劉玉嬌

【摘要】數(shù)學(xué)是一門具有實用性與實踐性的重要學(xué)科。在教學(xué)過程中要實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)效用最大化，則需要通過科學(xué)且有效的教學(xué)引導(dǎo)，開展符合學(xué)生整體情況的教學(xué)創(chuàng)新與實踐。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活細(xì)節(jié)有效結(jié)合開展相關(guān)教學(xué)活動，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加具有接地性，便于教師在相關(guān)教學(xué)實踐中可以更加有效地開展教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。讓教學(xué)模式更加創(chuàng)新且優(yōu)化，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的趣味點，實現(xiàn)教學(xué)成效最大化。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為主要研究角度，基于生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性以及科學(xué)策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】生活化 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)研究 ?應(yīng)用策略

【正文】數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整個過程充滿嚴(yán)謹(jǐn)性與細(xì)節(jié)性。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也做出了一定的調(diào)整與優(yōu)化，更加符合當(dāng)前的時代要求，也更加符合學(xué)生整體的接受水平與接受能力。因此教師在教學(xué)過程中，需要將新課程改革的科學(xué)理念融會貫通，帶入課堂教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生有效的教學(xué)引導(dǎo)，完成科學(xué)的教學(xué)表達。同時教師要注重數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的接地性，使數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)過程中具有生活化的特征，更好的對學(xué)生進行培養(yǎng)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立核心素養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學(xué)成效最大化。

一、基于生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師開展相關(guān)教學(xué)實踐與教學(xué)活動時，需要根據(jù)當(dāng)前新課程改革不斷提出的要求，進行一定的教學(xué)策略調(diào)整與優(yōu)化。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，教師要注重教學(xué)教育方向的大體選擇，首先需要重視生活經(jīng)驗對學(xué)生的影響，重視教育的意義性以及真實效用表達。通過有效途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以借助生活經(jīng)驗作為一定的契機切入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以獲得科學(xué)的知識憑借與經(jīng)驗基礎(chǔ)，在更加理性的回歸生活回歸現(xiàn)實。在這種生活化的教學(xué)框架內(nèi)，讓這些內(nèi)容可以成為知識學(xué)習(xí)的著陸點，進而促進數(shù)學(xué)知識的有效嫁接。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗時，教師可以開展有效的教學(xué)活動，使整體教學(xué)進程更加順暢，完善相關(guān)的教學(xué)表達，增加學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性與教育作用。在教學(xué)過程中教師將教學(xué)知識與生活進行有效的結(jié)合與設(shè)計時，可以使相關(guān)的教學(xué)方式表達更加生動且直觀。重視生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生更加貼近抽象化的知識表達。從有效的角度切入，在生活中理解數(shù)學(xué)知識、深刻的體會到數(shù)學(xué)概念與其內(nèi)在含義，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，明確生活與學(xué)習(xí)的重要聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生可以建立完整性的思維邏輯，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)教學(xué)效用。

二、基于生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)策略

2.1提高學(xué)生創(chuàng)新意識，保證教學(xué)科學(xué)效用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過開展生活化的教學(xué)實踐，可以帶給學(xué)生有效的教學(xué)體驗讓相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以一種更加接地直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而豐富學(xué)生的視角感受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加多樣。同時通過這樣的教學(xué)表達，可以調(diào)動學(xué)生的參與感，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的真正魅力與價值。而這樣的教學(xué)表達與教學(xué)傳播，能夠可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有更多的新鮮體驗，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的新點子、新想法。幫助學(xué)生建立創(chuàng)造力與感知力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐中，有更多有效且具有創(chuàng)意性的靈感被激發(fā)，將其運用在數(shù)學(xué)實踐與數(shù)學(xué)習(xí)題情境中，從而保證教學(xué)科學(xué)效用，實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量最大化。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第一章《時、分、秒》教學(xué)中，教師要基于生活化的基礎(chǔ)，對學(xué)生開展相關(guān)的教學(xué)活動與教學(xué)引導(dǎo)。讓整體的教學(xué)進程更加具有生活化特征，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地體會到數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在特征。從實用性與科學(xué)性的角度出發(fā)，重新審視與認(rèn)知數(shù)學(xué)學(xué)科，進而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在認(rèn)同。從小建立學(xué)生的學(xué)科情感，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)科。教師可以借助一定的教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。通過鐘表這類的生活化工具將時、分、秒相關(guān)的概念直觀化的傳達給學(xué)生，保證表達的完整性與感官性，在具有一定生活實踐基礎(chǔ)上，進一步體會數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與生活之間的有效連接。進而激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新性意識。通過情境創(chuàng)設(shè)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行更加深入的思考。而這一章節(jié)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在生活中運用到的地方以及可以進行的創(chuàng)造，能夠使整體教學(xué)進程充滿靈活性與靈動性，保證學(xué)生的思維活躍度與完整度。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)合理切入

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要保證教學(xué)表達的完整與科學(xué)，合理設(shè)計相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓整體的教學(xué)實踐與教學(xué)活動更加科學(xué)且有效。在保證教學(xué)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，帶給學(xué)生完整的教學(xué)體驗。在教學(xué)切入的過程中，教師可以尋求學(xué)生合理的興趣激發(fā)點將其放大，作為教學(xué)楔子。通過生活化內(nèi)容與之有效的結(jié)合與交融，進行有效的教學(xué)實踐活動開展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)主觀性的科學(xué)調(diào)動。同時借助生活化的元素堆砌課程教學(xué)素材，能夠使相關(guān)教學(xué)表達更加完整且豐富。 豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氣氛，可以讓課堂環(huán)境更加具有情景性，也能夠包容更多的情緒。學(xué)生在一定教學(xué)氛圍中 ，接受教師的教學(xué)引導(dǎo)語教學(xué)傳達。通過有效的教學(xué)內(nèi)容積累與生活化元素認(rèn)知，實現(xiàn)教學(xué)效率的提高，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一件充滿趣味性與生動性的教學(xué)事。形成良好的教學(xué)循環(huán)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味度也保證課堂教學(xué)的效率。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊第五章《三角形》的教學(xué)中，教師要合理接觸生活化元素。將其運用在教學(xué)實踐中，能夠讓整體教學(xué)進程更加自然且完整。在這一章節(jié)的教學(xué)中，由于三角形是學(xué)生在生活實踐中經(jīng)常會碰到的數(shù)學(xué)概念，但也僅僅局限于生活化認(rèn)知。而學(xué)科教學(xué)可以讓數(shù)學(xué)概念的傳達更加深化，學(xué)生能夠在具有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行深入化的內(nèi)容學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)其有效的學(xué)科認(rèn)知。而在這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以通過放大三角形的數(shù)學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，開展多媒體教學(xué)讓整體教學(xué)更加具有活性與生動性，同時在趣味性表達的基礎(chǔ)上教師想要重視教學(xué)切入點的探尋，以一種更加生動的形式完成教學(xué)表達。

【結(jié)束語】

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，教師要合理放大數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在特征與優(yōu)點。基于生活情節(jié)開展相關(guān)教學(xué)活動，豐富數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容表達教學(xué)，讓學(xué)生可以在相關(guān)的教學(xué)框架內(nèi)完成有效的學(xué)科學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出一定的學(xué)科認(rèn)同感，實現(xiàn)教學(xué)成效最大化。

【文獻】

[1]李玉婉，周春玲. 關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的思考[J]. 職業(yè)技術(shù)，2017，16（11）：96-98.

[2]林玉珍. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略[J]. 福建教育學(xué)院學(xué)報，2015，16（03）：57-59.