牛永超

從教以來(lái)，我參加過(guò)教師優(yōu)質(zhì)課比賽、優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比、主題班會(huì)設(shè)計(jì)大賽、微課設(shè)計(jì)比賽、課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽等。如果說(shuō)教學(xué)能力能不斷提升，那只是源自漫長(zhǎng)時(shí)間與我的勤奮。如今，學(xué)校給每名教師配備了筆記本電腦，每個(gè)教室都有多媒體和網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)條件也較過(guò)去發(fā)生了較大變化。然而，24年前初為人師的教學(xué)情景卻令我難以忘記。

1997年7月4日，我來(lái)林校報(bào)到。辦完入職手續(xù)后，我見(jiàn)到了教研室主任王廣治老師。他遞給我兩本書(shū)和兩個(gè)教案本，告訴我，教《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》和《林業(yè)企業(yè)管理》的李紅勛老師，已考上北京林業(yè)大學(xué)的研究生，9月份就要去上學(xué)，他的課由我接替。

王老師讓我在假期里提前把課備好。備課前，我先把書(shū)本看了一遍，發(fā)現(xiàn)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教材里寫(xiě)的還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，國(guó)家建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)五年了，大學(xué)的教材都已做了修改。如果我按照書(shū)上的內(nèi)容講，顯然不適用。我只得參考大學(xué)教材。

教案該怎樣寫(xiě)，我沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)，就按照自己的理解寫(xiě)。開(kāi)學(xué)時(shí)，兩門(mén)課的教案我分別寫(xiě)了一本。當(dāng)時(shí)，教師講課全靠板書(shū)，教案也需要手寫(xiě)。一本教案所寫(xiě)的內(nèi)容，其實(shí)僅能滿足一個(gè)多月的教學(xué)需要。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)的中專教育就是一個(gè)小本科，教材和本科的課本沒(méi)有兩樣。像我這樣剛走出校門(mén)的本科畢業(yè)生要講這兩門(mén)課，因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能“照本宣科”。要想把課講好，需要搜集大量的現(xiàn)實(shí)材料充實(shí)到教案之中。因?yàn)槭掷餂](méi)有太多的參考資料，我就常到圖書(shū)館里借閱。學(xué)校圖書(shū)館就是今天所說(shuō)的老圖書(shū)館，專業(yè)書(shū)籍集中存放在二樓，而和我的專業(yè)相關(guān)的圖書(shū)仍以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的書(shū)籍居多。教研室里訂了幾份報(bào)紙，有《光明日?qǐng)?bào)》《參考消息》《洛陽(yáng)晚報(bào)》。為了搜集教學(xué)素材，我在備課之余大量翻閱報(bào)紙，從中搜集最新的財(cái)經(jīng)案例。

現(xiàn)在的一號(hào)教學(xué)樓是教師們的辦公樓。我所在的林經(jīng)教研室，位于三樓，是一個(gè)綜合教研室。老師們所講課程涉及森林經(jīng)營(yíng)、森林生態(tài)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理、森林旅游、環(huán)境保護(hù)等多門(mén)學(xué)科。同教研室的單之星是一個(gè)樂(lè)于助人的老教師，我從教的第三個(gè)冬天，她就退休了。在和她做同事的兩年里，她在教學(xué)上給了我許多幫助。我參加工作的第一學(xué)期，一天她看到我在備課，就翻看了我的教案，熱情地給我指出有需要修改和補(bǔ)充的地方。單老師說(shuō)：“你不能天天坐在這里備課，要多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，從他們那兒學(xué)習(xí)教學(xué)方法?！蔽矣X(jué)得她說(shuō)得很有道理，畢竟“它山之石，可以攻玉”。

之后，我就去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取他們的長(zhǎng)處。例如，陳金法老師講《森林利用學(xué)》。在他的課堂上，我看到他在每次課前，都要先檢查學(xué)生對(duì)上次課內(nèi)容的掌握，并以此作為日?？己擞?jì)分。這促使學(xué)生對(duì)課堂聽(tīng)講和課后復(fù)習(xí)的重視。單之星老師給財(cái)會(huì)和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生講《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》。她講完公式后，不僅在課堂上讓學(xué)生做練習(xí)，還給學(xué)生提供統(tǒng)計(jì)資料，讓他們課后寫(xiě)分析報(bào)告，真正做到學(xué)以致用。王新杰老師講《園林經(jīng)濟(jì)管理》。他備課充分，課上引用大量資料，講課時(shí)聲音洪亮，充滿激情，學(xué)生們很容易受到感染。

按照學(xué)校當(dāng)時(shí)的規(guī)定，教師白天講課后，晚上要到教室里輔導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)95級(jí)的學(xué)生，不少人在攻讀大專自考學(xué)歷。我晚上去教室輔導(dǎo)，學(xué)生的問(wèn)題多為《高等數(shù)學(xué)》和《英語(yǔ)》的題目。有時(shí)，晚自習(xí)下課了，我還在教室里為學(xué)生演算數(shù)學(xué)題。

我和另外一個(gè)教師同住，在寢室難免說(shuō)話，影響工作效率。我和學(xué)生的年齡差距小，周末休息，學(xué)生們常借請(qǐng)教之名到我的宿舍里玩，這也會(huì)耽誤我不少時(shí)間。因而，從教的第一個(gè)學(xué)年，大多數(shù)課余時(shí)間我都在教研室里度過(guò)。

學(xué)校生活除了教學(xué)外，娛樂(lè)可也不少。每年元旦，學(xué)校都要舉辦迎新晚會(huì)，教職工親自上臺(tái)伴奏。付國(guó)贊老師打架子鼓、葛祖鳴老師彈電子琴、吳國(guó)新書(shū)記拉小提琴、陳雙師傅吹薩克斯。師生同臺(tái)表演，可謂其樂(lè)融融。

1998年元旦前，工會(huì)主席付國(guó)贊要求我們新老師在迎新晚會(huì)上表演節(jié)目。和我同時(shí)到校的武亞莉、張紅曉、賀春玲、梁毅莉四位老師，都跟著楊建萍老師跳傣族舞去了。我不會(huì)跳舞，只好選擇唱歌。講課一段時(shí)間后，因?yàn)椴欢冒l(fā)音技巧，我的嗓子一直有點(diǎn)沙啞，就決定演唱歌手田震的《執(zhí)著》。晚會(huì)上需要伴奏帶，馬建國(guó)老師及時(shí)伸出援助之手，把磁帶借給我練習(xí)。于是，利用周末休息，我在教研室里練歌。有一天，宋斌老師帶著女朋友（現(xiàn)在的夫人）來(lái)到我們教研室。他要在晚會(huì)上演唱歌曲《北國(guó)之春》，見(jiàn)我在練，也加入了練歌隊(duì)伍。

我的衣服色彩偏暗，不適合演出用。打印室的左喜玲老師，把她的一件橘黃色夾克借給我穿。登臺(tái)要著粉墨，楊建萍老師負(fù)責(zé)給我化妝。由于學(xué)校的禮堂座位有限，當(dāng)年的迎新晚會(huì)分年級(jí)和專業(yè)觀看，連著開(kāi)了兩個(gè)晚上。

那是我唯一一次參加學(xué)校的迎新晚會(huì)。演出結(jié)束后，我有了兩項(xiàng)收獲，一是工會(huì)給我發(fā)了三十元補(bǔ)助，二是歌曲《執(zhí)著》成了我的保留歌曲，后來(lái)當(dāng)班主任，和學(xué)生一起聯(lián)歡，我經(jīng)常唱這首歌。

就這樣，一個(gè)學(xué)年在大家的幫助下很快就過(guò)去了。當(dāng)比我晚一屆的金鑫老師來(lái)教研室報(bào)到時(shí)，我儼然成了老教師，可以向她傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。

（作者為河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院教師）