袁梓萌

我們家有一座“活火山”，名叫“媽媽”，昨天晚上，這座“火山”就爆發(fā)了一次。

音樂(lè)老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：聽(tīng)交響樂(lè)組曲《彼得與狼》，找出每個(gè)人物出場(chǎng)時(shí)演奏的樂(lè)器類型。我上網(wǎng)搜了舞臺(tái)劇版，演得太好了，我看著看著居然忘記了寫作業(yè)。

直到快要上音樂(lè)課了，媽媽突然想起作業(yè)還沒(méi)做呢，讓我趕緊去補(bǔ)。因?yàn)闀r(shí)間隔得太久了，鴨子到底對(duì)應(yīng)單簧管還是雙簧管呢？我的記憶已有些模糊了。于是，我隨手打開(kāi)媽媽的電腦，準(zhǔn)備再溫習(xí)一遍。媽媽的電腦是靜音狀態(tài)，我心想，反正有畫面就行，根本不需要打開(kāi)聲音。正當(dāng)彼得的好朋友小鳥(niǎo)飛來(lái)，鴨子準(zhǔn)備出場(chǎng)時(shí)，我感覺(jué)到背后一股殺氣涌來(lái)。

我一轉(zhuǎn)頭，看到媽媽眉頭緊鎖，臉漲得通紅，牙齒磨得咯吱咯吱響，兩眼冒著火光——完蛋，9級(jí)“火山”要爆發(fā)啦！媽媽大吼道：“叫你做作業(yè)，你卻在這里看動(dòng)畫片，還生怕我聽(tīng)到，把聲音都給關(guān)了。我限你五分鐘，趕緊認(rèn)真地把作業(yè)做完！”說(shuō)完，用力地把門一甩。我回過(guò)神來(lái)，趕緊努力回憶，回憶起一些就寫一些。

五分鐘飛快地流逝。突然，門又開(kāi)了，媽媽走了進(jìn)來(lái)，眼前的一幕讓她更為憤怒了——我不僅沒(méi)有打開(kāi)音樂(lè)認(rèn)真聽(tīng)，而且直接就在作業(yè)紙上亂寫起來(lái)?？植赖?9級(jí)“火山”轟地爆發(fā)啦！我就像一只火山口的鴨子，馬上就要被烤熟了，心里全是閃電和暴雨，兩眼就像兩個(gè)大水缸，眼圈一紅，淚水流了出來(lái)。我死死地盯著媽媽，一聲不吭，心想：如果再不把實(shí)話說(shuō)出口，給媽媽降降火，恐怕我真的要變成“烤人”了。

當(dāng)媽媽把作業(yè)往桌上狠狠地一甩，氣呼呼地又準(zhǔn)備丟下我不管時(shí)，我鼓起了勇氣，一口氣把來(lái)龍去脈全說(shuō)了出來(lái)。媽媽一聽(tīng)，29級(jí)火山變成了20級(jí)，20級(jí)又變成了12級(jí)，12級(jí)變5級(jí)，5級(jí)變0級(jí)……媽媽打開(kāi)音頻，說(shuō)：“咱們一起來(lái)做吧！”

我們一邊認(rèn)真地聽(tīng)音樂(lè)，一邊認(rèn)真地做記錄?！傍喿映鰜?lái)了，鴨子出來(lái)了，是單簧管嗎？不，不是，是雙簧管！”“噢，小鳥(niǎo)出場(chǎng)的音樂(lè)是長(zhǎng)笛演奏的?！薄袄蠣敔?shù)某鰣?chǎng)音樂(lè)是巴松演奏的?！蔽液蛬寢専崃业赜懻撝?，時(shí)間過(guò)得飛快，我們一下就找齊了所有的答案。

等到作業(yè)完成，媽媽溫柔地拉起我的小手，向我道歉：“寶貝，剛才是媽媽不對(duì)，還沒(méi)搞清楚情況就對(duì)你大吼大叫，以后不會(huì)了?！蔽依鴭寢尩氖?，笑了。

指導(dǎo)老師/丁寅 發(fā)稿/沙群

“火山”的溫柔內(nèi)心：聽(tīng)說(shuō)要寫一篇關(guān)于沖突的作文，我就猜想，估計(jì)我又要“出鏡”了。從一年級(jí)開(kāi)始，無(wú)論是造句、日記、作文，都少不了我這個(gè)媽媽的身影。我是陪伴她最多的人，也是被“吐槽”最多的人。比如這一次，我的人設(shè)就從“老虎”變成了“火山”。文中講述的這件事還原度起碼有90%，只是當(dāng)時(shí)我并不清楚我摔門走開(kāi)之后，她還有那么多的心理活動(dòng)。那些從內(nèi)心到筆尖的文字，才是最打動(dòng)人的。希望她能慢慢體會(huì)，寫作真的是件很好玩的事情。