。